女兒小夏今年10歲，數(shù)學(xué)成績在年級一直遙遙領(lǐng)先，多次代表學(xué)校參加縣級奧林匹克數(shù)學(xué)競賽并獲獎(jiǎng)。每次開家長會(huì)，我都會(huì)被其他學(xué)生家長“包圍”，他們想知道我到底用了什么絕招，把女兒培養(yǎng)得這么優(yōu)秀。仔細(xì)想來，我覺得唯一可以稱得上“秘訣”的，是我經(jīng)常和她做的游戲——“加減乘除24”。
　　這種游戲需要一副撲克牌。方法是，把54張牌的A～K，分別作為數(shù)字1～13(其中大小王都作100)，不分花色。每次開始玩牌前先把牌冼好，然后把它均分為兩半，數(shù)字朝下，一人拿一半在手。每次每人出兩張牌，把數(shù)字朝上攤開，各自在心里運(yùn)用加減乘除的法則計(jì)算，使用牌的順序和運(yùn)算方法不限。不過，每張牌必須而且只能用一次，四張牌還要全部用完。先算出結(jié)果是24的人就贏得了那四張牌，贏的牌要放在手中牌的底下接著來。如果兩人同時(shí)算出來，則每人贏得兩張牌。如果每人出兩張牌后這四張牌無論如何也得不出24這一結(jié)果，那么就每人再出兩張，從這八張牌中任選四張，按同樣方法進(jìn)行計(jì)算。一般情況下，從八張牌中任選四張進(jìn)行計(jì)算都能得出24這一結(jié)果。如此玩下去，直到一方手中的牌輸光為一輪。
　　這樣鍛煉下來，小夏的思維越發(fā)地活躍，反應(yīng)也更加敏捷。到后來，同樣的四張牌，她可以想出多種計(jì)算方法。比如：
　　一、如果是A、2、3、4四張牌，可作如下運(yùn)算：
　　1　(1+2+3)x4
　　2　(1+3)x(2+4)
　　3　1x2x3x4
　　二、如是0、0、K、K四張牌，可作如下運(yùn)算：
　　1　12+12+13-13
　　2　13+12-(13-12)
　　3　(12+12)×(13+13)
　　三、如是0、2、大王、小王，可作如下運(yùn)算：
　　1、12x 2x100+100
　　2、12x 2+100-100
　　這種經(jīng)常性的練習(xí)不僅激發(fā)了女兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，而且還提高了她數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。這種能力還在實(shí)際生活中得到運(yùn)用，帶來收益呢!
　　比如，每次帶女兒去超市選購物品尤其是飲料和食品，我是拿了就放進(jìn)筐里，而她總是把它們拿起來，不但仔細(xì)看看出廠日期和保質(zhì)期，還看看定價(jià)和份量，并很快算出購買哪一種更劃算，說這是看商品的“性(能)價(jià)(格)比