摘要：針對社會對就業(yè)人才在計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力方面的基本要求，根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，本文從實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容等方面對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才方面取得了顯著效果，可以為同類院校本課程的實(shí)踐教學(xué)起到借鑒作用。
　　關(guān)鍵詞：能力；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；實(shí)踐教學(xué)方案
　　
　　計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的一個基本條件，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也就成為高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的主要教學(xué)任務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)正是讓學(xué)生貼近實(shí)際、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。
　　
　　1實(shí)踐教學(xué)方案的指導(dǎo)思想
　　
　　隨著社會對復(fù)合型人才需求的不斷增多，熟練掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用的操作是各行各業(yè)各個專業(yè)必需的技能之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)方案正是以“學(xué)用結(jié)合”為指導(dǎo)思想，以服務(wù)專業(yè)為宗旨，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，增加綜合化程度，形成系列化、層次性教學(xué)環(huán)節(jié)，最終培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型人才。
　　
　　2實(shí)踐教學(xué)方案的培養(yǎng)目標(biāo)
　　
　　通過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的處理文字的能力和處理數(shù)字的能力，具有初步處理聲音文件和圖像文件的能力，并對計(jì)算機(jī)的組成有一定的認(rèn)識。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)基本操作技能的應(yīng)用型人才，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步注重學(xué)生的動手實(shí)踐能力、技術(shù)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。
　　
　　3實(shí)踐教學(xué)方案的主要內(nèi)容
　　
　　本方案的整體內(nèi)容體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本教學(xué)策略，同時更突出了能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從該課程的教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的綜合運(yùn)用等方面綜合考慮，使學(xué)生在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。隨著知識總量的增加，要求學(xué)生能通過自主、自我操作掌握一般性內(nèi)容，能用教師提供的操作案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后老師進(jìn)行講評，通過舉一反三的知識集成拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，例如采用比較學(xué)習(xí)法，用面向?qū)ο笈c問題結(jié)合的方式，整體認(rèn)知Office軟件包中各種軟件工具的異同。通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)的模式及知識集成的模式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和綜合應(yīng)用能力。
　　3.1實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
　　本課程的實(shí)踐教學(xué)方案在課程章節(jié)實(shí)踐和階段綜合實(shí)踐兩大部分中，緊緊圍繞以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的宗旨，整體框架如圖1所示。課程章節(jié)實(shí)踐主要依據(jù)相萬讓主編，人民郵電出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，是對應(yīng)每個理論教學(xué)模塊的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過這些基本操作訓(xùn)練，學(xué)生可以將掌握知識與培養(yǎng)能力同步進(jìn)行。同時根據(jù)教育部、工信部等上級相關(guān)部門對本課程綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，在該實(shí)踐教學(xué)體系中包括了階段綜合實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的擴(kuò)展，學(xué)生可以以分組的方式進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)容具有一定的綜合性、拓展性和創(chuàng)新性，同時還要結(jié)合自己的專業(yè)需求。
　　
　　
　　3.2實(shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
　　本課程一般安排13或14個教學(xué)周進(jìn)行，共有52～56個學(xué)時，上機(jī)學(xué)時數(shù)與理論學(xué)時數(shù)為1∶1。每周都安排一次上機(jī)訓(xùn)練，一次可完成1～2個章節(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
　　對于每個章節(jié)的實(shí)踐內(nèi)容，雖以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為依據(jù)進(jìn)行操作，但在內(nèi)容和要求上可根據(jù)不同專業(yè)區(qū)別對待，可參考表1中的說明。要求學(xué)生熟練掌握每個實(shí)驗(yàn)中的基本操作和重要操作及其用法，在課堂規(guī)定的上機(jī)時間要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師隨堂指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。這些任務(wù)要求每個學(xué)生都必須完成。
　　階段綜合實(shí)踐的內(nèi)容要在每個知識塊結(jié)束后進(jìn)行，旨在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生組建小組進(jìn)行訓(xùn)練，教師只需提出具體要求及注意點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的水平，自主選擇內(nèi)容，自主進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，教師給予適當(dāng)指點(diǎn)，主要利用課余時間進(jìn)行練習(xí)。其中計(jì)算機(jī)組裝訓(xùn)練可組織有興趣的學(xué)生進(jìn)行，作為一種動手能力的提升，學(xué)校提供相關(guān)設(shè)備；長文檔的編排訓(xùn)練要求所有專業(yè)的學(xué)生都參與，如計(jì)算機(jī)或信息專業(yè)可以“軟件文檔”為題，文科類專業(yè)可以本專業(yè)論文或工作總結(jié)為題，會計(jì)、理財專業(yè)可以“財務(wù)票據(jù)處理方案”為題等，通過訓(xùn)練可以為畢業(yè)論文及以后的工作所需做準(zhǔn)備；Excel綜合訓(xùn)練可以重點(diǎn)針對會計(jì)類和管理類專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)檫@部分知識與這些專業(yè)關(guān)系密切，如Excel在經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、財務(wù)管理等中的應(yīng)用訓(xùn)練；幻燈片的制作要求所有學(xué)生都進(jìn)行訓(xùn)練，無論在將來的工作還是生活中都經(jīng)常用到這方面的知識，所以必須具備這個能力，以個人簡歷、產(chǎn)品展示或旅游介紹等進(jìn)行幻燈片制作訓(xùn)練。另外在整個Office組件包中都提供有宏的功能，所以對于有能力的學(xué)生可以進(jìn)行宏的創(chuàng)建及使用訓(xùn)練； Access的綜合訓(xùn)練可根據(jù)各專業(yè)有選擇地進(jìn)行。在全部知識學(xué)習(xí)完成后，還可提出一個綜合方案，將Office組件的應(yīng)用集成為一個大的應(yīng)用系統(tǒng)?？傊?，不同專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時可根據(jù)專業(yè)所需從這些內(nèi)容中進(jìn)行取舍[2]。
　　對于學(xué)生的綜合實(shí)踐作品，要組織有關(guān)代課教師及部分學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，可以利用第二課堂的時間將優(yōu)秀作品及其點(diǎn)評進(jìn)行展示。通過綜合設(shè)計(jì)與分析點(diǎn)評，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)踐教學(xué)方案具體實(shí)施計(jì)劃如表1所示[3]。
　　
　　4實(shí)踐教學(xué)方案的特色與創(chuàng)新
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，是本課程實(shí)踐教學(xué)方案最突出的教學(xué)特色。特別是拓展性綜合訓(xùn)練能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)踐知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，這樣可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)操作水平有選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練，做到因材施教。
　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)方案的特色創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　教學(xué)與專業(yè)的緊密結(jié)合。實(shí)行按專業(yè)所需制定實(shí)踐教學(xué)要求、分專業(yè)選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的方式，更容易使教學(xué)貼近專業(yè)，與就業(yè)接軌。
　　實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化。所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都與實(shí)際用緊密結(jié)合，綜合實(shí)踐以專業(yè)需求為目的，實(shí)用性很強(qiáng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生具有成就感，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
　　實(shí)踐教材的建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編寫出版與理論知識相配套的實(shí)踐教材，建立具有自身特色的課程和教材體系。
　　電子學(xué)習(xí)資源的提供。設(shè)計(jì)并在校園網(wǎng)上發(fā)布了與本方案配套的學(xué)生自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)版課件，為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)提供了完全手冊。
　　課程考核方式的變化?；诒菊n程的特點(diǎn)，期末考試全部采用上機(jī)考試形式，內(nèi)容以動手操作為主(占60%以上)，其中部分操作試題要求靈活，可以充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造能力。
　　
　　5結(jié)語
　　
　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)方案無論是基本操作還是綜合訓(xùn)練操作，都是以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向，將如綜合實(shí)踐部分安排在課外進(jìn)行，可以有效提升學(xué)生
　　
　　的自控能力，分析判斷能力，實(shí)戰(zhàn)動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但教師要進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以保證方案的有效實(shí)施。通過近兩年的實(shí)施，學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力大大提高，為后續(xù)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)及工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]