緊扣教材出新題一直是高考命題的一個方向，而教材豐富的內(nèi)涵又是編擬高考數(shù)學試題的源泉，高考試題源于教材而高于教材，這道高考題構(gòu)思巧妙，情境新穎，它采取結(jié)論開放、探究發(fā)現(xiàn)等方式表述條件與結(jié)論，題目本身難度不大，但要找到一個真正適合的方法并不容易，如果我們在教學中對教材中的第3題做必要的拓展與探究，那將為我們解決這道高考題提供切實有效的方