張廣賢

(南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處,江蘇 南通 226007)

畢業(yè)生就業(yè)思想狀況調(diào)查分析
——以南通紡院 2009屆畢業(yè)生為例

張廣賢

(南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處,江蘇 南通 226007)

大學(xué)生對就業(yè)的壓力、期望和心理是就業(yè)工作者最為關(guān)注的焦點(diǎn)問題,分析他們的就業(yè)思想狀況,緩解心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)順利就業(yè),找出影響就業(yè)的因素和解決問題的方法是就業(yè)工作的重要組成部分。

畢業(yè)生;思想 ;調(diào)查;建議

為準(zhǔn)確把握畢業(yè)生就業(yè)思想狀況,找出工作中的不足之處,采取針對性措施完善工作內(nèi)容、改進(jìn)工作方法、提高工作效率,更好地指導(dǎo)、服務(wù)于廣大畢業(yè)生,確保畢業(yè)生充分就業(yè)。筆者以南通紡院2009屆畢業(yè)生為對象做了調(diào)查,并對調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計、分析。

1 調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)放《畢業(yè)生就業(yè)思想狀況調(diào)查問卷》3 033份,回收有效問卷 2 947份,有效回收率為 97.16%。調(diào)查范圍基本涵蓋了我院 2009屆各專業(yè)畢業(yè)生。其中男生發(fā)放 1 042份,回收有效問卷 1 014份,有效回收率為 97.31%;女生發(fā)放1 991份,回收有效問卷 1 933份,有效回收率為97.09%。接受問卷調(diào)查的男女生比例約為 1∶2。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),2009屆畢業(yè)生整體的就業(yè)思想狀況較為令人滿意:大多數(shù)畢業(yè)生了解就業(yè)形勢對自身就業(yè)的影響,將就業(yè)后的月薪期望值定在合理的范圍內(nèi),具有“先就業(yè)、后發(fā)展”的理念和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,愿意接受艱苦的工作,形成了明確的職業(yè)意向。

(1)認(rèn)為目前就業(yè)形勢對自己影響情況很大的占 26.4%,較大的占 50.7%,不大的占 16.7%,沒有影響的占 6.2%。從這些數(shù)據(jù)看,絕大部分學(xué)生感到有較大的就業(yè)壓力。思想負(fù)擔(dān)重,心理壓力大,他們想找到合適的職業(yè)、滿意的工作崗位。從目前的情況看,就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,可供大學(xué)生就業(yè)的崗位數(shù)還不能完全滿足新增的大學(xué)生人數(shù),保持大學(xué)生就業(yè)率相對穩(wěn)定在較高的水平難度很大,同時促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策有待進(jìn)一步落實和完善,少數(shù)地方一些不利于大學(xué)生就業(yè)的制度、體制性障礙沒有完全破除,人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要,甚至個別地方辦高校畢業(yè)生招聘會仍然收費(fèi),這些都直接影響畢業(yè)生就業(yè),加大就業(yè)壓力。

(2)對就業(yè)后的月薪期望值可以看出,要求1 000元以下工資的男生多于女生,這部分男生不把工資看得太重,能正視自己;要求月薪在 1 000～1 500元之間的,女生比男生高出近 6個百分點(diǎn)。這種期望值比較適中,要求月薪在 1 500～2 000元之間的,女生比男生高出近 5個百分點(diǎn)。中間這部分學(xué)生,工資要求有點(diǎn)偏高。要求高薪酬的學(xué)生,不太了解企業(yè)的行情,有些可能是聽到個別學(xué)生在企業(yè)工資是如何之高,卻不知道大部分學(xué)生在崗位上的月薪都是很平均的,只是少數(shù)學(xué)生在特殊的崗位,或是對企業(yè)有突出貢獻(xiàn)的,成了企業(yè)出類拔萃的人才,工資才會超出一般。

(3)在回答“若求職不盡如人意,是否會降低標(biāo)準(zhǔn)”的問題上,表示“是”,男女生比例幾乎相同,約 26%;表示“否”男生 13.7%,女生 8.4%,男生比女生高出 5.3個百分點(diǎn),說明男生在不愿意降低標(biāo)準(zhǔn)的問題上態(tài)度是堅決的,女生愿意就此讓步;表示會調(diào)整期望值,但不一定降低標(biāo)準(zhǔn)時,男生的比例 58.9%,女生的比例 66.2%,這部分學(xué)生認(rèn)為自己是讀了大專,是大學(xué)生,工作太苦太累,工資不高,大學(xué)等于白上了,有的是學(xué)生之間的攀比心理所致;有些同學(xué)可能認(rèn)為第一份工作很重要,一步不順,步步不順,甚至影響終身。

(4)若工作崗位與期望值不一致時,約 19.5%的學(xué)生表示先接受,后準(zhǔn)備跳槽,男女生比例基本相等。男生 28.9%,女生 24.9%表示努力適應(yīng)工作。男生 41.2%,女生 48.4%表示工作后考慮繼續(xù)深造。當(dāng)今的職業(yè)場上,大學(xué)生就業(yè)過程中擅自跳槽、肆意毀約是常事。由于這種行為的發(fā)生,導(dǎo)致了諸方面不誠信行為的出現(xiàn)。

(5)你愿意從事與所學(xué)專業(yè)不對口的工作嗎?回答愿意的男生 44.6%,女生 51.4%;15.3%的男生和 12.8%的女生堅持要專業(yè)對口?？磥泶蟛糠执髮W(xué)生在對待自己職業(yè)崗位的問題上不在乎專業(yè)是否對口。

(6)對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。5.7%的男生和212%女生表示畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè);77%的男生及76.2%的女生表示先就業(yè)后創(chuàng)業(yè);約 11%的學(xué)生不愿意創(chuàng)業(yè)。表示先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的學(xué)生感覺自身的條件還不具備;其二是認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度高,風(fēng)險大,怕吃苦,擔(dān)心失敗;表示一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,感覺自己的條件較成熟;少數(shù)學(xué)生屬于跟風(fēng)現(xiàn)象,從眾心理,看到別的學(xué)生去創(chuàng)業(yè),賺大錢,做老板,心有不甘。

(7)當(dāng)問及“學(xué)生什么時候開始有明確的職業(yè)意向時”,約 50%的學(xué)生認(rèn)為是在大學(xué)兩年級。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)經(jīng)過二年的學(xué)習(xí),對專業(yè)和社會有了較為深刻的了解,將來走上工作崗位要做什么也有了一定的認(rèn)識,因此,已經(jīng)形成了較為明確的職業(yè)意向。相比高中、大學(xué)一年級時期的朦朧的職業(yè)意向有了質(zhì)的飛躍和升華。

(8)問及“個人就業(yè)的主要目的”時,27.1%的男生和 32.0%的女生認(rèn)為自身的價值得到社會承認(rèn),這一點(diǎn)說明當(dāng)代大學(xué)生志向是比較深遠(yuǎn)的。個人的理想、人生的價值、社會的責(zé)任在他們看來是比較重要的,由數(shù)據(jù)可知,女生更看中這一點(diǎn);約有24%～28%的男生與女生認(rèn)為是生計的需要,為享受高水平的物質(zhì)生活。20.2%的男生認(rèn)為主要目的是成名成家或提高社會地位,其實理想就是動力,想要成名成家就必須努力,為社會、為人類做出杰出的貢獻(xiàn),這部分學(xué)生有一定的雄心壯志。一些人認(rèn)為,上了大學(xué)是一種投資,有投必有報。一些學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)找不到一份好工作就枉費(fèi)了家庭的付出,二是上了大學(xué)找到了好工作可以改變自己的人生軌跡,提高生活質(zhì)量。

3 對策與建議

目前就業(yè)市場的競爭,實際上是畢業(yè)生之間全面素質(zhì)的競爭。因此,必須引導(dǎo)學(xué)生注重自身就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的全面提高,切實按照社會需要充實、提高學(xué)生綜合能力。

(1)注重正確引導(dǎo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)男女生只有 2.2%～5.7%畢業(yè)后愿意直接創(chuàng)業(yè)。政府和學(xué)校主管部門應(yīng)當(dāng)給具有創(chuàng)業(yè)愿望和具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生積極正確的引導(dǎo),包括提供政策咨詢、技術(shù)咨詢、項目咨詢和法律咨詢等,使走向創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生少走彎路,避免資金、財產(chǎn)的浪費(fèi)和工程項目的失敗。這樣,創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生會帶動其他學(xué)生,對將要走向創(chuàng)業(yè)崗位的學(xué)生既是一個鼓勵,又是一個促進(jìn),也是一個借鑒,更是一個榜樣?？梢哉垊?chuàng)業(yè)專家走進(jìn)課堂,疏通梗阻創(chuàng)業(yè)的舊理念,讓那些具備創(chuàng)業(yè)條件的高職生盡快實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想。

(2)重視心理輔導(dǎo)。有 26%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢對自己就業(yè)影響很大。高等教育大眾化的來臨,畢業(yè)生數(shù)量激增。一方面,社會提供給大學(xué)生的崗位是有限的,不可能都獲得精英崗位;另一方面,隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,傳統(tǒng)的崗位,新興的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)所形成的崗位對勞動者的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高了。所以對于大學(xué)生,尤其是高職生更重要的是認(rèn)識到自己是普通勞動者,摒棄精英心態(tài),樹立大眾化就業(yè)觀念,敢于從基層一線做起,樂意到普通崗位上就業(yè)。因此,要做好心理咨詢工作,為大學(xué)生減輕就業(yè)壓力。要讓學(xué)生放棄一找到工作就一勞永逸的念頭,要樹立起找到工作僅僅是開始的思想意識[1]。

(3)加強(qiáng)思想教育。擇業(yè)是大學(xué)生的重要人生轉(zhuǎn)折,是他們邁向社會的關(guān)鍵階段。近 30%的學(xué)生認(rèn)為擇業(yè)的目的是享受高水平的物質(zhì)生活。大學(xué)生在就業(yè)求職時,考慮個人的興趣愛好、物質(zhì)利益是不可避免的。但急功近利或單純的務(wù)實會使人走向平庸膚淺,一味地追求高水平的物質(zhì)生活也會使人失去遠(yuǎn)大的目標(biāo),要教育學(xué)生將個人的興趣、需要與社會實際、國家需要有機(jī)地結(jié)合起來,不斷地給自己充電,增強(qiáng)適應(yīng)工作的能力和水平,全面提高自己的綜合素質(zhì),正確對待索取與奉獻(xiàn)、享樂與奮斗、擇業(yè)與理想的辯證關(guān)系。

(4)培養(yǎng)認(rèn)識能力。約 19.5%的學(xué)生表示先找份工作做,然后再跳槽。在他們看來跳槽是正常的事,合理的跳槽對單位和個人影響不大。但有些學(xué)生很少考慮擅自跳槽所形成的諸多不良后果。擅自跳槽是一種誠信缺失的行為,給學(xué)校榮譽(yù)上抹黑,給單位管理上造成麻煩,給后面的畢業(yè)生就業(yè)形成障礙,給個人誠信度帶來不良影響,不利于個人立足社會。因此,在大學(xué)生中要加強(qiáng)誠信教育,同時要加大對失信行為的處罰力度,真真做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)”,使失信行為無處縫生、無利可圖,并為之付出高額成本,而誠信行為則得到有效的保護(hù),從而重建信用社會[2]。

(5)加強(qiáng)就業(yè)形勢教育。讓學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,把期望值降低到合理的水平。有將近 36%的男生和 24.4%女生剛開始工作要求月薪 2 000元以上,作為?？粕@是不切實際的。調(diào)查得知,高職畢業(yè)生非正規(guī)就業(yè)和試用期間的工資最低,一般在 400～600元左右,正式簽約上崗的畢業(yè)生,工資在 800～6 000元以上不等,但收入較高的只是極少數(shù),絕大部分畢業(yè)生的工資在 800～1 500元左右。[3]學(xué)生初到一個單位要本著學(xué)習(xí)、鍛煉、積累的心態(tài);要講貢獻(xiàn),比奉獻(xiàn),看能力,要想自己能給公司創(chuàng)造多少價值。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不容樂觀的情形下,大學(xué)生擇業(yè)價值觀應(yīng)把眼前與長遠(yuǎn)利益聯(lián)系起來,把職業(yè)理想與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來,這樣將有利于降低大學(xué)生期望值,有利于大學(xué)生的成長成才,有利于大學(xué)生的個性發(fā)展。

(6)鼓勵學(xué)生多吃苦。大學(xué)生就業(yè)的地域仍然首選北京、上海、廣東、沿江沿海一帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),冷落經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。畢業(yè)于安徽財經(jīng)大學(xué)廣告專業(yè)的胡良奎,拒絕了合肥月薪 1 400元的工作,輾轉(zhuǎn)廣州、深圳、佛山都未找到理想的工作,最后在一家鞋廠看倉庫,每月工資 800元。[4]到基層一線才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。教育學(xué)生要走成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)道路,研究他們創(chuàng)業(yè)的歷史和經(jīng)驗,了解他們邁向成功之路的艱辛。因此,要引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和成才觀的思想,鼓勵他們到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè),克服攀比和“金錢為上”的不良思想,使自身價值與社會價值融合在一起,樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的觀念,到基層建功立業(yè),主動到社會需要的地方干一番事業(yè)。

[1] 周錦成.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新思路[J].江蘇高教,2005(2):115-1171

[2] 紅 聯(lián),冷云飛.當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失原因及對策思考[J].中國成人教育,2005(5):63-64

[3] 張 軍,楊 莉.當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難題及對策研究——以高職(高專)畢業(yè)生為例的調(diào)查分析[J].武漢大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2008,61(2):277-2811

[4] 傅劍鋒,沈 穎,朱紅軍,等.畢業(yè)了,我們的工作在哪里[N].南方周末,2006-04-061

Graduates the State of EmploymentM ind an Analysis: To Take Nantong Textile College as Example in 2009

ZHANG Guangxian
(Depar tm ent of Recruit and O btaining Emplyment,Nan Tong Textile Vocational Technology College,N antong 226007,China)

Students for employm ent pressure,expectations and employm ent are m ost concerned by studentm anagers.To promoteem ployment,they should analyze students′job state of mind,relieve men2 tal burden,and find ways to solve the problem s affecting employment.

graduates;thought;investigate;suggest

G641

A

1671-7880(2010)04-0014-03

2010-05-30

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題《新時期高職學(xué)生就業(yè)思想比較研究》階段成果(FYJY/2009/16)

張廣賢(1957— ),男,副研究員,實驗師,研究方向:學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。