韓燕秋

（海安縣城東韓洋中學(xué)，江蘇 海安 226600）

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，新課程明確要求美術(shù)教育要適應(yīng)現(xiàn)代化，為國家精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，這充分地把美術(shù)教育提升到了一個前所未有的高度。素質(zhì)教育所催生的美術(shù)教學(xué)改革已不僅僅是保證或增加課時量，更應(yīng)該有質(zhì)的變化、質(zhì)的體現(xiàn)和質(zhì)的提高，美術(shù)教育理念和教學(xué)方法的改革才是本質(zhì)意義上的改革，才是真正意義上的適應(yīng)現(xiàn)代化的美術(shù)教育改革。

曾幾何時，美術(shù)課教學(xué)突出的問題是教師向?qū)W生講授最多的是美術(shù)理論知識和繪畫技能，而學(xué)生動手創(chuàng)作的機會則少之又少。這樣的教學(xué)沿襲了知識唯上的學(xué)科教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏一種愉悅的體驗，致使逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)激情，影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。如何擺脫傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)習(xí)慣的束縛，如何選擇最佳教學(xué)方法，改革滯后的美術(shù)教學(xué)模式？縱觀當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的實際情況，筆者從以下三個方面進行了探索。

一、實行開放式美術(shù)教學(xué)充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

美術(shù)教學(xué)無論教授哪種內(nèi)容，如：剪紙、折紙、編織、繪畫、雕塑、設(shè)計應(yīng)用等，都需要學(xué)生積極地參與其中，從而使他們的人腦和各器官的動作相協(xié)調(diào)，促進左、右腦功能的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，進而獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗，提高自身的藝術(shù)審美能力。當(dāng)前中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)大多是在常規(guī)教室中進行的，因此，創(chuàng)建和利用專用的美術(shù)教室是非常必要的。教師在有著明確而具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地為學(xué)生提供感性認(rèn)知的材料，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計教學(xué)過程，為整個教學(xué)營造氛圍和創(chuàng)造機會，使學(xué)生在主動參與藝術(shù)活動的過程中，不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。專用的美術(shù)教室必須有藝術(shù)的韻味，如有必備的范畫、畫板、制作桌、綠色的植物和有趣的裝飾。使學(xué)生感到從一般的教室置身于藝術(shù)的殿堂，心境也隨著這種環(huán)境而提升。在這樣的專用教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生藝術(shù)審美的共鳴和參與的沖動。例如：《我的故事》，教材中明確要求學(xué)生“以生活為題材進行卡通畫創(chuàng)作”，筆者感到這個命題要求對于初一年級的學(xué)生來說有比較大的難度，然而這個命題的空間大，有選擇的余地，學(xué)生可以自由想象、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作。在“設(shè)計應(yīng)用”《我的故事》教學(xué)中，筆者做了這樣的教學(xué)設(shè)計：一是喚起學(xué)生回憶。要求學(xué)生講述他們身邊發(fā)生的故事，廣泛開展講故事活動。二是組建小組，分為4人一組活動。三是由小組推薦代表講述故事，以拓展其他學(xué)生的創(chuàng)作思路。四是組織學(xué)生開展造型探討，進行創(chuàng)作中的大討論。通過讓學(xué)生分組游戲，營造輕松愉快、和諧融洽的課堂氣氛，充分調(diào)動他們之間的互動因素，解決他們沒有素材可以創(chuàng)作的問題。對于造型設(shè)計則由小組集體進行策劃，然后勾勒出形象，完成好初稿，最后將初稿進行集體交流、討論，集思廣益，提出修改建議。在此過程中，教師是組織者和指導(dǎo)者，職責(zé)是把卡通繪畫的表現(xiàn)方法和技巧教給學(xué)生。由于這種教學(xué)理念新、方法活，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們的創(chuàng)造潛能和個性得到了發(fā)掘和發(fā)展，所畫的作品不再是“千人一面，千篇一律”，而是“百花齊放，妙趣橫生”。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也空前高漲，對學(xué)習(xí)卡通畫也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、科學(xué)安排美術(shù)教學(xué)課時有效實施教學(xué)方法改革

新版的初中美術(shù)教材每冊都分為八個內(nèi)容，有的內(nèi)容多，需要教學(xué)三到四個課時。而現(xiàn)階段的美術(shù)課每周只有一節(jié)課，課時分散，這樣就容易導(dǎo)致：一是由于每節(jié)課之間的間隔距離太長，學(xué)生的思維產(chǎn)生斷裂，容易忘記前面所學(xué)的內(nèi)容和所感受到的藝術(shù)氣氛。有些課程如寫生等，教師一般都不敢?guī)W(xué)生到大自然中去體驗。因為一節(jié)課只有四十五分鐘，當(dāng)教師帶著學(xué)生出去找到好的地方后，畫不了幾筆又得往回趕著上下一節(jié)課。二是準(zhǔn)備美術(shù)課所要用的工具材料，如在完成篆刻、中國結(jié)、五角星、橋等設(shè)計時，常常當(dāng)學(xué)生將這一切工作準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，剩下設(shè)計制作或繪制的時間已不多，導(dǎo)致作業(yè)不能按時完成，影響了美術(shù)課的教學(xué)效果。如果只是把美術(shù)課當(dāng)成一門調(diào)劑課、放松課的話，那么當(dāng)前的這種課時安排正滿足了這一要求。但是真正要把美術(shù)課作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要課程，就完全有必要改變現(xiàn)在的課時安排，可以在保持總課時不變的情況下，適當(dāng)?shù)丶?。如可以安排一次兩?jié)課時，然后間隔一周再上一門調(diào)劑課，這樣學(xué)生能夠積極地準(zhǔn)備所需的工具材料，教師也有足夠的時間為學(xué)生的藝術(shù)參與活動創(chuàng)造優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境，讓他們有機會走進迷人的大自然去感受它的魅力。

三、強化樹立現(xiàn)代教育觀念努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力需要教師本身具有創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力，以此啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)他們的聯(lián)想、想象和感悟，使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的藝術(shù)沖動，并積極主動地追求有創(chuàng)造性的作業(yè)成果。這種啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的主動權(quán)在教師手中，體現(xiàn)著教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師可以從以下三個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。

1.增強學(xué)生創(chuàng)造勇氣，消除膽怯畏難心理。

教師在教學(xué)中要保護好學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)自信心，鼓勵大膽表現(xiàn)，充分肯定他們在創(chuàng)造中的優(yōu)點，激發(fā)其積極性。同時教師在教學(xué)中應(yīng)增加設(shè)計性和制作性相結(jié)合的內(nèi)容，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能到鍛煉。例如在設(shè)計制作賀卡《心靈的關(guān)愛》這一課中，筆者首先不是引導(dǎo)學(xué)生欣賞賀卡，而是讓他們例舉所見過的各類賀卡，由他們說出賀卡名目繁多的種類：賀年卡、圣誕卡、尊師卡、生日卡等；賀卡五花八門的形狀：單頁卡、折頁卡，有平面、立體、橫式、豎式的，有心形、樹葉形及不規(guī)則圖形等；賀卡多種多樣的制作方法：拼貼、噴刷、攝影、剪貼、鏤印和色彩繪等。在此基礎(chǔ)上筆者指導(dǎo)他們精心構(gòu)思，設(shè)計制作內(nèi)容、制作形式和制作方法，然后，按照自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。在設(shè)計時要求他們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如年輕人喜歡歡樂、新穎的格調(diào)，兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩。只有根據(jù)不同對象的年齡特征、心理特征、工作性質(zhì)和平時愛好來設(shè)計制作賀卡，才會受到贈送對象的珍視和喜愛。通過這樣的方式，學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新意識都得到極大的升華。

2.鼓勵勤奮、消除倦怠，培養(yǎng)興趣、體會快樂。

聰明才智來自勤奮與努力，倦怠會使有才能、有智慧的人的創(chuàng)造性夭折。有少數(shù)初中學(xué)生表現(xiàn)出了對美術(shù)課不感興趣，因此，教師要重視美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生將思維轉(zhuǎn)換成可視的實體或形象，并且讓他們從中受到興奮的刺激，感受到美術(shù)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂。要在規(guī)定的時間內(nèi)要求學(xué)生完成作業(yè)，課堂上時間安排必須緊湊，內(nèi)容多寡合理，使學(xué)生在每堂課都有所收獲而備增興趣。

3.提倡設(shè)計獨立創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的目的是使學(xué)生樹立獨立精神，不跟隨他人、不同于他人、不模仿他人。如學(xué)習(xí)圖案、平面構(gòu)成、編織、雕刻、立體構(gòu)成等，教師在教給學(xué)生規(guī)律后，應(yīng)提倡甚至強制其與他人的設(shè)計不同，同時鼓勵、表揚創(chuàng)新的學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)作要求由被動轉(zhuǎn)為主動。此外，教師在輔導(dǎo)中應(yīng)不斷地鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識。只有充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，才能使他們充分享受到藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

素質(zhì)教育呼喚美術(shù)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。作為一名美術(shù)教師，筆者認(rèn)為只要在教學(xué)工作中認(rèn)真探索素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的途徑，找出一條既適合自己又適合學(xué)生的發(fā)展之路，把提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生能力作為立足點和出發(fā)點，美術(shù)教學(xué)的前景必將更加美好。

［1］賀亮.新課改形式下對初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考［J］.教育論壇，2006.12.

［2］常銳倫.美術(shù)學(xué)科優(yōu)化教學(xué)論［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.6.

［3］羅達瑛.如何提高初中美術(shù)教學(xué)水平［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2008.2.