○彭 銳 （武漢軟件職業(yè)技術學院 湖北 武漢 430205）

一、高?；鶎訉W生黨建工作現(xiàn)狀與問題

現(xiàn)如今，國家對大學生思想教育的認識達到了一個新的高度。與此同時，隨著社會的快速發(fā)展，在高?；鶎哟髮W生的黨建工作中也出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問題。這些現(xiàn)象與問題目前主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、部分學生入黨動機不純，黨員發(fā)展質量有所偏失

時至如今，物質生活相對以往發(fā)生了巨大的變化，而加入中國共產(chǎn)黨在大學生心目中依舊是個永恒的話題。大學生之間的討論與交流，學生宿舍里的思考與爭辯，書本上的學習與了解，生活中中共黨員的一言一行，都不斷地促進著學生進一步加深對黨的認識。同時，社會多元化的思潮也給學生帶來了相當大的沖擊。學生入黨時所秉持的思想與動機沒有以往的人那么單純了，這一點是目前在學生黨員發(fā)展過程的所有問題中最為突出的。因此，發(fā)展的黨員在質量方面有所偏頗，低質高量，在一定范圍內(nèi)起到負面與消極的作用，也就在某種程度上造成了學生對黨組織的信任危機。作為工人階級的先鋒隊，一個以“全心全意為人民服務”為立黨宗旨的組織，當一些黨員或學生群眾發(fā)生困難需要幫助時，他們第一個往往想到的并不是黨組織，也不具有去尋求黨組織幫助的積極意愿，而是寧愿另外尋找?guī)椭?，甚至有少部分同學反而置疑黨組織的公信力，具有對黨組織的對立心理。

另外，發(fā)展基層組織學生黨員的工作在近幾年來正呈現(xiàn)一個快速穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，學生黨員發(fā)展力度加大。個別黨支部存在為迎合這種趨勢，努力加快黨員數(shù)量的發(fā)展步伐，但是卻沒有保障黨員發(fā)展質量，已經(jīng)被列為入黨組織考察對象的同學只要原則上不犯錯誤，經(jīng)過組織程序后就可以加入黨組織。這樣在一定程度上給個別黨支部形成了一個將黨員發(fā)展人數(shù)視為黨支部工作重要考核指標的片面認識。學生的培養(yǎng)與考察力度不夠，學生的思想認識并沒有完全得到提高。甚至有的學生在入黨之后其個人對黨的認識和其他一些綜合素養(yǎng)還遠不如一般群眾。

2、黨組織工作廣獲認同，但在一些工作上缺乏創(chuàng)新

高?；鶎狱h組織工作普遍獲得了黨員群眾的肯定。同學們大多認為黨組織工作安排有序，工作公開、公平、公正，黨員發(fā)展規(guī)范。但是在一些具體工作方面，基層學生黨建工作還是受固定思維的影響，不具有創(chuàng)新性，主要集中表現(xiàn)在組織生活和黨員發(fā)展方面。

（1）組織生活是黨組織開展活動的固有形式，一直以來大多數(shù)學生黨支部過組織生活還停留在上面怎么說下面怎么做的階段。缺乏工作靈活性和創(chuàng)新性。支部組織生活不受支部成員歡迎，大部分學生黨員只是出于紀律要求參加，不積極也不主動。

（2）在發(fā)展黨員的過程中，有些發(fā)展原則是黨章規(guī)定的，院系和支部也有內(nèi)定的標準，這些標準都是為提升發(fā)展黨員質量所設定，但是在具體落實工作的過程中，往往就成為了黨員發(fā)展的框架，反過來制約了一些不完全符合這些標準而實際上比較優(yōu)秀的學生的培養(yǎng)與發(fā)展。而另一方面，又存在這樣的現(xiàn)象：只要符合標準、人緣好就可以入黨，或者在學生推優(yōu)入黨時按照成績排名先后或者班級投票來決定，過于單一，忽略了對學生思想素質的培養(yǎng)，造成了一些弊端。

（3）偏重入黨前的教育培養(yǎng)，入黨與黨員轉正后的考察教育階段薄弱。在經(jīng)歷個人申請、團組織推優(yōu)等程序被列為入黨積極分子行列之后，學生還要經(jīng)歷入黨前重重審核和考察。在程序上，學生在入黨前要經(jīng)歷多達10余道環(huán)節(jié)和多級部門的審查。在這一過程中，學生參與各項組織活動積極踴躍，表現(xiàn)良好。在入黨之后，黨支部沒有在預備黨員考察與黨員后續(xù)教育上形成一定體制，一些學生不再以一名黨員的標準嚴格要求自己，思想上放松，學習與工作各方面也是得過且過，組織上安排的各項工作消極對待或置之不理，嚴重的甚至出現(xiàn)違紀行為，這些都損害了黨員在學生中的良好形象。

（4）部分黨員政治觀念淡薄，缺乏理論修養(yǎng)與政治敏感性。學生黨員要講政治，重視政治，了解政治，要求自身政治素質過硬。由于沒有深入社會，缺乏實際工作經(jīng)驗，大多數(shù)學生黨員沒有發(fā)揮學習、分析了解政治事務方面的主動能動性，不注重政治修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，有的黨員同志甚至缺乏“政治修養(yǎng)”這一概念。學生黨員缺乏足夠的社會實踐與理論學習，導致共產(chǎn)主義理想、信念模糊。

（5）學生黨員缺乏奉獻精神，不能充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。學生黨員在入黨時都進行了鄭重的入黨宣誓，但根據(jù)目前對學院學生黨員隊伍現(xiàn)狀的了解，能做到為了他人利益而犧牲自己的利益的黨員只占到少數(shù)，大多數(shù)黨員只能在不損害自身利益的基礎上才愿意幫助別人，在利益面前先己后人，在困難面前先人后己。還有少數(shù)黨員只管自己的事情，對別人的事情不管不顧。學生黨員在日常工作和學習中在先鋒模范帶頭方面起到積極作用只占少數(shù)，大部分黨員發(fā)揮作用有限。一些黨員言行不一，口頭上講得好，行動上做的少。在黨內(nèi)民主生活會上，對于黨內(nèi)同志的一些錯誤言行或缺點，敢于進行批評的少。不少學生黨員的工作與表現(xiàn)不能得到群眾的認同，學生黨員在履行工作職責和完成組織交付的工作時得不到學生的支持和幫助，學生對身邊的黨員同學缺乏信任感。

（6）共青團與黨支部工作脫節(jié)，在黨建工作方面沒有發(fā)揮積極作用。共青團是先進青年的群眾組織，作為黨的助手和后備軍，在培養(yǎng)、發(fā)展學生黨員的工作過程中起著重要作用。共青團雖然在執(zhí)行和落實上級團組織的工作決議和工作要求，做好團的各項工作方面表現(xiàn)突出，但在對優(yōu)秀團員的培養(yǎng)考察方面缺乏連貫性，主要原因是黨建工作和團建工作脫節(jié)。團組織也不能主動參與考察工作，這樣導致在培養(yǎng)對象綜合考察環(huán)節(jié)上，團組織發(fā)揮的作用減弱，既不利于調(diào)動團組織的工作積極性，也不利于黨員的發(fā)展工作。

二、高?；鶎訉W生黨建工作問題成因與對策分析

基層學生黨建工作出現(xiàn)的新問題是時代進步、社會發(fā)展導致的結果。問題的產(chǎn)生主要是源于以下幾方面：一是由市場經(jīng)濟化帶來的自由化思潮對學校學生產(chǎn)生消極影響，學生中存有自私自利思想，信仰缺失；二是現(xiàn)有黨支部建設體制在組織發(fā)展與學生思想教育工作兩方面有失偏頗；三是共青團工作向黨推優(yōu)工作力度不夠，沒有發(fā)揮共青團的積極影響；四是黨支部工作思路有局限性，不開放。

針對這些問題與原因，院系分黨委在今后工作中應統(tǒng)一認識，逐步改進工作，積極轉變思想觀念，切實加強學生黨支部的思想建設、作風建設和隊伍建設，主要要做好以下幾點。

1、重視和加強對大學生的理想信念（信仰）教育，努力提升學生黨員的綜合素質

抓好思想建設是學生黨建工作的頭等大事，要積極引導學生在學習生活中掌握明辨是非的能力，加強對大學生的理想信念教育。以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，積極貫徹黨中央16號文件精神，堅定不移地開展理想信念教育活動。以崇高偉大的理想信念來引導，以純真樸實的語言文字來激勵，以鮮活生動的人物形象來鼓舞，以此來打動和吸引更多的年輕學子加入到我們黨組織的行列。黨組織要經(jīng)常性地開展各類理想信念專題活動，有步驟、有目的地給學生灌輸正確的思想理念，培養(yǎng)學生黨員為了人民事業(yè)一不怕苦、二不怕累，敢于頑強拼搏的精神，建立學生黨員的堅強意志，以主人翁的姿態(tài)，將個人發(fā)展與祖國的命運結合起來，樹立其全心全意為人民服務的信念。在學習工作中，黨組織要客觀認識與看待學生黨員的不足之處，針對性地在理論與實踐方面開展系統(tǒng)性的學習活動，積極組織學生黨員進行各類社會實踐活動，努力提升黨員綜合素質。

2、嚴格遵守黨的章程，堅決貫徹黨的意志，工作講創(chuàng)新，方法講靈活

要通過完善各項制度、落實各項措施來落實黨組織的各項決策，貫徹黨的意志，堅持做到組織里每位黨員的一言一行能時刻以黨章為行動準則。工作上不墨守成規(guī)，組織生活上要有所創(chuàng)新，黨組織應積極開拓工作思路，探索新的工作方法，豐富組織生活方式。黨員發(fā)展應因人而異，因事而異，在遵守黨章的前提下，對于特殊型人才、在學生中起到積極影響的優(yōu)秀分子、為集體做出重大貢獻的學生個人，黨組織應及時予以考慮培養(yǎng)吸納。

3、落實學生入黨后的教育工作，樹立黨員終身學習的理念

黨組織在發(fā)展學生入黨前應努力培養(yǎng)學生樹立全心全意為人民服務的信念。入黨后，進入預備黨員考察期，黨組織應建立和完善預備黨員的培養(yǎng)與考察制度，指定理論水平較高、經(jīng)驗豐富的黨員同志幫助和指導新同志盡快熟悉黨內(nèi)工作、組織生活等，并對其在黨內(nèi)各方面的學習做到及時輔導，同時黨組織也應對其在考察期間的言行及時進行了解、督促與規(guī)范，酌情給新黨員一點任務，避免學生預備黨員在入黨后過于放松自己的現(xiàn)象發(fā)生。對于正式黨員，黨組織應在結合個人特點的基礎上，采取積極措施來發(fā)揮黨員的主觀能動性，在考慮黨員自身發(fā)展，強調(diào)黨員自身不斷學習的同時，鼓勵黨員承擔一些社會性職務，提供各種平臺，引導學生黨員積極參與到學生組織與學生活動中去，為同學們多做實事，多做好事。黨組織應有效利用組織生活這一固有組織活動方式，組織黨員進行對時政的深入學習和了解，通過專題座談、黨員之間互動談心的方式加強對正式黨員的跟蹤考察與教育，培養(yǎng)學生黨員終身學習的理念，不斷提高黨員的綜合素質。

4、加強與共青團組織工作上的聯(lián)系，團結一切可以團結的力量，增強黨組織的凝聚力

在黨員發(fā)展、黨員考核等各個環(huán)節(jié)加強與共青團組織的聯(lián)系，發(fā)揮共青團的積極影響，督促、落實各項黨務工作。要遵循實事求是的原則，對內(nèi)充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，合理解決黨內(nèi)矛盾，積極開展批評與自我批評，增強組織凝聚力，對外團結一切可以團結的力量，牢固把握執(zhí)政黨的核心領導地位，積極探索黨組織工作的新模式、新思路，促進黨組織各方面的和諧發(fā)展，以此來適應學校學生工作發(fā)展新的趨勢。

[1]江濤：高校學生黨建工作的現(xiàn)狀分析[J].湖南第一示范學報，2008（3）.

[2]張艷芳、周文：與時俱進、勇于創(chuàng)新、充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用——高校學生黨建現(xiàn)狀分析與思考[J].四川師范大學學報(社會科學版)，2005（S1）.

[3]羅家財、周永俊、伍國祥：高校學生黨支部思想、組織和作風建設的實踐與研究[J].桂林師范高等專科學校學報，2005（4）.

[4]張帥才：堅持與時俱進與貫徹“三個代表”重要思想[J].新疆社科論壇，2003（S1）.

[5]虞曉勤：新時期高校學生黨員教育研究[D].武漢大學，2005.