迪慶藏族自治州民族中等專業(yè)學(xué)校成立于2003年8月，由原迪慶師范學(xué)校、原迪慶衛(wèi)生學(xué)校和原迪慶民族中專合并創(chuàng)辦。2010年5月27日，經(jīng)云南省教育廳正式批準(zhǔn)，于2010年9月14日，云南民族大學(xué)香格里拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院在該校掛牌，從而實(shí)現(xiàn)了迪慶州高等教育從無到有的歷史性突破。迄今，學(xué)校已成為迪慶州重要的職業(yè)教育基地，集高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、成人教育、職業(yè)培訓(xùn)和各級(jí)各類考試考點(diǎn)于一體。

目前，學(xué)校擁有專兼職教師112人，其中高級(jí)講師39人，講師35人，助理講師38人，現(xiàn)有研究生學(xué)歷教師7人，在讀研究生教師5人，大學(xué)本科以上學(xué)歷占教師總數(shù)96%。學(xué)校開設(shè)醫(yī)學(xué)、礦產(chǎn)、旅游、文藝、農(nóng)牧、城市建設(shè)、汽修、財(cái)會(huì)等8種門類共計(jì)18個(gè)專業(yè)的中專學(xué)歷教育。在校生人數(shù)達(dá)1673人。同時(shí)，學(xué)校與麗江師專、大理學(xué)院、省農(nóng)職學(xué)院聯(lián)辦五年制初等教育、臨床醫(yī)學(xué)及農(nóng)學(xué)專業(yè)。

“大力發(fā)展職業(yè)教育、全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)”是迪慶州民專的辦學(xué)宗旨。為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）課程融入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育教學(xué)水平，為香格里拉的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)有責(zé)任、有道德的公民，在香格里拉學(xué)會(huì)支持下，迪慶民專于2010年5月開展了為期2年的“教育促進(jìn)藏區(qū)可持續(xù)發(fā)展”教育項(xiàng)目。

項(xiàng)目目的在于通過項(xiàng)目實(shí)施，逐步提高教師的可持續(xù)發(fā)展教育能力，尤其是教學(xué)資源開發(fā)能力；開展可持續(xù)發(fā)展教育課程實(shí)踐，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和行動(dòng)能力；采取培訓(xùn)者培訓(xùn)方式，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育在學(xué)校的推廣和廣泛實(shí)踐。

項(xiàng)目實(shí)施原則是鼓勵(lì)教師的行動(dòng)研究，提倡批判性思維，將教師從“教書匠”解放為“教育者”；提倡社區(qū)服務(wù)式學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)校和社區(qū)的密切互動(dòng)，為參與者提供與生活實(shí)際密切聯(lián)系的具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

為確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，迪慶民專與香格里拉學(xué)會(huì)共同組建了“項(xiàng)目指導(dǎo)委員會(huì)”，下設(shè)項(xiàng)目協(xié)調(diào)組（秘書處），并掛靠于迪慶民專。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在不同學(xué)科和不同專業(yè)教師的合作下，學(xué)校開發(fā)了涉及初等教育、醫(yī)學(xué)、旅游服務(wù)與管理、財(cái)會(huì)、農(nóng)牧等5個(gè)專業(yè)的10個(gè)子項(xiàng)目。子項(xiàng)目于2010年6月起全面實(shí)施。目前，各子項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好，各項(xiàng)目在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下緊張有序地開展，形成了涉及專業(yè)眾多、人員參與面廣、輻射范圍大、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的局勢(shì)，初步實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)向?qū)嵺`技能和應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，提高了教師的實(shí)踐能力和水平，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革和教育發(fā)展。

挖掘與弘揚(yáng)藏文化中的可持續(xù)發(fā)展理念——學(xué)生在社區(qū)學(xué)習(xí)中的感悟

達(dá)摩西諾

藏族社區(qū)教育歷來重視可持續(xù)發(fā)展教育，認(rèn)為環(huán)境和眾生之間存在著依存和因果關(guān)系，不同的眾生就有不同的居住環(huán)境，是居住在此環(huán)境中的所有眾生共同的某一活動(dòng)的產(chǎn)物。比如傳統(tǒng)建筑就是遵循社區(qū)可持續(xù)發(fā)展要求的。

為發(fā)揚(yáng)藏文化中的可持續(xù)發(fā)展理念，傳承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策和行動(dòng)，成為具有社會(huì)實(shí)踐能力、充滿愛心智慧的德智雙全的綜合性人才，2010年6月—9月，學(xué)校藏族傳統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展課題小組全體師生分別到香格里拉克松社區(qū)和噶丹松贊林寺了解傳統(tǒng)藏族可持續(xù)發(fā)展建筑和近現(xiàn)代藏族新型可持續(xù)發(fā)展建筑的異同。

藏區(qū)特殊的自然地理環(huán)境和宗教文化背景造就了獨(dú)特的地域建筑文化。在如今快速發(fā)展的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中, 藏族傳統(tǒng)居住建筑面臨著自我更新的要求，建筑文化的趨同和能源短缺的危機(jī)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本項(xiàng)目從滿足現(xiàn)代生活、尊重地域文化、利用可再生能源三個(gè)方面探討適合當(dāng)代新型藏族住宅的可持續(xù)發(fā)展方向的要求。綠色建筑是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和居住舒適度提高的產(chǎn)物，是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。為此，本課題將幫助學(xué)生作好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的碰撞和對(duì)話過程。