蔣志宏劉朝暉

(1.廣東科學技術職業(yè)學院法律系,廣東珠海519090;2.廣東農工商職業(yè)技術學院教務處,廣東廣州510507)

論當代大學生法律意識的培養(yǎng)

蔣志宏1劉朝暉2

(1.廣東科學技術職業(yè)學院法律系,廣東珠海519090;2.廣東農工商職業(yè)技術學院教務處,廣東廣州510507)

大學生具備良好的法律意識是自身全面發(fā)展的需要,也是實現(xiàn)依法治國的要求。當前大學生的法律意識與社會要求差距較大,培養(yǎng)大學生的法律意識勢在必行,教育者必須確立與時代特征相適應的法制教育理念。

大學生;法律意識;培養(yǎng)

一、培養(yǎng)大學生法律意識的意義

第一,是貫徹依法治國方略的基本要求。大學生是國家和民族的未來,大學生法律意識水平的高低在很大程度上關系著我國依法治國的前景。只有強化大學生的法律意識,才能實現(xiàn)國家政治生活、經濟生活和社會生活的法制化,才能更好地貫徹依法治國的基本方略。

第二,可以預防、減少大學生違法犯罪。大學生犯罪已引起社會的廣泛關注。近年來,有關大學生違法犯罪的新聞常常見諸報端,我國大學生犯罪的人數呈不斷上升趨勢。應努力培養(yǎng)和提高大學生的法律素質,使他們對違法犯罪現(xiàn)象有正確的認識和理解,做到自覺守法,自覺用法,讓自己的行為合法,從而預防和減少大學生違法犯罪,維護校園的安全與穩(wěn)定。

第三,可以完善大學生的綜合素質。現(xiàn)代社會是法制社會,法律存在于社會生活的各個領域,它不僅規(guī)范著人們的生活、學習和工作,而且保護著人們的正當行為和合法權益。隨著社會的進步,人們愈來愈深刻地認識到,法律意識和法律觀念已成為衡量人才素質的一個重要指標。大學生應有與法制社會相適應的法律教養(yǎng)和素質,自覺將自己的思維方式、行為習慣納入法治的軌道。

第四,可以使大學生學會正確做人、恰當處世。正確的權利、義務、自由、民主觀念是大學生面向現(xiàn)代化、走向社會最為基礎的一步?，F(xiàn)代大學生應具有民主法制觀念,樹立正確的權利、義務觀念,理順個人與他人、社會的權責關系。只有這樣,才能積極參與社會生活,成為社會合格的一員。

二、大學生法律意識的基本內容

公民意識。即每一個公民對社會主義法律的態(tài)度,能意識到自己的權利和義務,是我國公民必備的基本政治素質。培養(yǎng)大學生的公民意識就是要讓大學生樹立法律面前人人平等的觀念、權利與義務辯證統(tǒng)一的觀念、民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念,從而正確認識自己與國家的關系、與人民的關系,以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益和人民利益。

平等意識。即意識到自己與他人一樣,都是權利主體,在法律面前享有平等的權利,履行平等的義務。我們要牢固樹立平等觀念,強化平等意識。但是,又不能要求絕對的平等,要承認別人有權利選擇與自己不同的行為方式、生活方式,發(fā)表不同的見解。只要沒有違背社會公德、法律法規(guī),無礙社會公共利益,就應該對那些與自己不同的政治主張、價值觀念、宗教信仰和生活方式給予充分的理解,以促成寬松、和諧、進步的社會環(huán)境和精神家園。

誠信意識。大學生生存于社會,總是處于各種各樣的社會關系中,誠實信用觀念應是大學生處理各種社會關系的基本原則。比如,在處理人與人之間關系的時候,要懂得尊重他人的利益。當人與人之間的利益發(fā)生沖突時,要抱著善意的心態(tài),使利益調整到平衡狀態(tài)。在處理人與社會的關系的時候,要以社會公益為先,不能以犧牲最大的社會公益來保全自己的個人私利。

權利意識。即每個人都要意識到自己有與生俱來的作為人應當享有的權利,包括各種經濟權利、政治權利、社會權利、生態(tài)權利,并懂得權利的正當性、可行性、界限性,要在法定范圍內行使自己的權利,勇敢地捍衛(wèi)自己的權利,不能做出無視社會所能提供的物質條件和精神條件,超出社會、他人的承受能力而盲目主張權利,超越法定權利界限的行為,同時,對一切合法的權利給予同等的尊重和維護。

契約意識。一旦訂立了合同就要按契約的規(guī)則全面履行契約,不能隨意反悔,不得擅自變更或者解除契約,如果違約,要承擔違約責任。同時,在訂立契約時,要把自己的意愿充分表達出來,平等地與對方確定合同內容,最大限度地維護自己的合法權益。

程序意識。在現(xiàn)代社會通過司法途徑即通過訴訟解決糾紛應當是最正規(guī)的途徑,因為司法機構能夠為糾紛當事人提供相對公正的解決結果。社會秩序是一種法律秩序,社會矛盾如果只通過非正當、非法律途徑解決,往往是對正常法律秩序的破壞。因此,隨著市場經濟的不斷發(fā)展,大學生應越來越重視和習慣于通過法律的正當程序解決矛盾糾紛。

三、培養(yǎng)大學生法律意識的途徑

創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)境。正確法律意識的形成在很大程度上取決于個體的感受和體驗,高校能否做到依法治校、依法治教,直接影響到大學生法律理念的形成。教育管理工作者應該嚴格遵守和執(zhí)行教育法及相關的法律法規(guī),依法開展學生工作,按照規(guī)章條例辦事,不因人而異。有關學生教育管理的規(guī)章制度應廣泛征求學生的意見,采納學生的合理化意見和建議,甚至有的管理條例可由學生參與制定,使大學生從實際生活出發(fā),自覺運用法律和規(guī)章制度規(guī)范自己的行為,在學生中形成自我管理、自我教育的良性機制。只有這樣,才能使廣大學生樹立良好的法律意識,創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)境。

完善“法律基礎”課的教學。第一,充實和更新教學內容。在向學生灌輸法律基礎知識時,補充法律觀念、法律意識、法律心理和法律能力培養(yǎng)等方面的內容,教學內容選擇上應充分考慮學生的特點與需要,有針對性地突出重點,在“少而精”方面做文章,重點講授基本法學理論及與學生有一定聯(lián)系的部門法,如民法、刑法、消費者權益保護法、合同法、勞動法等。培養(yǎng)大學生在市場經濟條件下應具備的現(xiàn)代公民意識、平等意識、誠信意識、權利意識、契約意識和程序意識,使他們具備適應法治社會需要的健康的競爭心理和對法律的忠誠態(tài)度。第二,改進教學方法,努力提高法律素質教育的實效性、針對性、說服力和感染力。一是改變強硬灌輸的做法,采用教師啟發(fā)與學生共同探討、辯論相結合的方法,就師生雙方共同關心的一些具體問題進行探討和爭論,提高學生分析和解決問題的能力。二是盡可能地采用一些現(xiàn)代化的教學手段,如錄音、錄像、多媒體等,讓學生親自參與一些典型案例的剖析和評判,使他們在接受思想教育的同時,學會運用法律知識辨別是非。第三,理論聯(lián)系實際,注重能力和素質培養(yǎng)。教師要經常深入到學生中間,了解他們的思想,聽取他們的意見,幫助他們運用所學知識解決遇到的困難和問題;聯(lián)系社會實際,特別是就他們所關心的一些社會熱點問題,如民主與法制問題、人權問題、貪污腐敗問題等,幫助他們運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行分析,使他們增強依法辦事的能力。組織大學生參加旁聽一些典型案例的庭審活動,或觀看錄像,參觀監(jiān)獄、少管所、勞教所等,幫助他們運用所學知識去分析和評判,提高他們學法、懂法、守法的積極性和正確用法的能力。

積極開展多形式、多渠道的法制教育。利用廣播、電視、報紙等媒體普及法律知識,使法制觀念深入人心;利用墻報、板報、標語等形式,開展基礎文明教育活動,創(chuàng)造“遵紀守法光榮,違紀犯法可恥”的輿論環(huán)境;發(fā)揮共青團、學生會等青年組織的作用,對大學生違反校規(guī)校紀和違法犯罪的事例開展討論,提高他們的思想認識水平和遵紀守法的自覺性;對大學生普遍關心的法律熱點問題,聘請有關領導和法律專家到校作報告,增強學生的法制觀念。

[1]張占軍,于貴明,張銀花.江澤民素質教育理念研究[J].內蒙古財經學院學報(綜合版),2005(1).

[2]李喜.淺談大學生法律意識的培養(yǎng)[J].大同醫(yī)學?？茖W校學報, 2005(2).

責任編輯 葉利榮 E2mail:yelirong@126.com

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G641

A

1673-1395(2010)03-0214-02

20100410

蔣志宏(1968—),男,湖南邵陽人,講師,碩士,主要從事法理學、知識產權法學研究。