夏斌文

（滁州學(xué)院，安徽 滁州 239000）

一、寢室文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)

校園寢室文化是指大學(xué)生在以寢室為主要活動(dòng)空間的共同學(xué)習(xí)、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍，它包括硬件和軟件兩方面，所謂硬件是指寢室的設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)裝設(shè)等；軟件是指寢室成員的生活方式，多種多樣的閑暇活動(dòng)，以及由此表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等。［1］

小小一方斗室，是高校中最普通而不起眼的組織單位，卻包含了復(fù)雜而豐富的文化內(nèi)涵。寢室文化是大學(xué)生在以寢室為主要活動(dòng)空間通過(guò)共同的生活學(xué)習(xí)，相互影響而產(chǎn)生的環(huán)境和氛圍。精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化共同構(gòu)成了完整的寢室文化。精神文化指整個(gè)寢室在長(zhǎng)期的生活學(xué)習(xí)中所形成的共同的精神追求和心理狀態(tài)，包括精神面貌、思想信念、情感價(jià)值等方面，是整個(gè)寢室文化的靈魂與精髓。制度文化是大學(xué)生寢室特有的各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，制度是寢室文化的準(zhǔn)繩。行為文化是寢室成員的各種行為方式，例如生活方式、興趣愛(ài)好、消費(fèi)方式等，這既是寢室文化的主要內(nèi)容，又是寢室文化的具體表現(xiàn)。物質(zhì)文化包括寢室內(nèi)各種設(shè)施和裝飾等所表現(xiàn)出的文化涵義，是寢室文化的基礎(chǔ)。［2］

二、新建本科院校寢室文化的現(xiàn)狀

隨著高等教育大眾化的普及和高校后勤社會(huì)化的進(jìn)一步深入，新建地方本科院校的寢室文化建設(shè)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。社會(huì)化管理和人性關(guān)懷的注入給寢室管理帶來(lái)了新鮮血液，寢室文化總體向好的方向發(fā)展。但是原有的寢室基礎(chǔ)設(shè)施和管理模式已不能適應(yīng)日益增多的學(xué)生及其需求，在平時(shí)的學(xué)生教育管理中，總會(huì)不時(shí)出現(xiàn)一些學(xué)生宿舍糾紛，暴露出寢室文化建設(shè)中存在的一些不容忽視的問(wèn)題。

1.精神文化方面總體較好，但也存在一些消極因素。

寢室精神文化是寢室文化的精髓與核心。當(dāng)前大部分學(xué)生有比較強(qiáng)烈的寢室認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)寢室有比較深切的感情，能夠明確認(rèn)知個(gè)人與寢室發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，寢室文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著非常密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室文化建設(shè)很重要。

寢室中也存在兩種消極因素，一是有個(gè)別同學(xué)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與寢室整體價(jià)值取向之間存在著一定的偏差，寢室認(rèn)同感較差。二是部分同學(xué)的交際面和視野過(guò)于狹窄，將在校期間的人際交往范圍主要集中在寢室內(nèi)部，形成小團(tuán)體主義，既不利于校園文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又不利于個(gè)人人際交往能力的提高和視野的開(kāi)拓。

2.制度文化方面，由“以管為主”向“服務(wù)為主”轉(zhuǎn)變。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校在寢室管理方面已經(jīng)形成了一套完整的規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生在寢室中的各種行為。寢室一般都有統(tǒng)一的寢室分配、熄燈制度、門(mén)徑制度、衛(wèi)生檢查制度等，宿舍管理員的主要職能也集中在規(guī)范學(xué)生在宿舍中的行為。這種制度長(zhǎng)期以來(lái)在規(guī)范寢室管理、維護(hù)校園穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要的作用。但是，由于學(xué)生個(gè)體生活習(xí)慣的差異和個(gè)性化需要，以及某些制度的僵化與變形，學(xué)生在遵守制度的同時(shí)往往存在這樣或那樣的怨言。例如，學(xué)校規(guī)定晚上11點(diǎn)熄燈，有的學(xué)生認(rèn)為熄燈時(shí)間過(guò)早，應(yīng)該取消；而有的學(xué)生則認(rèn)為如果取消熄燈制度后，有的學(xué)生會(huì)在深夜無(wú)限制地玩鬧，從而影響其他同學(xué)的休息。

同時(shí)，大學(xué)生寢室文化內(nèi)部存在許多約定俗成的“潛規(guī)則”，即非正式制度。非正式制度是寢室成員在相互交往中而形成的規(guī)范體系，規(guī)范著成員的行為，維系著寢室的文化認(rèn)同。例如寢室長(zhǎng)推薦制度、值日安排等。這些非正式制度更容易獲取寢室成員的接受與認(rèn)同，對(duì)寢室成員行為起著規(guī)范和引導(dǎo)作用。

其實(shí)，新時(shí)期大學(xué)生對(duì)寢室管理員職能的要求是多樣的，更多學(xué)生希望寢室管理員可以充當(dāng)學(xué)生顧問(wèn)，幫助解決學(xué)生心理問(wèn)題與組織宿舍樓層的聯(lián)誼活動(dòng)。這對(duì)后勤服務(wù)部門(mén)提出了更高的要求，但目前這方面的實(shí)施力度不夠，不能滿(mǎn)足廣大學(xué)生精神層面的需要。

3.行為文化方面總體和諧，但也存在失范行為。

寢室人際關(guān)系的交往狀態(tài)發(fā)展良好，成員之間基本能夠和諧相處。但是，由于獨(dú)生子女學(xué)生的比例逐年擴(kuò)大和學(xué)生主體意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，寢室行為文化中也暴露出不少問(wèn)題。一是學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)。大部分高校均倡導(dǎo)學(xué)生在寢室文化建設(shè)中“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的三自政策，由于學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，“三自”從來(lái)就沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生缺乏參加活動(dòng)的意識(shí)和熱情，不能夠明確認(rèn)識(shí)到寢室文化建設(shè)對(duì)育人的重要作用。二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)寢室行為文化的沖擊。在數(shù)字化時(shí)代的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了潛移默化且不容忽視的影響。目前，因?qū)嬍抑杏须娔X而存在的寢室問(wèn)題比較多，一些大學(xué)生自控能力差，一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)，就喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減少了與其他同學(xué)的交流，從而影響了整個(gè)寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神氛圍。

4.物質(zhì)文化建設(shè)逐步完善，外部環(huán)境更為社區(qū)化。

學(xué)生寢室是學(xué)生住宿、生活、學(xué)習(xí)的區(qū)域，是屬于學(xué)生自己的相對(duì)私密的個(gè)人空間。學(xué)生寢室生活環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的生活和身心健康的發(fā)展。目前，各高校都加大投入進(jìn)行學(xué)生寢室建設(shè)，以能夠滿(mǎn)足大學(xué)生生活的基本要求為出發(fā)點(diǎn)，配備必要的設(shè)施和設(shè)備，提供方便、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。寢室由以前的學(xué)習(xí)、生活區(qū)域逐步轉(zhuǎn)換為集學(xué)習(xí)、休息、休閑等多功能為一體的生活場(chǎng)所，功能日益多元化，而寢室外部環(huán)境設(shè)計(jì)也日益社會(huì)化、社區(qū)化，通過(guò)規(guī)劃相對(duì)集中的地理位置，建立成片的學(xué)生公寓區(qū)，種植專(zhuān)門(mén)的綠化帶，表現(xiàn)出開(kāi)放與融合的住宅小區(qū)形式。

三、構(gòu)建寢室文化的路徑

寢室文化是在校大學(xué)生在寢室中長(zhǎng)期生活而形成的一種群體文化。寢室文化的功能具有雙向型，在主流積極向上的同時(shí)，也存在著一定的負(fù)面功能。因此，構(gòu)建優(yōu)良的寢室文化，是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。而“以人為本”，激發(fā)學(xué)生的主體性，堅(jiān)定不移地維護(hù)學(xué)生的主體地位是構(gòu)建大學(xué)生寢室文化的根本途徑。具體說(shuō)來(lái)，有如下幾點(diǎn)建議。

1.激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，建立民主化、自主化管理體系。

寢室是每位學(xué)生在校就讀期間的家，寢室成員自覺(jué)自愿地參與和認(rèn)同寢室文化建設(shè)是建設(shè)好這個(gè)大家庭的根本途徑。合理的制度設(shè)計(jì)和安排可以使學(xué)生自覺(jué)地接受這種制度安排，并激發(fā)學(xué)生構(gòu)建寢室文化的主體意識(shí)，公正公平地搭建自主管理平臺(tái)。在寢室長(zhǎng)選拔制度和各種非正式制度建立時(shí)，高校應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主的作風(fēng)，使每個(gè)個(gè)體都能夠參與到寢室文化的建設(shè)中。

2.構(gòu)建積極健康的精神文化氛圍。

精神文化是一個(gè)寢室的支柱與靈魂。建設(shè)積極向上的精神文化氛圍，需要全體寢室成員的共同努力。首先，要建立良好的人際關(guān)系。目前，隨著獨(dú)生子女大學(xué)生比例的增多和學(xué)生個(gè)性化的需要，寢室成員之間的自我意識(shí)較強(qiáng)，價(jià)值觀念、生活習(xí)慣等方面也存在較大的差異，因此，高校應(yīng)要加強(qiáng)宣傳和教育，使寢室成員樹(shù)立正確的人際交往觀念，構(gòu)建和諧的寢室環(huán)境。同時(shí)，要經(jīng)常開(kāi)展以寢室為單位參與的各項(xiàng)活動(dòng)，使寢室成員在參與活動(dòng)的過(guò)程中增加集體榮譽(yù)感，消除矛盾和摩擦。

3.營(yíng)造舒適、優(yōu)雅、人性化的寢室物質(zhì)環(huán)境。

高校重視大學(xué)生寢室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，有助于形成健康向上的寢室文化，使大學(xué)生在高雅的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶和教育。一是在寢室設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。在功能和結(jié)構(gòu)上注重整體布局，合理規(guī)劃，既考慮到宿舍的美觀、整體性，又考慮到學(xué)生個(gè)體的私密化和個(gè)性化需要。二是注重門(mén)廳和走廊文化。在學(xué)生宿舍區(qū)的適當(dāng)位置設(shè)置宣傳欄和廣告欄，提供各種生活、學(xué)習(xí)信息。設(shè)置黨員先鋒崗的展示區(qū)域，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在寢室的作用。三是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們用自己的雙手來(lái)美化寢室的環(huán)境，制造“家”的感覺(jué)。

寢室文化建設(shè)是高校思想政治教育的重要載體。優(yōu)良的寢室文化，對(duì)學(xué)生的思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面都產(chǎn)生良好的影響，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體心靈、人格、精神的塑造。因此，新建地方本科院校的教育工作者要充分重視和研究寢室文化建設(shè)，將教育和引導(dǎo)滲透到學(xué)生的日常生活中去。

［1］江華.寢室文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)［J］.高等教育研究，1999，（4）.

［2］江玉安.高校校園文化建設(shè)探析［M］.華中師范大學(xué)出版社，2001.11.