備課組建設(shè)策略初探
2010-12-31 00:00:00葉秋平賴忠華
北京教育·普教版 2010年12期
校本教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。當(dāng)前教育形勢(shì)使備課組逐漸成為校本教研的最基層單位:一是學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張使教研組人數(shù)激增(特別像語(yǔ)、數(shù)、外
校本教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。當(dāng)前教育形勢(shì)使備課組逐漸成為校本教研的最基層單位:一是學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張使教研組人數(shù)激增(特別像語(yǔ)、數(shù)、外
