李廣海

乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練若干問題研究

李廣海

對早期專項(xiàng)化訓(xùn)練理論納入乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練中的一些理論與實(shí)際問題進(jìn)行實(shí)證分析和理論研究，提出乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練中存在的理論與實(shí)際問題需要用“多元化、共進(jìn)化、單性化、適宜化”方法來解決的論點(diǎn)，并對實(shí)現(xiàn)這一論點(diǎn)的可能性和途徑進(jìn)行探討。為乒乓球后備人才培養(yǎng)的科學(xué)化提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)依據(jù)。

乒乓球；早期專項(xiàng)化訓(xùn)練；共進(jìn)化；彈性化；適宜化

20世紀(jì)50年代以來，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績達(dá)到世界最好水平的年齡提前了[1-2]。這種變化意味著競技體育開始訓(xùn)練時(shí)間的提前，研究各項(xiàng)目帶有共性的運(yùn)動(dòng)員“選材”及其少兒早期訓(xùn)練等一般性理論的成為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)關(guān)注要點(diǎn)之一[2-5]。20世紀(jì)60年代以后，這種理論對各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都具有普遍性或一般性的指導(dǎo)意義。但是，這些理論并不等于它可以替代某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體訓(xùn)練?；谶@樣的思考，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的早期專項(xiàng)訓(xùn)練理論和方法應(yīng)用到乒乓球領(lǐng)域，作為乒乓球后備人才培養(yǎng)的重要途徑早已成為世界各國的普遍做法，但這些研究至今尚處在兩分論的格局上，使人們對乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練產(chǎn)生了一些疑惑，并在訓(xùn)練原則、方法、手段上出現(xiàn)了一些誤區(qū)，影響到后備人才的培養(yǎng)效果和成才率的提高。

本研究試圖通過乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的若干問題研究，彌補(bǔ)和完善乒乓球后備人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐的不足，為我國乒乓球奧運(yùn)戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)提供理論與實(shí)證性依據(jù)。

1 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的界定

1.1 對早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的再認(rèn)識

我國有許多學(xué)者曾對早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的定義進(jìn)行過研究，其中具有代表性的學(xué)者有徐本力、茅鵬等。徐本力認(rèn)為，“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練是指：啟蒙訓(xùn)練的后期，在尚未最后確定專項(xiàng)時(shí)所專門組織的較為正規(guī)的早期全面訓(xùn)練[2]。”茅鵬認(rèn)為，“早期專項(xiàng)化就是運(yùn)動(dòng)能力在全部‘可生長發(fā)展期’中的開始，其中的運(yùn)動(dòng)能力固然同先天遺傳有關(guān)，但同時(shí)也取決于對‘可生長期’的利用是否充分[6]?！?/p>

筆者認(rèn)為，早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的概念可以定義為：早期培養(yǎng)適合幼兒身心發(fā)育和運(yùn)動(dòng)敏感期特點(diǎn)的某種運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)需要的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。這里需要說明的是，雖然早期專項(xiàng)化訓(xùn)練理論對乒乓球訓(xùn)練有著相當(dāng)?shù)挠绊懞椭笇?dǎo)意義，但這種指導(dǎo)意義不等于可以替代某一項(xiàng)目的具體訓(xùn)練，其影響也是有一定限度的。

1.2 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的定義

其概念可以理解為，依據(jù)乒乓球自身的特點(diǎn)（對技術(shù)、心理素質(zhì)要求高于對體能項(xiàng)目的要求）、專項(xiàng)基礎(chǔ)能力發(fā)展的需要以及幼兒對乒乓球訓(xùn)練的可接受水平和限度，從早對幼兒進(jìn)行具有戰(zhàn)略性意義的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，由此促進(jìn)幼兒的身心健康，為將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這一定義首先強(qiáng)調(diào)乒乓球訓(xùn)練的早期專項(xiàng)訓(xùn)化核心是技能訓(xùn)練；其次強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、適宜性（可接受性）、戰(zhàn)略性。可以說為運(yùn)動(dòng)員日后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件是乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的本質(zhì)。

2 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練指導(dǎo)思想的多元化與共進(jìn)化

乒乓球早期訓(xùn)練在取得令人欣喜的訓(xùn)練效益的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象。不少學(xué)者對乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練產(chǎn)生了一些疑惑，甚至認(rèn)為是錯(cuò)誤的。例如，丁玲玲認(rèn)為：“早期專業(yè)化訓(xùn)練影響兒童的身心健康；不利于擴(kuò)大選材面和科學(xué)選材；不利于文化素質(zhì)的提高；不利于乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及與提高?！盵7]另一方面，早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的支持者也很多，陶于認(rèn)為：“由于從事早期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員年齡較小，具有很強(qiáng)的技術(shù)模仿能力，建立在運(yùn)動(dòng)員不同身體運(yùn)動(dòng)能力不同時(shí)期發(fā)展的‘敏感期’上，這樣才能起到事半功倍的效果。”[8]

這類研究者主要認(rèn)為：（1）近20年來世界乒乓球出成績年齡提前了，客觀上需要適應(yīng)這一種趨勢，而適應(yīng)這一趨勢的最適宜途徑是，根據(jù)乒乓球出成績的年限規(guī)律著手相應(yīng)的訓(xùn)練；（2）單純?yōu)榱诉m應(yīng)這一趨勢而采取拔苗助長的方法，則會影響運(yùn)動(dòng)員今后的可持續(xù)發(fā)展；（3）通過有利于促進(jìn)幼兒身體、技術(shù)、智力、心理的和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員今后的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

本研究提出尋求乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練指導(dǎo)思想的多元化與共進(jìn)化，就是主張矛盾和對立的雙方用不同的視角和令人信服的理論與實(shí)踐的實(shí)證來不斷更新和完善自我的認(rèn)識，并通過這些能使大家都能認(rèn)同的實(shí)證論點(diǎn)來重新構(gòu)筑人們新的共識。這種新的共識必將會大大地推進(jìn)乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的理論與實(shí)踐問題的解決，從而促進(jìn)人們對乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的認(rèn)識得到共同進(jìn)步。這一點(diǎn)對乒乓球界形成一種新的思維觀和指導(dǎo)實(shí)踐的理論思想有著極其重要的意義。

3 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練開始時(shí)間的彈性化

乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練一個(gè)最為敏感的問題就是早期開始訓(xùn)練的時(shí)間，即為什么要早，早到什么程度最為適意。目前較為普遍觀點(diǎn)是，早期訓(xùn)練最主要的目的是為了適應(yīng)現(xiàn)代乒乓球出現(xiàn)最好成績的年齡規(guī)律。全國體育院校通用教材提供的資料[9]顯示，當(dāng)今達(dá)到世界冠軍水平的運(yùn)動(dòng)員年齡特征為：17～20歲的運(yùn)動(dòng)員占所有統(tǒng)計(jì)人數(shù)68.75%，達(dá)到這一水平所需要的訓(xùn)練年限為11～13年，開始訓(xùn)練的年齡為6～7歲；14～16歲的占12%，達(dá)到這一水平所需要的訓(xùn)練年限為11～12年，開始訓(xùn)練的年齡為3～4歲。

從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看到，乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練表現(xiàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)，即開始乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的年齡為3～7歲，達(dá)到世界水平均需要經(jīng)過11～13年的努力。這表明開始乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的年齡具有明顯的彈性化特征。這一事實(shí)告訴我們，人體生成發(fā)育過程中存在著“大器晚成”的規(guī)律。另一方面，也不能否定再提前一些開始乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的年齡是不妥的。目前這一現(xiàn)象雖不具有普遍性，但關(guān)鍵的問題在于我們?nèi)绾握归_乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練導(dǎo)向的彈性化，特別是從3～4歲開始乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的做法，應(yīng)當(dāng)成為乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的導(dǎo)向之一。

4 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練目標(biāo)與方法的適宜化

乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的關(guān)鍵問題是訓(xùn)練什么及其目標(biāo)如何確定。乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的“成人化”，是導(dǎo)致“拔苗助長”、“曇花一現(xiàn)”等有損后備人才可持續(xù)發(fā)展問題出現(xiàn)的關(guān)鍵。例如，董國珍認(rèn)為：“過早地進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練，使負(fù)荷強(qiáng)度上得過早，過猛、過大，會影響兒童少年的正常發(fā)育，損害身體健康。過早專項(xiàng)化還使基礎(chǔ)打的不牢，特別是身體全面訓(xùn)練水平低，滿足不了未來攀登高峰的需求?！盵10]安英認(rèn)為：“業(yè)余體校訓(xùn)練的少兒年齡越來越小；過早地讓少年兒童承受大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，參加爭奪各種比賽的名次，并把這種名次作為衡量兒童是否優(yōu)秀、是否有發(fā)展前途的主要標(biāo)尺；甚至在少年時(shí)期就憑名次進(jìn)行淘汰篩選，這無疑是不全面、不公平的做法?！斐闪搜h(huán)訓(xùn)練時(shí)間長、見效慢、無效勞動(dòng)多、事倍功半的現(xiàn)象?！盵11]

從本質(zhì)上說，乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的性質(zhì)屬于基礎(chǔ)訓(xùn)練。或者說，是以培養(yǎng)孩子們的乒乓球基礎(chǔ)能力為核心的訓(xùn)練。這一道理雖然許多教練員都明白，但對基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心究竟任何把握，究竟培養(yǎng)哪些基礎(chǔ)能力、如何確定其發(fā)展目標(biāo)等則并不那么清楚。

實(shí)踐中我們常?？梢钥吹竭@樣兩種現(xiàn)象：（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練“成人化”、“職業(yè)化”或“半職業(yè)化”，“狹隘專項(xiàng)化”（單一性的乒乓球技術(shù)能力訓(xùn)練），從而失去了基礎(chǔ)訓(xùn)練本來目的。（2）片面理解乒乓球基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，即把乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練當(dāng)作一般性全面發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練，乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練比例過小，尤其幼兒身心能力（運(yùn)動(dòng)敏感期）允許范圍內(nèi)的乒乓球多項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練的比重過小，從而失去了早期乒乓球?qū)ｍ?xiàng)化訓(xùn)練的意義，其結(jié)果是“事倍功半”。這兩種問題的根源在于訓(xùn)練目標(biāo)確定的不適宜。因此，依據(jù)幼兒身心發(fā)育和運(yùn)動(dòng)敏感期特點(diǎn)確定適宜的目標(biāo)，有利于未來可持續(xù)發(fā)展訓(xùn)練目標(biāo)的。這個(gè)目標(biāo)的應(yīng)當(dāng)是通過始終貫穿乒乓球基本技術(shù)、身體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、節(jié)奏能力等為主的訓(xùn)練內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。

5結(jié) 語

（1）通過對早期專項(xiàng)化訓(xùn)練理論與乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練之間相互關(guān)系的研究，認(rèn)為在早期專項(xiàng)化訓(xùn)練是當(dāng)代競技體育發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，一般性理論對某一專項(xiàng)訓(xùn)練的導(dǎo)向和指導(dǎo)作用是有一定限度的，即作為一般性訓(xùn)練理論是不能替代乒乓球的具體實(shí)踐的。（2）對乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練研究所形成的“兩分論”進(jìn)行分析，提出用多元化的思維方式與理念，通過“共進(jìn)化”的方法來解決乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)的一些誤區(qū)和問題是必要的。（3）針對當(dāng)代世界乒乓球出成績的年齡特征，提出開始乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練年齡的彈性化，即開始乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練年齡可確定為3～7歲。同時(shí)就乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練目標(biāo)與方法的選擇提出適宜化的論點(diǎn)，即乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練目標(biāo)與方法的選擇應(yīng)當(dāng)是幼兒的身心所能夠接受的，也是有利于孩子未來可持續(xù)發(fā)展。本文的這些論點(diǎn)一定有許多不完善的地方，但筆者希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，由此使更多的學(xué)者、專家、乒乓球教練等關(guān)心乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的研究與我國乒乓球后備人才的培養(yǎng)。

另外，筆者以為，乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的層次構(gòu)造與基礎(chǔ)能力培養(yǎng)目標(biāo)的研究、幼兒的基礎(chǔ)能力與未來實(shí)戰(zhàn)性綜合能力的銜接訓(xùn)練內(nèi)容與方法的研究、國外（德國，瑞典，韓國，日本）乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢的把握和研究、幼兒在乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練過程中生理與心理特征的定量性分析與研究以及目前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制與乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練相互關(guān)系的研究等，都與我國乒乓球奧運(yùn)發(fā)展有著密切關(guān)系，這些將是我們繼續(xù)關(guān)注和研究的課題。

[1]中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)學(xué)會.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M]北京：中國體育科學(xué)學(xué)會出版社，1983.122.

[2]徐本力.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1990.484.

[3]哈雷.訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1985.

[4]馬特維也夫.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民體育出版社，1997.

[5]馬丁.訓(xùn)練學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民體育出版社，1997.

[6]茅鵬.一元訓(xùn)練理論[J].體育與科學(xué)，2003，24（4）：6-7.

[7]丁玲玲.乒乓球運(yùn)動(dòng)員過早專業(yè)化訓(xùn)練弊端的調(diào)查與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006，20（6）：26-29.

[8]陶于.我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練亟待重新認(rèn)識的早期訓(xùn)練理論問題——早期專項(xiàng)化與早期專門化訓(xùn)練問題探析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，21（3）：6-9.

[9]全國體育院校教材委員會.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2001.332.

[10]董國珍.學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指南[M].北京：高等教育出版社，1993.17.

[11]安瑛.關(guān)于少年乒乓球運(yùn)動(dòng)員早期專業(yè)化訓(xùn)練的探討[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1994，9（4）：63-65.

Some Problems of Early Special Training in Table Tennis

LI Guanghai
(Tianjin University of Sport,Tianjin 300381,China)

In this paper,some theoretical and practical problems of early special training theories introduced into table tennis were analyzed.The theoretical and practical problems in early special training need to be solved through multielement,whole development,individual and adaptive methods.And the probability and approach to realizing these methods were discussed.The purpose of this study is to provide theoretical and practical directions for talent athletes of table tennis.

table tennis;early special training;whole development;elasticity;adaptiveness

G 846

A

1005-0000（2010）01-0091-02

2009-11-25；

2009-12-29；錄用日期：2010-01-01

李廣海（1955-），男，天津市人，天津體育學(xué)院副教授。

天津體育學(xué)院，天津300381。