摘要：隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，在借鑒國家示范性職業(yè)院校實訓(xùn)條件建設(shè)方面的經(jīng)驗和建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，通過分析青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的功能，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)和技能鑒定為一體的汽車專業(yè)實訓(xùn)基地，將汽車專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)成為面向青海、輻射西北的汽車專業(yè)公共性、生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；汽車專業(yè)；實訓(xùn)基地建設(shè)
　　
　　根據(jù)汽車后市場的需求，青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系創(chuàng)辦汽車專業(yè)實訓(xùn)基地。該實訓(xùn)基地主要培養(yǎng)掌握汽車維修核心能力，又能勝任汽車運用與服務(wù)行業(yè)不同就業(yè)崗位的高素質(zhì)、高技能人才。
　　一、汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的功能
　　1.課內(nèi)教學(xué)方面
　　學(xué)院進(jìn)行了課程教學(xué)改革，教學(xué)過程遵循工學(xué)結(jié)合、突出能力目標(biāo)、以項目為載體、以學(xué)生為主體、加強能力實訓(xùn)、知識理論實踐一體化的六項基本原則，在教學(xué)中充分發(fā)揮了實訓(xùn)基地的作用，使學(xué)生今后走上工作崗位能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
　　2.課外實訓(xùn)方面
　　為了使學(xué)生鞏固理論知識，同時培養(yǎng)動手能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等素質(zhì)目標(biāo)，每個學(xué)期都利用課外時間，實訓(xùn)基地為汽車專業(yè)學(xué)生設(shè)置了相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，并且安排專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)，要求學(xué)生完成實訓(xùn)日記，實訓(xùn)期末進(jìn)行實訓(xùn)考核，加強了學(xué)生對專業(yè)技能的掌握。
　　3.技能鑒定方面
　　經(jīng)過汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的培訓(xùn)，近3年學(xué)生考取汽車維修高級工等級證書810名，一次通過率為90%，得到社會各界的高度認(rèn)可和一致好評。
　　4.社會服務(wù)方面
　　汽車專業(yè)實訓(xùn)基地也是青海省汽車駕駛員、汽車維修工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和考試基地。近3年來，對外培訓(xùn)考評汽車駕駛員和汽車維修工3777人。2005承辦青海省交通廳青年崗位技能汽車技能大賽；2006年承辦西寧市汽車維修工技能大賽；2008年完成青海省中職、高職院校汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)25人；2010年完成青海省維修企業(yè)汽車修理工職業(yè)資格培訓(xùn)及考試300人；對社會故障車輛無償進(jìn)行故障診斷與排除50余輛，較好地發(fā)揮了服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
　　5.技能大賽方面
　　汽車專業(yè)實訓(xùn)基地成功協(xié)辦2007年全國鈑噴大賽青海分賽區(qū)決賽；承辦青海省勞動和社會保障廳主辦的2007年青海省中等職業(yè)學(xué)校汽車維修技能大賽；承辦青海省教育廳主辦的2010年青海省中等職業(yè)學(xué)校汽車維修技能大賽。
　　經(jīng)過汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的訓(xùn)練，參加各級技能大賽多次獲獎，如2009參加全國交通職業(yè)院校汽車維修技能大賽獲得二等獎一人次、三等獎一人次和個人全能三等獎兩人次；2010年參加青海省汽車維修技能大賽獲個人賽一等獎一人次，二等獎一人次，團體賽一等獎一項，二等獎一項等。
　　二、汽車專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃
　　1.建設(shè)目標(biāo)
　　堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循“市場有需求，辦學(xué)有條件，質(zhì)量有保障，就業(yè)有出路”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，以基于工作過程的課程要求創(chuàng)建真實或仿真的學(xué)習(xí)情境，通過改造、擴建或新建方式，進(jìn)一步完善汽車專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，形成長效機制，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
　　2.建設(shè)內(nèi)容及措施
　?。?）校內(nèi)實訓(xùn)基地
　　進(jìn)一步建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，將真實環(huán)境引入到教學(xué)中，校內(nèi)實訓(xùn)基地具體建設(shè)項目及功能要求見表1。
　?。?）校外實訓(xùn)基地。
　　建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，與40家企業(yè)簽訂接受汽車專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議，其中掛牌定點實習(xí)企業(yè)20家（見表2），可同時接受200～300名汽車專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)。企業(yè)主要以汽車4S店、汽車銷售公司、汽車維修服務(wù)站為主。
　?。?）實訓(xùn)基地軟件建設(shè)
　?、偻晟菩?nèi)實訓(xùn)基地管理制度，修訂設(shè)備管理及維護(hù)等有關(guān)規(guī)章制度，確保設(shè)備儀器及工量具等的完好率。
　?、诮⒗碚摻處熍c實訓(xùn)指導(dǎo)教師輪崗制度，全面提高團隊素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
　?、鄄粩嗤晟婆c更新各實訓(xùn)場所的功能以滿足技術(shù)發(fā)展的需要。
　?、芫幹埔?guī)范的實訓(xùn)工單，規(guī)范實操流程等校本實訓(xùn)教學(xué)文件。
　　⑤制定“校企共建”校外實訓(xùn)基地建設(shè)方案，本著互利互惠的原則，進(jìn)一步明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。
　　⑥完善學(xué)生“頂崗實習(xí)”制度，加強對實訓(xùn)帶隊指導(dǎo)教師的管理與監(jiān)控，量化管理目標(biāo)。
　　⑦建立校外實訓(xùn)基地兼職教師庫，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，明確校外實訓(xùn)基地兼職教師的責(zé)任與權(quán)利。
　?、嗤晟茖W(xué)生“頂崗實習(xí)”網(wǎng)站建設(shè)，搭建“頂崗實習(xí)”學(xué)生與校內(nèi)實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、校內(nèi)實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師與校外實訓(xùn)基地兼職教師相互交流平臺，實現(xiàn)校內(nèi)校外共同對“頂崗實習(xí)”學(xué)生的監(jiān)控與管理。
　　3.預(yù)期效果
　　汽車專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)完成后，其中汽車維修關(guān)愛中心，以滿足教師與學(xué)生專業(yè)綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)及學(xué)生預(yù)就業(yè)實訓(xùn)要求；擁有12臺整車的車間，可同時容納2個教學(xué)班實訓(xùn)、實習(xí)；發(fā)動機情境化教學(xué)工場，以滿足發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)與拆裝及檢測實訓(xùn)；底盤情境化教學(xué)工場，以滿足底盤系統(tǒng)的教學(xué)與拆裝及檢測實訓(xùn)；汽車電器設(shè)備情境化教學(xué)工場，以滿足電路教學(xué)與檢測、排故實訓(xùn)；汽車機械識圖情境化教學(xué)工場，以滿足典型汽車零件圖測繪教學(xué)；電工電子情境化教學(xué)工場，以滿足直流電路、交流電路、電子電路、電力拖動教學(xué)與實驗；汽車營銷情境化教學(xué)工場，以滿足學(xué)生營銷專業(yè)綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)及預(yù)就業(yè)培訓(xùn)要求；汽車仿真技術(shù)情境化教學(xué)工場，能夠完成一名教師帶領(lǐng)30-50名學(xué)生進(jìn)行故障診斷、排查實訓(xùn)；大眾汽車青海培訓(xùn)中心，以滿足汽車維護(hù)初級、中級、高級職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生職業(yè)能力拓展的培養(yǎng)。
　　總之，汽車專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)完成后，有真實工作過程為載體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和進(jìn)行頂崗實習(xí)的校外實訓(xùn)基地，可以改善目前部分實訓(xùn)設(shè)備落后，實訓(xùn)項目與實際生產(chǎn)有差距，實訓(xùn)開出率不高等現(xiàn)狀，可以滿足學(xué)生各階段的實習(xí)需要。實訓(xùn)基地將成為青海省社會職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)體系重要的組成部分，可以開展社會人員就業(yè)前培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)以及職業(yè)技能鑒定工作；也可作為汽車專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)基地。將會更好地發(fā)揮社會服務(wù)功能，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。實訓(xùn)基地將成為青海省職業(yè)院校培養(yǎng)基地，在職業(yè)教育理念、辦學(xué)模式、課程體系設(shè)置等方面起到示范作用。
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文