講課伊始，教師巧設(shè)一個(gè)引人入勝的開頭，激起學(xué)生的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，以讓學(xué)生在最短時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。這是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟。因此，一個(gè)有效、新穎、精致的導(dǎo)入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且可以吸引學(xué)生迅速進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)之中。那么怎樣導(dǎo)入才能有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)其探究的熱情，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)呢？
　　
　　一、配合德育導(dǎo)新知
　　
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育，也是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但教師要根據(jù)材料精心組織，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索過(guò)程，從而協(xié)助學(xué)生排除求知的障礙，叩開探究新知的大門。 例如在教學(xué)“5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教學(xué)一開始，教師就貼出一面國(guó)旗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察國(guó)旗的形狀，然后引導(dǎo)學(xué)生：“國(guó)旗代表偉大的祖國(guó)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。大家數(shù)數(shù)看，國(guó)旗上有幾顆小五角星？幾顆大五角星？合起來(lái)共有幾顆五角星？每一顆五角星上有幾個(gè)角？”這樣既有效地滲透了德育，又能加深學(xué)生對(duì)“5”的實(shí)際意義的理解。
　　
　　二、聯(lián)系舊知引新知
　　
　　數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，任何新知識(shí)都是前面知識(shí)的發(fā)展和深化。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，遵循循序漸進(jìn)的原則，要有一定的坡度、難度，恰如其分地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在新授課教學(xué)中，教師要善于做好新舊知識(shí)的銜接工作，找準(zhǔn)新知識(shí)的銜接點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，把新舊知識(shí)融為一體，組成新的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的同化和順應(yīng)。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí)，教師先給學(xué)生講一段“老爺爺分月餅”的故事：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒饞得直流口水。老爺爺說(shuō)：“你們要吃月餅可以，我得先考考你們?！苯又贸鏊膫€(gè)月餅說(shuō)：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”兩人很快答出。然后又拿出一個(gè)月餅問(wèn)：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”悟空和八戒回答說(shuō)：“半個(gè)?！薄澳敲窗雮€(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫呢？”這下便難住了悟空和八戒。這里教師利用學(xué)生們喜愛(ài)的《西游記》故事，很自然地從整數(shù)除法向分?jǐn)?shù)過(guò)渡，真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。
　　
　　三、求新啟疑探新知
　　
　　小學(xué)生對(duì)新穎的問(wèn)題、新奇的講解，特別感興趣。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，提出有“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題，啟其心扉，促其思維。例如在教“能被3整除的數(shù)”的特征時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)多位數(shù)，老師添上一個(gè)數(shù)字，使所得到的數(shù)是3的倍數(shù)。學(xué)生心想：老師是怎么知道的，這里一定有什么“訣竅”，并急于想知道這個(gè)“訣竅”。這樣就能使學(xué)生懷著迫切求知的心理進(jìn)入新課，從而實(shí)現(xiàn)“無(wú)疑—有疑—無(wú)疑”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程。
　　總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們只要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等，做好每一節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，選擇合適的導(dǎo)入方法，就能把握知識(shí)的連續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效益。