新課程理念下，如何使用課本使高三數(shù)學課堂教學更加有效是廣大一線教師關心的話題之一．文指出“大量的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，脫離課本進行教學的現(xiàn)象很普遍，這是令人擔憂的，木次新課改提倡的‘不是教教材，而是用教材教’，要‘創(chuàng)造性地使用教材’．”那么高三復習時如何創(chuàng)造性使用教材，關鍵是例題的選擇．教材中的許多問題(例題、習題、思考題)具有較強的基礎性，人口淺，利于學生的“雙基”的夯實，同時將這些問題進行深入的挖掘和拓展整合，引申設計高三復習課的例題，這樣的課堂必