周德勝

（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，廣西桂林541006）

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育

周德勝

（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，廣西桂林541006）

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)前，高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校思想政治教育明確了方向，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)指南。大學(xué)生思想政治教育貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要途徑包括：思想政治理論課的主渠道作用、校園文化的導(dǎo)向作用和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)作用等。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系大學(xué)生思想政治教育必要性方向途徑

國(guó)家主席胡錦濤指出：“要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。”［1］要提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，就要從當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。黨的十六屆六中全會(huì)提出的社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校思想政治教育明確了方向，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，是高校思想政治教育的重要課題。

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的必要性

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，必然要形成一定的價(jià)值觀念，用以支配自己的行為。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期共同的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中，必然要形成與之相適應(yīng)的一定價(jià)值體系，其中居于核心地位、起主導(dǎo)和引領(lǐng)作用的就是其核心價(jià)值體系。每一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治階級(jí)為了鞏固自己的統(tǒng)治，都努力發(fā)展其核心價(jià)值體系。正如馬克思、恩格斯所說(shuō)：“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說(shuō)，一個(gè)階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級(jí)，同時(shí)也支配著精神生產(chǎn)資料?！保?］我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定，反映了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益。它滲透于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)的各個(gè)方面，在所有社會(huì)主義價(jià)值目標(biāo)中處于統(tǒng)攝和支配地位，對(duì)于每個(gè)社會(huì)成員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有深刻的影響，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展和完善提供了思想根基，是我國(guó)社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神之魂。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，在各種思想文化相互交織、相互激蕩的復(fù)雜背景下，特別需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供基本精神依托。黨的十七大報(bào)告明確指出：“要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響?！保?］

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放的擴(kuò)大，對(duì)人們的思想觀念、生活方式、道德準(zhǔn)則和價(jià)值取向產(chǎn)生著深刻的影響。大學(xué)生作為青年一代中的優(yōu)秀群體，其思想活躍，接受新生事物的能力特別強(qiáng)，各種各樣的思想潮流和價(jià)值觀念都容易在大學(xué)校園找到市場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)代大學(xué)生多在20世紀(jì)80年代后期和90年代初出生，個(gè)性鮮明、思想敏銳，正處于政治思想和個(gè)性心理逐步成熟的關(guān)鍵時(shí)期。他們出生和成長(zhǎng)于改革開放新時(shí)代，物質(zhì)生活的豐裕易使他們重物質(zhì)享樂(lè)、輕理想追求；西方新自由主義、民主社會(huì)主義等思潮的滲透易使他們動(dòng)搖馬克思主義、社會(huì)主義信念；獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境和缺乏艱苦奮斗的生活經(jīng)歷易使一部分大學(xué)生過(guò)于看重個(gè)人利益而淡漠國(guó)家、集體利益，過(guò)于追求個(gè)人名利卻忽視社會(huì)責(zé)任；互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的海量信息傳播和虛擬身份交流也易使一部分大學(xué)生不明是非、不辨善惡、不分美丑。因此對(duì)于大學(xué)生，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)他們處理好理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與社會(huì)、一元與多樣等的關(guān)系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，就是把我國(guó)現(xiàn)階段必須確立的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀中的本質(zhì)要求集中起來(lái)，是從不同層次把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的精髓組成的有機(jī)整體。要使大學(xué)生健康成長(zhǎng)，并成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深入學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，就必須切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系為大學(xué)生思想政治教育明確了方向

黨的十六屆六中全會(huì)指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！边@四個(gè)方面的內(nèi)容，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，都是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)最重要的組成部分，是從我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來(lái)的精華，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系深刻內(nèi)涵的科學(xué)揭示。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)全體人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)思想，是團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民振興中華的精神支柱。社會(huì)主義核心價(jià)值體系從指導(dǎo)思想、理想信念、精神狀態(tài)、道德規(guī)范等方面為高校思想政治教育明確了方向，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)指南。

1.大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。

馬克思主義指導(dǎo)思想作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，解決的是舉什么旗的問(wèn)題，決定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，盡管出現(xiàn)了多元化的價(jià)值取向，但中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向必須是一元的。如果價(jià)值導(dǎo)向是多元的，那么在理論上必然導(dǎo)致相對(duì)主義和價(jià)值多中心論，其最終結(jié)果是從根本上動(dòng)搖和削弱共同理想和信念。堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)思想，決定了高校人才培養(yǎng)的政治方向。思想政治教育必須發(fā)揮好馬克思主義教育和武裝大學(xué)生，牢牢掌握在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。高校思想政治教育的陣地如果不用馬克思主義去占領(lǐng)和引導(dǎo)，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義的思想潮流就會(huì)形成氣候，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)的方向目標(biāo)南轅北轍，即社會(huì)主義事業(yè)的掘墓人而非接班人。因此，大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用馬克思主義的世界觀和方法論分析問(wèn)題和判斷形勢(shì)，發(fā)揮馬克思主義整合并引領(lǐng)日益多樣的社會(huì)價(jià)值觀的作用。

2.大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，解決的是走什么路、實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)的問(wèn)題。理想體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和追求，是一個(gè)國(guó)家和民族奮勇前進(jìn)的精神動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有共同的理想和信念，就等于沒(méi)有精神支柱，就會(huì)失去凝聚力。在社會(huì)生活日益多元化、人們的思想觀念日益多樣化、利益格局日趨多元化的現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是一個(gè)代表中國(guó)最廣大人民根本利益、為社會(huì)各階層廣泛認(rèn)可和接受、能夠有效凝聚各方面智慧和力量的社會(huì)理想。大學(xué)生正處于職業(yè)理想、生活理想和社會(huì)理想確立的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想，激發(fā)大學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春年華和聰明才智的理想信念，是高校思想政治教育的主題。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想把黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的目標(biāo)、國(guó)家的發(fā)展、民族的振興與個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，就是要把大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)理想、生活理想同中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，同國(guó)家、民族命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著擔(dān)當(dāng)歷史重任。

3.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

民族精神和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，解決的是應(yīng)當(dāng)具備什么樣的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌的問(wèn)題。中華民族是一個(gè)有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的民族，是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，就是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，是當(dāng)代中國(guó)人民不斷創(chuàng)造嶄新業(yè)績(jī)的力量源泉，深深熔鑄在社會(huì)主義核心價(jià)值體系之中，使中華民族能夠以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)自立于世界民族之林?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)：要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)我們民族的歷史和傳統(tǒng)，看到中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的光明前途，把握改革開放的鮮明時(shí)代特征，不斷增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)他們以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

4.樹立社會(huì)主義榮辱觀，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，解決的是人們行為規(guī)范的問(wèn)題。榮辱觀，是人們對(duì)榮譽(yù)和恥辱的根本看法和態(tài)度。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會(huì)風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。只有分清是非榮辱，明辨善惡美丑，一個(gè)人才能形成正確的價(jià)值判斷，一個(gè)社會(huì)才能形成良好的道德風(fēng)尚。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，旗幟鮮明地指出了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和提倡什么、反對(duì)和抵制什么，貫穿社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，覆蓋各個(gè)利益群體，涵蓋了人的思想行為和社會(huì)風(fēng)尚的方方面面，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和指導(dǎo)性。社會(huì)主義榮辱觀為全體社會(huì)成員判斷行為得失、作出道德選擇、確定價(jià)值取向，提供了基本的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須把社會(huì)主義榮辱觀教育作為基礎(chǔ)性工作，引導(dǎo)大學(xué)生知榮辱、明是非、辨美丑，自覺抵制西方某些腐朽沒(méi)落思想的影響，樹立文明健康的生活方式，把社會(huì)主義榮辱觀的客觀要求內(nèi)化為自己的主觀需要，外化為實(shí)際行動(dòng)。

三、大學(xué)生思想政治教育貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要途徑

1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。

高校思想政治理論課，作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，必須圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，樹立用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)思想政治理論課的思想意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握馬克思主義的基本理論、基本觀點(diǎn)、基本立場(chǎng)和基本方法，自覺抵制各種非馬克思主義和反馬克思主義的社會(huì)思潮，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為思想政治理論課教學(xué)的主題，使大學(xué)生把個(gè)人的理想追求熔鑄在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)之中，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人；應(yīng)把以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的培育作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)主義的思想情感，保持改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)；應(yīng)把教育大學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀作為教學(xué)的基本目標(biāo)，使他們形成正確的價(jià)值判斷，自覺踐行社會(huì)主義價(jià)值準(zhǔn)則和道德規(guī)范，成為知榮辱、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、守誠(chéng)信、懂禮貌、守法規(guī)、樂(lè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

在教育教學(xué)方法上，教師要努力創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重提高教學(xué)的實(shí)效性，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系真學(xué)、真懂、真信、真用。教師要充分把握當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式和手段，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容在大學(xué)生思想中產(chǎn)生共鳴，并將其內(nèi)化為自身的思想意識(shí)和行為規(guī)范。教師要注意避免填鴨式的簡(jiǎn)單灌輸，注重采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、研究式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，緊密聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，吸引學(xué)生在鮮活情景中領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，在自主研究中理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在精華。

2.充分重視校園文化的導(dǎo)向作用。

校園文化是指師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史積淀而形成的，反映師生員工價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范的一種精神力量。高校的校園文化對(duì)大學(xué)生精神、心靈和性格的塑造起著重要的作用，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)中的不同社會(huì)思想文化思潮具有導(dǎo)向、同化、協(xié)調(diào)和整合等功能，是大學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，用健康、高雅、活潑的校園文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，為高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)定的文化底蘊(yùn)和思想根基。

在高校校園文化建設(shè)中，要注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮。高校是思想文化產(chǎn)生和傳播的重要陣地，也是各種社會(huì)思潮活躍和發(fā)展的主要場(chǎng)所。要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)掌握文化話語(yǔ)權(quán)，在校園文化氛圍中形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的輿論強(qiáng)勢(shì)，引領(lǐng)高校校園文化，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化的重要組成部分，要營(yíng)造以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的氛圍，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的輻射力和感染力。胡錦濤主席指出：“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會(huì)影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用、管理?！保?］互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生進(jìn)行信息交流、溝通的重要載體。高校應(yīng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，用健康、積極、高尚的網(wǎng)絡(luò)文化潛移默化地影響大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

3.充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)作用。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！鄙鐣?huì)實(shí)踐有計(jì)劃的為學(xué)生尋求或創(chuàng)設(shè)一定的情景，寓教育于實(shí)踐之中。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最直接、最生動(dòng)的形式。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，一方面能加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論知識(shí)的理解，從而有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，另一方面，能在實(shí)踐體驗(yàn)中自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并增強(qiáng)用馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神及社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)方向、指導(dǎo)生活的自覺性。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的形式多種多樣，包括參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技扶貧、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等。豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，使他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)有一個(gè)切實(shí)的感受和了解，對(duì)黨在改革開放新時(shí)期的理論創(chuàng)新成果有更深的領(lǐng)會(huì)和理解，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生能夠直觀地體悟到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大意義，達(dá)到在實(shí)踐中接受、在接受后自覺追求的效果，堅(jiān)定自身為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的決心。

［1］胡錦濤.切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作［A］.十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編［C］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006，（中）：633.

［2］馬克思恩格斯選集（第一卷）［M］.北京：人民出版社，1995：98.

［3］十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本［M］.北京：人民出版社，2007.10：33.

［4］胡錦濤.在人民日?qǐng)?bào)社考察工作時(shí)的講話.人民日?qǐng)?bào)，2008-6-21.