(作者尹建莉，教育專家，教育學(xué)碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作)
　　
　　設(shè)立“記功簿”是個(gè)較好的辦法，我們從沒(méi)用錢獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)孩子，來(lái)自父母的獎(jiǎng)勵(lì)就是這個(gè)小本中的一朵朵小紅花，它無(wú)法用金錢計(jì)算價(jià)值，卻無(wú)比珍貴，協(xié)助我們培養(yǎng)了孩子許多好品德。
　　從女兒圓圓4歲起，我給她弄了一個(gè)小本，專門記她做的好事。小本不大，每頁(yè)只記一件事，所記事情都很簡(jiǎn)單，基本只有幾個(gè)字，例如，收好玩具，主動(dòng)倒垃圾，’自己編故事等等，每頁(yè)都用紅筆畫(huà)一朵小紅花——這就是我們給她的獎(jiǎng)勵(lì)。我們把小本叫做“記功簿”。我發(fā)現(xiàn)每次給圓圓“記功”時(shí)，她都非常高興。隔一段時(shí)間就會(huì)去數(shù)數(shù)自己得了多少朵小紅花。
　　這個(gè)方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有好處。一是孩子受到表?yè)P(yáng)，很有榮耀感；=是小本中記的事對(duì)她有提醒作用，讓她以后不要忘了再做這些好事；三是凡寫(xiě)在這個(gè)小本上的字，圓圓都能記住，她經(jīng)常在數(shù)小紅花時(shí)順便讀一下自己的“先進(jìn)事跡”。
　　到她上小學(xué)后，學(xué)校老師經(jīng)常獎(jiǎng)小紅花，就是在一個(gè)小紙片上蓋一個(gè)小紅花印章，攢夠十個(gè)小紅花就可以換一個(gè)“大笑臉”。教室后面有個(gè)“光榮欄”，誰(shuí)的名字下貼的“大笑臉”多，就說(shuō)明誰(shuí)做得好。圓圓在整個(gè)小學(xué)期間。一直榜上有名，且“大笑臉”數(shù)總是位居前一兩名。我們心里非常高興，但從不去渲染這件事，就感覺(jué)這是常態(tài)。這樣做，是擔(dān)心她在和同學(xué)們的比較中會(huì)有優(yōu)越感，怕她學(xué)會(huì)刻意去追求“大笑臉”，從而失去行為的自然與和諧。
　　與此同時(shí)，家里的“記功簿”還一直在增加內(nèi)容，但沒(méi)有一次是記錄她考試成績(jī)好。我們一直認(rèn)為小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注，對(duì)排名的斤斤計(jì)較，其實(shí)都是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的消解。當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分?jǐn)?shù)、關(guān)心排名時(shí)，他就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣了。學(xué)校方面對(duì)成績(jī)已有足夠的渲染，如果家長(zhǎng)再推波助瀾，非但對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)，反而起了反作用。
　　所以上小學(xué)期間記錄的內(nèi)容無(wú)非還是些雞毛蒜皮的小事，比如幫媽媽洗碗，洗得干凈；二胡拉得好等。到學(xué)期末，也記一下她總共在本學(xué)期得了些什么獎(jiǎng)，這主要是作為備忘。此外還記一些她寫(xiě)的“詩(shī)”，很幼稚但有童心在里面。
　　她10歲上初一，住校，一周回一次家，開(kāi)始不習(xí)慣，想家想得直哭。她第二周回來(lái)說(shuō)這周沒(méi)哭，我就趕快給她記下“住校第二周就不哭了”。這一時(shí)期的“功績(jī)”基本上都和她的住校生活有關(guān)：“被子疊得整齊，受到老師表?yè)P(yáng)”“自己洗衣服，洗得干凈”等。這些是她成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步。有一次她和我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，辯論中我們情緒都有些不快。但她不是偏激地維護(hù)自己的觀點(diǎn)，而是能一邊辯論一邊思考，一旦認(rèn)識(shí)到媽媽說(shuō)得有道理，就中止辯駁。然后和媽媽一起理清思維。這是她的成熟，也是一種美德。所以我也把這件事記到小本上，并獎(jiǎng)一朵小紅花。這讓圓圓進(jìn)一步明確。辯論是為了明辨是非，而不是為了駁倒對(duì)方。
　　隨著青春期的到來(lái)，孩子已經(jīng)越來(lái)越有主見(jiàn)和個(gè)性了，她很快成熟起來(lái)，畫(huà)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)顯得有些小兒科了。最主要的是圓圓在個(gè)性、思想、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出穩(wěn)定的良好狀態(tài)。我們更注重的是和她的交流溝通。所以她上初中二年級(jí)以后。小本基本上就再?zèng)]記什么，很自然地停下來(lái)了。
　　現(xiàn)在圓圓上大學(xué)了，“記功簿”已成為我家的一件“文物”。成為她幸福成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
　　兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定，受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。許多家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就在于總喜歡用物質(zhì)的東西獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這說(shuō)明他們并不了解孩子——對(duì)于今天并沒(méi)有物質(zhì)短缺體驗(yàn)的孩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作用不大，可能帶來(lái)一時(shí)的滿足，但不會(huì)持久；只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。
　　
　　作者語(yǔ)錄：
　　
　　家長(zhǎng)們哪怕沒(méi)有時(shí)間在實(shí)物上設(shè)一個(gè)記錄本，至少要在心里設(shè)一個(gè)這樣的“記功簿”。心里有沒(méi)有這樣一個(gè)本子，你的目光和言語(yǔ)會(huì)流露出來(lái)，孩子完全能感受到。你給他記錄的“功績(jī)”越多，你就給了他越多的快樂(lè)與自信，這會(huì)讓他變得越來(lái)越好。
　　一些家長(zhǎng)之所以經(jīng)常批評(píng)教育孩子，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)根深蒂固的錯(cuò)誤假設(shè)，即如果自己不說(shuō)，不經(jīng)常提醒，孩子就不會(huì)改正缺點(diǎn)，就會(huì)越來(lái)越墮落。事實(shí)是，每個(gè)孩子都是有自尊心的，上進(jìn)是他的天性，只要不被扭曲，就一定會(huì)正常生長(zhǎng)。
　　反復(fù)地批評(píng)就如同貼到墻上的“記過(guò)簿”，會(huì)把孩子的缺點(diǎn)固化下來(lái)，使孩子難以和那個(gè)缺點(diǎn)剝離開(kāi)來(lái)。
　　
　　小鏈接：
　　本文選自《好媽媽勝過(guò)好老師》，這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，是難得的家教讀本，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。
　　(責(zé)編　張銀