◎／何 歡

值日的那天，趁著學生做早操，我到學生寢室檢查衛(wèi)生工作。剛走到八（2）班寢室門口，發(fā)現(xiàn)有張床上的被子沒有疊，里面好像還有人在睡覺。我走進去一看，原來是李明和張亮，衣服和鞋子都沒有脫，倒在床上呼呼大睡，憑直覺，他們倆昨天晚上肯定又去上網(wǎng)了。因為李明和張亮兩人經(jīng)常上網(wǎng)是出了名的，學校領導和老師多次對他們進行教育，仍沒能改掉陋習。

這時，聞訊而來的班主任王老師怒氣沖沖地把他倆喊起來說：“說了多少次，你們還要上網(wǎng)，這次一定要請家長來”?？礃幼?，還準備狠狠地教育一番，我一看勢頭不對，趕緊讓王老師先平靜下來，然后把兩名學生帶到政教處。

在政教處，我主動跟他們進行溝通，結果他們噤而不語。辦公室的劉主任告訴我：“每次不說話的時候，家長把他們揍一頓，他們就承認錯誤了?！睂W生聽后，略顯緊張。我想把問題推給家長，家長也難以從根本上解決問題。

我放下校長的威嚴，和兩位學生講起自己成長過程中，所見到的由于沉迷網(wǎng)絡而放棄學業(yè)、放棄生活目標的例子。他們看到校長如此真誠，也都敞開了心扉，跟我說起沉迷網(wǎng)絡的原因。原來，在學校的信息技術課上，他們學會了電腦的基本操作，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，學校微機室只有上課的時間才可以進去。他們被電腦的神秘感誘惑著，就跑到街上的網(wǎng)吧去“揭密”，結果經(jīng)不起網(wǎng)絡游戲的吸引，一發(fā)不可收拾，漸漸沉迷進去。

點評：

教育學生，需要言傳身教，除了告訴他們道理外，更多地要告訴他們具體的做法，才能讓他們避免下次犯錯。本案例中校長的高明之處，就是通過與學生真誠交流，了解學生上網(wǎng)的真實原因，進而讓學生充分接觸網(wǎng)絡，揭開網(wǎng)絡神秘的那一層面紗，還原網(wǎng)絡的本來狀態(tài)，讓學生不因為好奇而迷失。

（點評人：梅紅星）

他們倆的真情告白強烈地震撼了我，我決定在全校學生中開展一次上網(wǎng)調(diào)查。經(jīng)過問卷調(diào)查和綜合分析后，我發(fā)現(xiàn)不少學生或多或少地存在網(wǎng)癮，經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧上網(wǎng)的遠不止李明和張亮，這可是急需解決的問題。

我把調(diào)查結果在校委會上公布后，校委會一致同意我提議：首先，強化信息技術老師的責任，不僅要讓孩子們學習信息技術，還要引導他們正確上網(wǎng)。其次，在學校開展主題為網(wǎng)癮危害的講座，并讓學生們以此為話題展開討論，寫觀后感。最后，針對學校留守學生多、家長監(jiān)管不力的情況，學校周六、周日免費開放微機室，把微機室當“網(wǎng)吧”，并安排專職教師現(xiàn)場指導,學生們可自愿到校上網(wǎng)。

如今，每到周末，微機室里總是擠滿了前來上網(wǎng)的學生，李明和張亮總是來得最早，我也經(jīng)常到校指導他們。學生接觸網(wǎng)絡的機會多了，不再感覺網(wǎng)絡是那么神秘，去學校外網(wǎng)吧上網(wǎng)的現(xiàn)象已經(jīng)在學校銷聲匿跡。