?。壅菀钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊跟《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）新指向，推進(jìn)校企深度融合，將成為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。為此，我們要從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企文化融合等方面，構(gòu)建基于校企深度融合的高職院校發(fā)展戰(zhàn)略體系，以期為高職院校培養(yǎng)更好更多的高素質(zhì)技能型人才提供理論借鑒。
　　［關(guān)鍵詞］校企深度融合；高職院校；發(fā)展戰(zhàn)略
　?。壑袌D分類(lèi)號(hào)］Ｇ717 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１1）０1 — ０104 — ０2
　　
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）旗幟鮮明地指出，要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化……制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入”。與行業(yè)、企業(yè)一起深入分析高技能人才需求，融專(zhuān)業(yè)入產(chǎn)業(yè)，引企業(yè)入校園，找準(zhǔn)共贏點(diǎn)，形成利益共同體，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將成為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。
　　一、高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)
　　高職院校發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的矛盾，而人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的矛盾突出表現(xiàn)為高職院校人才培養(yǎng)的滯后性。
　　（一）人才培養(yǎng)方案滯后
　　“受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些高職院校囿于學(xué)校狹小天地，習(xí)慣于封閉式辦學(xué)，對(duì)工學(xué)交替、校企合作缺乏應(yīng)有的熱情和積極”。〔1〕因此，高職院校在人才培養(yǎng)方案制定中，更多地是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)而非從市場(chǎng)需求出發(fā)，從專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)而非從企業(yè)弱勢(shì)出發(fā)，在人才培養(yǎng)方向上滯后于行業(yè)企業(yè)的需求，致使人才供需脫節(jié)。
　?。ǘ┱n堂信息更新滯后
　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育往往更注重于書(shū)本知識(shí)的傳授，雖然高職院校在與企業(yè)合作方面做出一些嘗試，但是合作深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前，高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)往往停留在參觀和“繞線(xiàn)圈”等機(jī)械性操作層面，無(wú)法接觸真正的技術(shù)，因此，學(xué)生實(shí)踐能力得不到真正的鍛m9nCLimTtDRQ3FXf3fc6kg==煉。同時(shí)，教師下企業(yè)鍛煉囿于各方面條件限制，其專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)更側(cè)重于理論知識(shí)層面，甚至理論培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多或參訓(xùn)面不大，致使教師的知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)更新遲緩。無(wú)法“生產(chǎn)”適銷(xiāo)對(duì)路的“產(chǎn)品”，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)仍然需要從基礎(chǔ)培訓(xùn)。
　　二、校企深度融合的現(xiàn)實(shí)意義
　?。ㄒ唬┙鉀Q高職院校可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的戰(zhàn)略需要
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確指出，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的深度合作，應(yīng)“鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入”，這一政策的制定和落實(shí)將為高職院校解決可持續(xù)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題提供良好的外部環(huán)境。只有實(shí)現(xiàn)校企深度融合才能真正融專(zhuān)業(yè)入產(chǎn)業(yè)，引企業(yè)入校園，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)解決高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的矛盾問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)職工培訓(xùn)進(jìn)一步解決生源問(wèn)題，從而達(dá)到“進(jìn)口旺，出口暢”的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
　?。ǘ┨岣吒呗氃盒ＮΦ默F(xiàn)實(shí)需要
　　首先，校企對(duì)口實(shí)習(xí)培訓(xùn)有利于節(jié)約企業(yè)職工培訓(xùn)成本。行業(yè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職工素質(zhì)的提高，但職工培訓(xùn)不僅需要培訓(xùn)開(kāi)支，還需考慮生產(chǎn)線(xiàn)的連續(xù)性。而行業(yè)企業(yè)與高職院校的對(duì)口實(shí)習(xí)培訓(xùn)，能夠在節(jié)約培訓(xùn)成本的前提下滿(mǎn)足職工生產(chǎn)不斷線(xiàn)的需要，只有校企深度融合才能實(shí)現(xiàn)校企實(shí)習(xí)培訓(xùn)的互動(dòng)。
　　其次，高職院校科研技術(shù)成果的輸出，能夠?yàn)樾袠I(yè)企業(yè)提供有力的智力支持。行業(yè)企業(yè)的發(fā)展同樣離不開(kāi)理論及技術(shù)支持，而高職院校科研和技術(shù)成果的及時(shí)準(zhǔn)確輸出，有賴(lài)于高職院校與行業(yè)企業(yè)深度融合這一前提。這些成果的直接輸出，將有利于行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展理念和技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展后勁，并以此更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升高職院校的吸引力。
　　三、基于校企深度融合的高職院校發(fā)展策略
　　目前，相當(dāng)一部分高職院校“把開(kāi)展校企合作僅僅作為解決原有模式下學(xué)生實(shí)習(xí)的一