李 昂 曹運華

華北電力大學 北京昌平 102206

對北京市普通高校網(wǎng)球課開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

李 昂 曹運華

華北電力大學 北京昌平 102206

本文采用多種研究方法，對北京市部分高校網(wǎng)球課的教學情況進行詳細調(diào)查，找出影響網(wǎng)球課教學質(zhì)量的多方面原因，并提出了高校網(wǎng)球課的發(fā)展對策。

普通高校；網(wǎng)球課；現(xiàn)狀

一、研究對象與方法

1.研究對象

北京市8所普通高校的網(wǎng)球教師以及選修網(wǎng)球課程的學生。8所學校分別是：華北電力大學、北京化工大學、中國人民大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中國石油大學、北京科技大學、北京第二外國語學院以及北京語言大學。

2.研究方法

(1)問卷調(diào)查法

對隨機抽取的北京8所普通高校選修網(wǎng)球課的學生及任課教師進行抽樣調(diào)查,共發(fā)放問卷471份。其中任課教師21份,回收21份,回收率為100%，其中有效問卷21份；學生問卷450份，回收432份，回收率為96%，其中有效問卷416份。

(2)訪談法

分別對北京市8所普通高校的網(wǎng)球課教師進行了訪談，從而獲得第一手信息。

(3)數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel和SPSS11.5統(tǒng)計軟件對獲得的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

二、結(jié)果與分析

1.高校網(wǎng)球教師師資狀況目前，承擔高校網(wǎng)球教學任務的教師現(xiàn)狀不容樂觀（見表1），在所調(diào)查的8所學校中，共有網(wǎng)球教師21名，每所學校均只有1名從體育院校網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師，只占全部網(wǎng)球教師的38.09%，其余的13名教師都是通過短期培訓或自學獲得網(wǎng)球技能。這些通過后期培訓或自學的教師網(wǎng)球技術(shù)水平不是很理想，基本的正反手擊球技術(shù)還存在一定問題；示范動作也不是很標準，發(fā)球、截擊以及高壓球技術(shù)只是懂得一點皮毛；對網(wǎng)球理論知識的了解較少。這樣就難以保證網(wǎng)球課的教學質(zhì)量，也不利于學生網(wǎng)球運動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習慣的養(yǎng)成。

表1 高校網(wǎng)球教師情況表（人）

2.高校網(wǎng)球教學對象的現(xiàn)狀

從表2中我們可以看出，只有9.68%的學生在上大學前對網(wǎng)球有一定程度的了解，其他的學生對網(wǎng)球這個項目還是比較陌生，從沒有接觸過這項運動。調(diào)查中也顯示，當學生被問及是否喜歡學校開設(shè)的網(wǎng)球課時，70.00%的學生表示他們很喜歡網(wǎng)球課，29.35%的學生表示一般喜歡，僅有0.65%的學生表示并不喜歡網(wǎng)球課，這表明，學生總體表現(xiàn)為對網(wǎng)球運動有著較濃厚的興趣，有想通過學習提高網(wǎng)球技術(shù)的愿望。

表2 學生的學習情況及對網(wǎng)球課的看法（%）

3.網(wǎng)球課課時安排情況

從表3中我們可以看出，各高校每學期的網(wǎng)球課從30到36學時不等，但在這些學時中還要扣除考試與理論課的課時，再加上每學期的五一或十一長假以及體質(zhì)測試所占用的課時，學生每學期真正學習網(wǎng)球技術(shù)的時間只有24到26學時。如此少的課時使教師在安排教學進度時會產(chǎn)生一定的困難，而對學生來說，在他們的身體素質(zhì)普遍都不是很好的情況下，要在較短的課時內(nèi)掌握相對較難的技術(shù)也會感到比較吃力。

表3 各高校網(wǎng)球課每學期課時情況表

4.網(wǎng)球場地使用狀況

由于網(wǎng)球在國內(nèi)已經(jīng)成為一項非常受歡迎的項目，在高校中選修網(wǎng)球課的學生也越來越多，但是各高校的網(wǎng)球場地則是有限的。據(jù)調(diào)查，一名教師每次課平均要教授30名左右的學生，一般使用2～3塊場地，這樣一片場地最少的時候也要容納9名學生，最多的時候則要容納15名學生。在這種教學狀況下，教師的講解、示范、觀察以及糾正學生的錯誤動作很難做到細致、周到。場地少、人數(shù)多，學生練習次數(shù)得不到保證，在這樣的情況下，教與學的積極性都受到不同程度的影響，教學質(zhì)量也隨之大大下降。

表4 各高校網(wǎng)球場地使用情況表

5.授課內(nèi)容及教學進度安排

在所調(diào)查的8所學校中，其中5所學校（化工大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、石油大學、第二外國語學院以及語言大學）的課程設(shè)置都是一學期為周期，每學期都教授同樣的內(nèi)容。由于課時有限，所以授課內(nèi)容只能以正反手擊球技術(shù)為主，上手發(fā)球技術(shù)也只能作為介紹內(nèi)容。

這種課程設(shè)置方式是以正反手擊球技術(shù)為核心教學內(nèi)容，使學生在一學期內(nèi)能掌握正反手擊球技術(shù)的基本動作要領(lǐng)。其優(yōu)點在于，由于教學周期短，能較快地在學校普及網(wǎng)球運動；缺點則在于，對于已經(jīng)學習一學期網(wǎng)球課程，并掌握一定網(wǎng)球技術(shù)的學生來說，就沒有合適的課程讓他們進一步提高自己的網(wǎng)球技術(shù)。

華北電力大學和北京科技大學是以兩學年為一個完整的技術(shù)教學周期，對一年級第一學期選修網(wǎng)球課的學生教授正反手技術(shù)，對第二學期選修網(wǎng)球課的學生以教授上手發(fā)球技術(shù)與切削球技術(shù)為主；對二年級第一學期選修網(wǎng)球課的學生以教授高壓球技術(shù)和截擊技術(shù)為主，對二年級第二學期選修網(wǎng)球課的學生以比賽為主，綜合復習各項技術(shù)。

以上這種課程設(shè)置方式的優(yōu)勢在于，它較為系統(tǒng)的教授了網(wǎng)球運動的所有技術(shù)，能使學生對網(wǎng)球技術(shù)有較全面的掌握；它的缺點則在于，由于選修網(wǎng)球課的學生并不固定，真正能從大一到大二一直堅持上網(wǎng)球課的學生并不多，這就會出現(xiàn)有時選修二年級課程的學生在大一時并沒有選修過網(wǎng)球課的情況。

6.考核方式

在以一個學期為完整的技術(shù)教學周期的學校中，均以對打回和數(shù)的多少來作為考試內(nèi)容。在學生身體素質(zhì)普遍較差、課時較少，網(wǎng)球場地相對較少而學生人數(shù)多的情況下，大部分學生的正反手技術(shù)學習情況都不是很好，因此采用這種考核方法還是比較合理的，它能在一定程度上反映出學生的學習水平。

北京科技大學和華北電力大學的考核方法是根據(jù)每學期所學的具體內(nèi)容而定的，因此考核的內(nèi)容相對較難。

以上這兩所學校的考核方式，對于一直堅持選修網(wǎng)球課的學生來說，大部分都能順利的通過考試，但是對于那些在二年級才選修網(wǎng)球課的學生，完成起來就相對困難，在這種情況下，教師有時不得不根據(jù)學生掌握技術(shù)的具體情況而降低考試的難度。

三、高校網(wǎng)球課發(fā)展對策

1.各高校應加強網(wǎng)球教師的專業(yè)素質(zhì)

針對目前的教師隊伍情況，要想有徹底的改觀在短時間內(nèi)是難以實現(xiàn)的，解決眼前的問題只能從加強對現(xiàn)有非專業(yè)網(wǎng)球教師的培訓入手，必須對他們提出高要求，為他們多提供學習的機會，使他們進一步提高自己的網(wǎng)球技術(shù)，規(guī)范自己的示范動作。

2.各高校應進一步完善網(wǎng)球課程的設(shè)置方式

由于以一學期為教學周期的課程設(shè)置方式和以兩學年為教學周期的課程設(shè)置方式都存在一定的弊端，因此各高?？筛鶕?jù)實際情況，同時開設(shè)網(wǎng)球課程的基礎(chǔ)班和提高班，為不同基礎(chǔ)的學生提供相對應的教學環(huán)境，有利于學生網(wǎng)球技術(shù)的學習和提高。

3.高校網(wǎng)球課應建立合理公平的科學評價機制

科學的評價體系應把評價的重點放在縱向評價上，強調(diào)個體學生的進步，也可把同學與同學的相互評價納入到評價中。多元、合理、公平、公開的評價不僅可以掌握學生的學習情況，還可以激發(fā)學生的學習興趣，從而改變對學生的“優(yōu)劣”的評價標準，這對提高網(wǎng)球課教學質(zhì)量有著十分重要的意義。

[1]陸永江.普通高校網(wǎng)球選項課的特點及教學探討[J].安徽體育科技,2005，3:22～23

[2]朱征軍.對網(wǎng)球選修課學生學習狀態(tài)的調(diào)查分析[J].廣州體育學院學報,2002，2:65～67

Abstract: In this article, various research methods are adopted to examine the current situations of tennis course hold in general universities of Beijing. This article systematically analyzed the factors that affect the quality of tennis teaching. Based on the above analysis ,several strategies of development have been put forward.

Key words: general universities; tennis course; the present situation

A survey and analysis on the present state of tennis course among general universities in Beijing

Li Ang, Cao Yunhua
North China electric power university, Beijing, 102206, China

2010-06-03

李昂,本科,助教。曹運華,研究生,副教授。