［摘要］職業(yè)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在工作過程中的英語應(yīng)用能力，教師須基于職業(yè)環(huán)境和崗位要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，合理安排教學(xué)、實(shí)踐內(nèi)容、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法手段，不斷創(chuàng)新充實(shí)以提高教學(xué)實(shí)效性。
　?。坳P(guān)鍵詞］職業(yè)；英語；設(shè)計
　?。壑袌D分類號］Ｇ642.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１1）０３ — ０125 — ０2
　　
　　職業(yè)英語簡稱EOP ---English for Occupational Purposes或EVP---English for Vocational Purposes，是與某種特定職業(yè)相關(guān)的行業(yè)專用英語，它與EAP---English for Academic Purposes學(xué)術(shù)英語，EST ---English for Science and Technology科技英語一起，構(gòu)成ESP---English for Specific Purpose專門用途英語體系，是中高等職業(yè)院校公共英語基礎(chǔ)課之上結(jié)合專業(yè)方向進(jìn)行領(lǐng)域細(xì)分的英語教學(xué)。職業(yè)英語的方向性和應(yīng)用性決定其教學(xué)理念必須以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)以人為本，學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合；職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)需要開設(shè)對應(yīng)的EOP課程，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與方法手段，以及考核評價辦法。
　　一、職業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
　　國家教育規(guī)劃中確定職業(yè)教育人才培養(yǎng)技能型人才，解讀至語言文字能力方面的目標(biāo)要求，即畢業(yè)生應(yīng)具備基本涉外交流服務(wù)、閱讀理解資料的能力，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能夠用職業(yè)英語應(yīng)對常規(guī)業(yè)務(wù)問題。因此EOP英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的英語交際能力為總體目標(biāo)，把基于崗位情境和工作過程的書面及口語應(yīng)用作為具體目標(biāo)，從知識、能力和素養(yǎng)三個方面進(jìn)行設(shè)計，不同專業(yè)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)重點(diǎn)有所不同，要求也應(yīng)不同。以交通類高職院校的職業(yè)英語教學(xué)為例：要把培養(yǎng)學(xué)生掌握、應(yīng)用交通行業(yè)必需的英語語言技能作為總體目標(biāo)，知識目標(biāo)指向英語基本規(guī)則和專用詞匯，能力目標(biāo)突出交通服務(wù)口語訓(xùn)練與應(yīng)用，素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在交通文化通識教育，即以英語為工具拓寬視野，增加對社會和交通行業(yè)的了解，形成國際化交通建設(shè)和運(yùn)輸服務(wù)能力，增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性。按照以上目標(biāo)，結(jié)合崗位需求，可以制定交通英語課