李蘭濤,嚴(yán)偉能,彭建章

(華北電力大學(xué)學(xué)生處,河北保定071003)

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題探析＊

李蘭濤,嚴(yán)偉能,彭建章

(華北電力大學(xué)學(xué)生處,河北保定071003)

面臨當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)中常表現(xiàn)出盲從、自卑焦慮等心理問(wèn)題。分析原因不難發(fā)現(xiàn),除受家庭、社會(huì)等因素的影響外,大學(xué)生自身能力的欠缺和不合理的就業(yè)觀和擇業(yè)觀等也是重要的制約因素。因此,各高校主管學(xué)生工作和就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生的心理健康問(wèn)題,并采取積極的教育措施,幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

高校;大學(xué)生就業(yè);心理問(wèn)題

一、大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)

(一)盲從。迫于就業(yè)形勢(shì)的壓力,部分大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中缺乏個(gè)人主見(jiàn),對(duì)自己的定位和職業(yè)方向較為迷茫,往往通過(guò)家人、同學(xué)的言論而進(jìn)行取舍?？佳?、就業(yè)和參加公務(wù)員考試等都受周圍因素的影響,將過(guò)多的時(shí)間和精力都放在盲目追求和模仿他人的擇業(yè)方式,毫無(wú)自己的主見(jiàn)。

(二)自卑焦慮。部分大學(xué)生在求職受挫后,表現(xiàn)出缺乏信心和勇氣,從而在后來(lái)的擇業(yè)面試當(dāng)中更加缺乏自信,不能向用人單位充分展示自我,覺(jué)得自己事事不如人,不敢參與競(jìng)爭(zhēng)。自卑的心理使得大學(xué)生逐漸焦慮不安,困惑不已,情緒極不穩(wěn)定。

(三)期望過(guò)高或低就?！皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄?！碑?dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中多懷著一種躊躇滿志的心態(tài),甚至以“天之驕子”自居,不能正確認(rèn)識(shí)自我,過(guò)高地估計(jì)自我的水平,不能正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)各行業(yè)職位的需求。其具體表現(xiàn)為:高估自己,脫離實(shí)際,怕艱苦,不愿意到西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)和基層去工作[1]。另一方面,在就業(yè)壓力面前,部分多次受挫的畢業(yè)生不再過(guò)高評(píng)估自己,但也沒(méi)有合理客觀實(shí)際地評(píng)價(jià)自我的正確位置,誤認(rèn)為多次擇業(yè)的挫敗就是自己技不如人,甘拜下風(fēng),對(duì)某些單位開(kāi)出的相對(duì)來(lái)說(shuō)不平等的協(xié)議也睜一只眼,閉一只眼,為日后的工作埋下隱患。

(四)擇業(yè)當(dāng)中的心理問(wèn)題。在大學(xué)生擇業(yè)求職的過(guò)程中,由于受各種心理的影響,一些畢業(yè)生既希望自主擇業(yè),又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn);既渴望競(jìng)爭(zhēng)又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣;胸懷遠(yuǎn)大理想,卻又不能正視眼前現(xiàn)實(shí);注重能力的培養(yǎng)發(fā)展,但又缺少吃苦耐勞的精神;重事業(yè)、重才智的發(fā)揮,又在實(shí)際當(dāng)中的價(jià)值取向上重物質(zhì)、重利益;信心十足,但在遇到挫折之后,又灰心喪氣;崇尚個(gè)人奮斗、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn),但又有較強(qiáng)的依賴感,稍不如意便怨天尤人。

二、對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中心理問(wèn)題的分析

(一)家庭因素的影響。如今的大學(xué)畢業(yè)生大多是20世紀(jì)80年代后出生的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小在家里嬌生慣養(yǎng),受父母和長(zhǎng)輩的寵愛(ài),生活和學(xué)習(xí)一直較為順利,未經(jīng)受過(guò)打擊和挫折,心理的承受能力較低,抗打擊能力也弱,外界的客觀因素極易導(dǎo)致各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

(二)不合理的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。如今高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)存在著各種錯(cuò)誤觀念,有的認(rèn)為一次擇業(yè)定終身,所以找工作時(shí)專門瞄準(zhǔn)所謂的“鐵飯碗”;有的則是眼高手低,盲目攀比,既想要工資待遇好,又想要工作清閑,沒(méi)太大壓力;還有的認(rèn)為就業(yè)一定要準(zhǔn),要對(duì)口,與專業(yè)不相關(guān)的工作絕不問(wèn)津。

(三)社會(huì)、家庭的期望和壓力過(guò)高?；谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育成本的提高,一個(gè)普通家庭供養(yǎng)一個(gè)孩子上完大學(xué)四年的費(fèi)用一般在3萬(wàn)到5萬(wàn)之間,這相對(duì)來(lái)說(shuō),壓力不小。所以大學(xué)生普遍有一種回報(bào)父母的迫切愿望,希望找到一個(gè)穩(wěn)定而又高收入的工作。對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō),經(jīng)歷了十年寒窗苦讀,也迫切需要進(jìn)入社會(huì),體現(xiàn)自我價(jià)值,對(duì)社會(huì)有所作為。背負(fù)著社會(huì)、家庭的高期望,大學(xué)生成才的愿望非常強(qiáng)烈。在這雙重壓力的作用下,極易使得大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生悲觀和焦慮的心理[2]。

(四)自身能力的欠缺。隨著高校的不斷擴(kuò)招,進(jìn)入高校的門檻也不斷降低,越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不扎實(shí),或者實(shí)踐應(yīng)用的能力不強(qiáng),或者溝通交流能力欠缺,都會(huì)導(dǎo)致自己對(duì)未來(lái)產(chǎn)生迷茫和困惑的心理。

(五)就業(yè)指導(dǎo)工作的不完善。學(xué)生作為社會(huì)當(dāng)中的一個(gè)重要群體,起點(diǎn)較高,定位不準(zhǔn),往往脫離實(shí)際而好高騖遠(yuǎn),尤其體現(xiàn)在擇業(yè)的過(guò)程當(dāng)中。雖然我國(guó)高校都已開(kāi)展了心理健康咨詢中心,但是大多數(shù)還處于體制不夠完善、專業(yè)人員不夠齊備、咨詢內(nèi)容和方式方法不夠完整的現(xiàn)狀,尤其是對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中的心理健康指導(dǎo),沒(méi)有明確的分支和細(xì)則,學(xué)生得不到科學(xué)的指引。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的策略

(一)大學(xué)生本身要樹(shù)立起正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。當(dāng)前,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀的核心是立足于社會(huì)的職業(yè)取向,即擇業(yè)要以社會(huì)為重,以社會(huì)利益為前提。大學(xué)生要將個(gè)人利益和社會(huì)價(jià)值關(guān)系把握到位,把個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家利益緊密結(jié)合在一起。同時(shí)大學(xué)生要正確評(píng)價(jià)自我,既要看到自己的長(zhǎng)處,又要正視自己和他人的差距,冷靜地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),分析所面臨的就業(yè)形勢(shì),合理調(diào)整就業(yè)期望值[3]。

(二)努力提高自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。首先,大學(xué)生剛進(jìn)校門就要將自己所學(xué)的專業(yè)和今后的發(fā)展方向聯(lián)系起來(lái),掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),并且培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、科學(xué)思維能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;其次,在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí),還要攝取多科知識(shí),培養(yǎng)自我的修養(yǎng)和情商;最后,制定好自身的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)今后自己的職業(yè)方向和發(fā)展?jié)摿τ幸粋€(gè)總體的把握,正確了解自我、認(rèn)識(shí)自我,并進(jìn)一步了解社會(huì)因素對(duì)職業(yè)選擇的影響。

(三)高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?。首?高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。具體而言,各高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中常產(chǎn)生的心理問(wèn)題,采取積極有效的措施進(jìn)行正面教育,并將其貫穿于大學(xué)生生活當(dāng)中,使心理健康咨詢正式走入大學(xué)生心中,為解決或者減少大學(xué)生心理中出現(xiàn)的各種病態(tài)問(wèn)題而打好硬件基礎(chǔ)。其次,高校應(yīng)開(kāi)展好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程的建設(shè)。

總之,高校應(yīng)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中,為學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀,引導(dǎo)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,加強(qiáng)自身綜合能力,提高交際能力,在高校完善的心理健康咨詢體制的幫助下,擁有一個(gè)良好的心態(tài)走向社會(huì),從而最終實(shí)現(xiàn)自我的人身觀和價(jià)值觀。

[1]蔣鳳麗.大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及調(diào)試[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,(1):151-152.

[2]敖曉妍.高校畢業(yè)生就業(yè)心理挫折現(xiàn)象及其輔導(dǎo)模式[J].江西社會(huì)科學(xué),2003,(9).

[3]湯穎.高校畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的成因分析與對(duì)策探討[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2008,(14).

(責(zé)任編輯:云 飛)

An Analysis of the Employment Psychological Problems of College Students

LI Lan-tao,YAN Wei-neng,PENGJian-zhang
(Students Affairs Division,North China Electric Power University,Baoding,Hebei 071003,China)

Faced with a stern employment situation,college students in China suffer from such problems as blind suit-following and lack of ideas of their own,sense of infeiority and anxiety.An analysis shows that besides familial and societal factors,lack of self-living ability and unreasonable employment views are also important ones.So,departments in universities that are in charge of students affairs and employment guidance should constantly be attentive to college graduates'mental health,take active education measures,and help them adopt correct employment views.

unversities and colleges;college students’emplyment;psychological problem

book=2010,ebook=217

G645

A

1671-0304(2010)04-0091-02

2010-04-20

李蘭濤(1981-),男,新疆烏魯木齊人,華北電力大學(xué)學(xué)生處教師,主要從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃研究。