張曉艷

近年來(lái)，新課標(biāo)一直倡導(dǎo)“要教書(shū)，先育人”的理念，也許人人都明白育人的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)中，真正把育人放在第一位的卻很少。如今很多教師還是以成績(jī)?yōu)橹?，以分?jǐn)?shù)為重，這樣做就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)壓力變大。很多孩子不止一次表達(dá) “媽媽，我的壓力好大好大”的心聲，也許我們的孩子在空間上距離教師很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但在心靈上應(yīng)該是相通的。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，渴望得到充滿愛(ài)的好老師，老師懂學(xué)生，真真切切地關(guān)注著學(xué)生，這才真正對(duì)得起“老師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

一、愛(ài)的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

因?yàn)榻處煶錆M愛(ài)，班級(jí)活動(dòng)才能豐富、形式多樣。在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，開(kāi)展“家長(zhǎng)演講”活動(dòng)，讓所有的學(xué)生從中受益。因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，還有很多是社會(huì)精英，于是家長(zhǎng)就帶來(lái)了無(wú)數(shù)課堂上學(xué)不到的東西。比如，有戲劇表演家給學(xué)生講戲劇方面的知識(shí)，有氣象專家給學(xué)生講氣象知識(shí)，有航空方面的專家?guī)W(xué)生參觀機(jī)場(chǎng)，講新型飛機(jī)，還有家長(zhǎng)帶來(lái)最新的世博知識(shí)。這一切活動(dòng)，既愉悅身心，又增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)，教師也不能忘記班級(jí)的主體——學(xué)生。學(xué)生的潛力不可忽視，讓學(xué)生寫(xiě)班級(jí)日記，增進(jìn)彼此之間的了解;讓學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴感受，領(lǐng)悟生活;讓學(xué)生用相機(jī)定格生活中精彩的瞬間，留住美好;讓學(xué)生把這些收獲匯聚在一起，編成一本書(shū)，成為一生美好的回憶。當(dāng)教師親眼目睹了學(xué)生們的風(fēng)采，感受了學(xué)生那富有魅力的文字，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 “給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們會(huì)還你很多精彩。”充分尊重學(xué)生的主體地位，在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，讓學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，學(xué)生人性中最美的東西是欣賞、感恩、理解、寬容等等，教師可以從一個(gè)學(xué)生要求換座位的小事中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，從家長(zhǎng)會(huì)上布置家長(zhǎng)看著熟睡的孩子給他們寫(xiě)一封信，然后在這種信的傳遞當(dāng)中學(xué)會(huì)感恩，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不要一味地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而是耐心地從中找出原因，然后用博大的胸懷去寬容學(xué)生，用細(xì)微的行動(dòng)去感化學(xué)生。甚至被老師稱為“最頭疼”“最調(diào)皮”的學(xué)生，如果教師能用換位思考的方式，站在學(xué)生的角度為他想，讓班級(jí)里所有的學(xué)生都原諒他。試想，有這樣的好老師，有這樣的班集體，誰(shuí)能不感動(dòng)呢？“人非草木，孰能無(wú)情”，孩子盡管很頑皮，只要被老師的溫情所融化，這不但讓這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，更是讓所有的人再一次進(jìn)行了理解寬容的洗禮。

二、實(shí)施愛(ài)的教育的具體策略

種瓜得瓜，種豆得豆。老師播下愛(ài)的種子，學(xué)生在細(xì)心的照顧下長(zhǎng)成了稚嫩的幼苗，經(jīng)歷風(fēng)雨后又成長(zhǎng)為了參天大樹(shù)。誰(shuí)也沒(méi)有忘記那個(gè)一路呵護(hù)他們的園丁——老師！于是，小小的卡片，大束的鮮花，詩(shī)意的杯子……所有的禮物都承載著他們無(wú)限的深情來(lái)到了老師的身邊。一個(gè)社會(huì)，小一點(diǎn)是一個(gè)班集體，再小一點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)人。每個(gè)人在小時(shí)候都能受到充滿愛(ài)心老師的熏陶，就需要老師實(shí)實(shí)在在地關(guān)注學(xué)生的幸福，教會(huì)他們做人最基本的道理。根據(jù)筆者的教育經(jīng)歷，可以把愛(ài)的教育分兩個(gè)階段，分別叫激情階段和用心階段。

1.激情階段。激情階段是充滿希望、充滿激情、充滿活力的階段。當(dāng)所有的老師都在喊著累的時(shí)候，只有自己感覺(jué)到的是快樂(lè)，和學(xué)生們既像師生，又像朋友。那時(shí)候，除了必須要上的主課之外，除了關(guān)心他們的身心之外，帶給他們更多的也是快樂(lè)。每周兩節(jié)連在一塊的活動(dòng)課，成了學(xué)生快樂(lè)的天堂，也成了筆者和學(xué)生們后來(lái)永久的回憶。那時(shí)候，教他們識(shí)五線譜，教他們一些舞種的簡(jiǎn)單步伐，給他們講故事，陪他們讀詩(shī)歌，領(lǐng)他們猜謎……印象特別深的是有一次筆者選了一首歌，學(xué)生們跟著歌詞旋律做動(dòng)作，其中有幾句歌詞是這樣的：老爺爺，怎樣走？彎著腰來(lái)背著手，走呀走呀走呀走。小朋友，怎樣走？抬起頭來(lái)挺起胸，走呀走呀走呀走……走了兩節(jié)課，孩子們還是意猶未盡！

2.用心階段。用心階段已沒(méi)了往日的激情與活力，只是為了孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了教學(xué)中的各項(xiàng)評(píng)比，在教學(xué)上教師要十分用心。每天查找各種資料，認(rèn)真?zhèn)湔n;每天仔細(xì)觀察孩子，用心上課;每天抓緊時(shí)間批改各類作業(yè)，以提高孩子成績(jī)?？墒沁@些孩子能理解嗎？肯定不能，學(xué)生只知道他們的學(xué)習(xí)生活枯燥無(wú)味，毫無(wú)快樂(lè)可言。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，這段時(shí)間筆者只是沉浸在了所謂的成績(jī)當(dāng)中，而已經(jīng)忘記了自己的快樂(lè)，更忘記了孩子們的快樂(lè)。如此看來(lái)，就算每次考試都得第一名，也不能算是成功的教育。老師麻木了，孩子們也跟著麻木了，沒(méi)了欣賞，沒(méi)了理解，沒(méi)了感恩……怪不得，前些年總是收到孩子們從四面八方寄來(lái)的禮物，祝福和信件，盡管他們已經(jīng)上了初中、高中乃至大學(xué)，盡管他們學(xué)習(xí)依然忙碌。依然記得有一個(gè)學(xué)生在上高中的時(shí)候給過(guò)筆者一封信，信中說(shuō)筆者是他心目中的天使，那個(gè)小教室和魯迅記憶中的百草園一樣，給了他童年太多快樂(lè)的回憶?？赐昴欠庑?，既感動(dòng)又幸福。之后類似的感動(dòng)就少了，不是孩子們有意要忘記老師，真的是老師留給他們的幸?；貞浬僦稚佟?/p>

總而言之，現(xiàn)在都有很多老師發(fā)自內(nèi)心深處的感言，牽動(dòng)了筆者內(nèi)心深處的思考，再也無(wú)法平靜，因?yàn)槔?duì)孩子們太多。失去的已經(jīng)失去了，無(wú)法挽回;過(guò)去的也已經(jīng)過(guò)去了，再想也無(wú)濟(jì)無(wú)事。只有教師在教學(xué)中充滿愛(ài)，在今后的日子里把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的孩子們，讓他們感受到生活的美好，也讓這個(gè)世界變得更加美好?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇〖h文峰小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原