王周平

小說是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。情節(jié)、環(huán)境、人物是小說的三要素。小說閱讀考查的側(cè)重點主要在于鑒賞人物形象、分析概括故事情節(jié)、把握小說的主題和表達(dá)技巧等。本文以2010年高考試題為例,就小說閱讀的設(shè)題方式及答題技巧略作探討。

一、 人物形象類

【命題特點】

文學(xué)即人學(xué),小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì),從而表現(xiàn)作品主題。所以,對人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然地成為小說考查的熱點。這種題型的命題形式有:1. 結(jié)合作品,簡要分析“某某”人物形象;2. 小說中的“某某”具有什么樣的性格,簡要分析;3. 文中表現(xiàn)了“某某”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)。

【答題方略】

對此類題型,我們可從四方面思考:1. 重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因為它們直接決定人物的言行,影響人物的性格。2. 認(rèn)真分析作者對人物的描寫——外貌、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等等,進(jìn)而發(fā)掘出人物善惡美丑的精神世界。3. 把人物放在一定的社會歷史背景下去理解。4. 注意作者對人物的介紹和評價。另外,答題要有依據(jù),切忌無中生有,任意拔高,以偏概全。

【高考回放】

例1 簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。(老舍《駱駝祥子》,2010年高考山東卷第21題)

【語段信息】

在買上自己的車以前,祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數(shù),他要過來,買上了那輛新車。

……

祥子是這樣的一個人:在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵,他決不會一穿上那套虎皮,馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里,他不閑著,把汗一落下去,他就找點事兒做。他去擦車,打氣,曬雨布,抹油……用不著誰支使,他自己愿意干,干得高高興興,仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平?？傋≈畞韨€車夫;收了車,大家不是坐著閑談,便是蒙頭大睡;祥子,只有祥子的手不閑著。初上來,大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤,狗事巴結(jié)人;過了幾天,他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思,他是那么真誠自然,也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎他一句,沒有格外多看他一眼;老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手,即使不拉他的車,他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒,先不提別的,院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個傻大個兒,她說什么,祥子老是用心聽著,不和她爭辯;別的車夫,因為受盡苦楚,說話總是橫著來;她一點也不怕他們,可是也不愿多搭理他們;她的話,所以,都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時候,劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來,連老頭子罵人也似乎更痛快兒慈善一些。

【溫馨提示】

祥子攢錢買新車,可以看出他有追求,有理想。在人和車廠居住很勤快,也并不是巴結(jié)劉四爺,可以看出他真誠自然;從劉四爺對待祥子的態(tài)度和其他車夫不同可以看出祥子的真誠勤快;從虎妞喜歡和祥子說話,可以從側(cè)面看出祥子脾氣好。

【參考答案】有追求,有理想;勤勞本分;保持本色,真誠自然;講究干凈,受人言語。

二、 故事情節(jié)類

【命題特點】

情節(jié)是由人物之間的矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件,它是事件脈絡(luò)發(fā)展、展示人物性格不可或缺的因素。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵,也是整體感知小說的起點。該題型常見的命題形式有:1. 小說敘寫某一情節(jié),有什么作用,請作簡要分析;2. 小說中某情節(jié)在全文中起到什么作用;3. 簡要分析小說情節(jié)的特點及作用。4. 作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用。

【答題方略】

分析小說情節(jié)時,可以從理清小說結(jié)構(gòu)、尋找線索、抓住場面等幾方面入手,善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié),同時注意情節(jié)安排的幾個作用:1. 設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣;2. 為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;3. 照應(yīng)前文;4.作為線索或推動情節(jié)發(fā)展;5. 刻畫人物性格;6. 表現(xiàn)主旨或深化主題。

【高考回放】

例2 小說后半部分引用了報紙上的一段報道,作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用?(莫泊?！侗Ｗo(hù)人》,2010年高考全國新課標(biāo)卷)

【語段信息】

這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好,第二天愉快地醒來,吩咐人送來報紙。他打開報紙念到:

有個桑蒂爾神父,被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人,該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯,給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……

他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

【溫馨提示】

解答此題要從全文入手,注意情節(jié)之間相輔相成的關(guān)系,明白其前后勾連、前有鋪墊、后有照應(yīng)等特點。

【參考答案】(1) 補充敘事,集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系,使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理;(2) 推動情節(jié)發(fā)展,為下文瑪蘭的言行提供依據(jù),使小說進(jìn)入高潮;(3) 給讀者留下更多的想象空間,強化情節(jié)平中見奇的效果。

三、 環(huán)境描寫類

【命題特點】

小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫主要交代作品的時代背景,對揭示小說中心有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫主要交代人物活動和事件發(fā)生的時間、地點、景物,暗示社會環(huán)境。常見命題形式有:1. 文中景物描寫有什么特點,起什么作用;2. 小說中幾次寫到某一景物,有什么作用;3. 找出文中描寫環(huán)境的句子,分析其對塑造人物或表現(xiàn)主題起到的作用。

【答題方略】

回答此類問題,首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置,不同位置的環(huán)境描寫起的作用是不同的,然后概括所描寫的環(huán)境。分析環(huán)境描寫作用時,應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行思考:1. 交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點;2. 暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;3. 揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;4. 渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;5. 奠定情感基調(diào);6. 推動故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊。

【高考回放】

例3 請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(許輝《碑》,2010年高考安徽卷)

【語段信息】

那山也正在春時里,半山的松樹,半山的草坡,半山的閑石。春陽暖融融的,溫意無盡,枯草里已冒出青青的芽子。哪些芽子望去甚有張力,生命的趣味濃厚,又鮮活不盡。羅永才一身的感念,不知怎么作想,再往前走時,山有些陡,樹影濃郁起來,就有了些寒意。這時從山上下來一個山民,瘦精精的,挑著兩大捆紫紅色的短針山草,山草捆上還搭了兩件破舊衣服,一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才,就立住腳,和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲,他說已經(jīng)七十七了,家里只剩下老兩口,老伴瞎了,不能再做什么,現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤,挑著得走幾架山頭,羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了,明年他那些地便撂荒了。他說話的時候,也不放下?lián)?只把擔(dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣,才分手下山。羅永才再往山上走,一口氣上了山頂,山頂有片舊廟剩的墻框子,四面不見人。他默然站了一會兒,才起步往山下走。到了山下,就又感覺到了春陽的暖意,身上也輕松多了。

【溫馨提示】

這段景物描寫渲染春意盎然的氛圍,烘托了羅永才的心境,表現(xiàn)了他的心理轉(zhuǎn)變。正因為景色美,給他帶來暖意,才會“再往前走”,才會在后面的情節(jié)中遇到老山民,這就是景物描寫推動了故事情節(jié)的向前發(fā)展。

【參考答案】特點:采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。作用:襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受,暗示人物心理轉(zhuǎn)變,推動小說情節(jié)的發(fā)展。

四、 主題思想類

【命題特點】

小說主題是通過對現(xiàn)實生活的描繪和人物形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。小說主題是小說靈魂,是作品的旨?xì)w。這種題型常見的提問方式是:1. 找出體現(xiàn)小說主題的句子;2. 用自己的話概括作品的主題;3. 讀了全文后,你明白了什么道理。

【答題方略】

把握小說的主題應(yīng)該從以下幾個角度思考:1. 從小說的故事情節(jié)和人物形象入手;2. 聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,把握人物形象所折射出的時代特征,從而抓住小說主題;3. 從文中揭示主題的句子來把握。另外,把握小說的主旨,要立足于故事情節(jié),并透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要從作品的客觀實際出發(fā),不能隨意拔高或主觀臆斷。

【高考回放】

例4 小說的主題是什么?請結(jié)合全文分析。(沃爾夫?qū)げ┬獱柼亍睹姘?2010年高考廣東卷)

【語段信息】

“真冷?！彼f,并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了,晚安?！?/p>

“晚安?！彼卮?又說了一句,“是呀,可真冷呀?！?/p>

隨后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到,他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸,使他不致發(fā)覺,她尚未入睡,然而他的咀嚼節(jié)奏均勻,倒使她慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

當(dāng)他第二天晚上回家時,她分給他四片面包;平時他只有三片。

“你可以慢慢吃,吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！?/p>

她注意到,他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情。

“你可不能只吃兩片面包。”他對著盤子在說。

“夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧,吃吧!”

過了一會兒,她才又坐在桌旁的燈下。

【溫馨提示】

妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包,但她并沒有明言,體現(xiàn)了妻子維護(hù)丈夫的尊嚴(yán)。丈夫在被窩中吃面包,妻子可以安然入睡,也體現(xiàn)了她對丈夫深摯的愛。最后妻子以謊話對謊話,更能體現(xiàn)她對家人和家的深沉的愛。再由此擴展到社會生活中,主旨自然就浮出水面。

【參考答案】小說通過饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的小故事,不但表現(xiàn)了患難與共的真情,也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中,人們互相砥礪、互相關(guān)愛的精神。

五、 表達(dá)技巧類

【命題特點】

對表達(dá)技巧的評價鑒賞,就是分析文章運用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。這種題型常見的提問方式是:1. 文中運用了什么表現(xiàn)方法,它對塑造人物形象起到了什么作用;2. 請分析……的表達(dá)效果;3. 小說成功地運用了什么藝術(shù)手法,請簡要分析。

【答題方略】

小說的表達(dá)技巧是豐富多彩的,有外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫方面的技巧,有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等表現(xiàn)手法方面的技巧,有主次、詳略、線索等材料安排方面的技巧,有鋪墊、懸念、伏筆、過渡、照應(yīng)、詳略、銜接等布局謀篇方面的技巧,有順敘、倒敘、插敘等敘述方面的技巧,也有比喻、比擬、設(shè)問、對偶、對比等修辭運用方面的技巧。回答此類問題,首先要明確用了什么表現(xiàn)手法,其次要回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果,并結(jié)合語境加以說明。

【高考回放】

例5 文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點?(李麗娟《靜流》,2010年高考浙江卷)

【語段信息】

柔軟悄悄而來,來自兩個血脈相連的男人,如靜海深流。

在四處求人碰壁后,父親拿出積蓄,為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個小城,結(jié)婚、生子,開始了平淡的人生。

塵埃隨之落定。

一年的秋日,我自江南回去探親,家人聚在一張飯桌上,吃著飯菜,說著閑話,屋外,秋陽融融。飯后,父親遞一支煙給弟弟。弟弟點火,兩人抽一口,吐出,對望,煙圈上旋,被風(fēng)吹著,裊裊散去。一切都在不言中。生活似乎在和解與體恤中,平靜地向前流去,父親展望著他含飴弄孫的晚景。

如果,生活僅僅如此按部就班地向前走去,父親與弟弟都不會看到他們各自的一面。

波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。

弟的孩子,我的侄兒,在出生一年后,被診斷為孤獨癥患者。不能接受現(xiàn)實的是我的父親。他,在一夜間,葉落蕭蕭,只剩下虬枝無言地指向天空。弟頭一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱,那貌似強大的外表下,也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親,鼓勵妻子;一邊籌款,四處求醫(yī)。竭盡人事,要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話,雖然他講得口干舌燥,侄兒一點反應(yīng)也沒有。弟說,他不會放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的,像蒲草,看似柔弱,實則有堅韌自持的力量。

【溫馨提示】

四個畫線句子都運用了比喻的修辭手法,形象生動,文學(xué)色彩濃厚;這幾個句子都獨立成段,在結(jié)構(gòu)上具有明顯的過渡作用。另外,四個句子都是敘事者通過“我”的敘述評說來表達(dá)感受和看法的。

【參考答案】① 運用比喻,以有形寫無形(“具體可感、生動形象”也可);② 獨立成段,過渡自然簡潔;③ 敘事者“我”通過評說表達(dá)感受、看法。