何曉知

(1.長沙理工大學(xué)體育部 長沙 410076)

定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建＊

何曉知1

(1.長沙理工大學(xué)體育部 長沙 410076)

通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,在分析當(dāng)前我國定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對專家、各級教練員和運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù),運(yùn)用“U型權(quán)重分析法”對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理,構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)性和可操作性極強(qiáng)的定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系。

定向越野;競賽優(yōu)勝者;高考;評價(jià)指標(biāo)

1 前言

高考中的體育競賽優(yōu)勝者加分政策,是為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的。事實(shí)上,參加高考的學(xué)生擁有體育、文藝等方面的專長,又經(jīng)過了專業(yè)部門的測試,在考試成績之外給予一定的加分,是在目前應(yīng)試教育體制下,鼓勵(lì)學(xué)生注重全面素質(zhì)提高的一項(xiàng)措施。定向越野作為體育競賽優(yōu)勝者加分項(xiàng)目之一也不例外。這是一個(gè)在野外進(jìn)行的項(xiàng)目,不可控因素多,從而比其它場地項(xiàng)目操作難度更大。目前該項(xiàng)目測試內(nèi)容只設(shè)定了理論考試(權(quán)重占30%)和長跑考試(權(quán)重占70%),而單從長跑來看,測試并未體現(xiàn)定向越野的技術(shù)成份,當(dāng)時(shí)設(shè)定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要是考慮到野外測試難度大、不便于操作,故未從該項(xiàng)目的實(shí)際情況出發(fā);同時(shí),長跑標(biāo)準(zhǔn)是參照田徑二級運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的,鑒于定向越野的野外奔跑與田徑場地上的奔跑有著很大區(qū)別,怎么科學(xué)合理地界定定向越野項(xiàng)目測試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),是本研究所要解決的關(guān)鍵問題。

2 研究目的與研究方法

2.1 研究目的

(1)通過構(gòu)建定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系,建立定向越野的信息評估系統(tǒng),為體育高考測試決策機(jī)構(gòu)提供依據(jù)。

(2)通過對評價(jià)指標(biāo)的檢驗(yàn)、檢測和揭示定向越野的現(xiàn)狀、問題和矛盾,促進(jìn)定向越野在我國的健康發(fā)展。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要,閱讀了教育學(xué)、評價(jià)學(xué)、教育評價(jià)學(xué)、體育教育學(xué)和體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面的相關(guān)書籍,并查閱了歷年來全國體育期刊中有關(guān)體育評價(jià)指標(biāo)研究的論文共計(jì)50余篇,了解研究現(xiàn)狀,力求從中得到啟發(fā)和借鑒。

2.2.2 調(diào)查法

首先,在研究過程中,采用專家訪談法,通過多種形式走訪有關(guān)專家、學(xué)者,就體育評價(jià)指標(biāo)和定向越野評價(jià)指標(biāo)體系的一些問題,以及有關(guān)論文的某些問題、觀點(diǎn)和方法聽取他們的意見和建議。此外,運(yùn)用問卷調(diào)查法,根據(jù)調(diào)查研究的目的和需要,依照課題擬訂的具體調(diào)查指標(biāo),遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求,分別對主管體育的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師(主要為定向越野教練員)和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,問卷表的問句分為客觀情況句與主觀問句兩大類,涉及教師的共37條、學(xué)生的共28條。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS11.5軟件對專家訪談和調(diào)查問卷所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并運(yùn)用“U型權(quán)重分析法”對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理以確定各種評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。

3 研究結(jié)果

3.1 一級指標(biāo)結(jié)果(見表1)。

表1 一級指標(biāo)權(quán)重

3.2 二級指標(biāo)結(jié)果(見表2～表4)

表2 100m定向分值 單位：s

表3 耐力項(xiàng)目分值 單位：s

表4 理論試卷分值

4 定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

4.1 定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)

依據(jù)科學(xué)性和可操作性原則,建立了定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系(見圖1)。此指標(biāo)體系為遞進(jìn)型結(jié)構(gòu),第一層次為定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試總目標(biāo),它可分解為理論測試、耐力測試和百米定向三個(gè)部分,它們構(gòu)成了定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)的二級指標(biāo),然后依次分解,得出各分值的成績。

圖1 定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系框圖

4.2 定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)和分值標(biāo)準(zhǔn)的確定

采用“U型權(quán)重分析法”來確定各評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)和分值標(biāo)準(zhǔn)。針對評價(jià)指標(biāo)體系,對我國定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會的部分專家進(jìn)行了二輪問卷調(diào)查,對參加2009年和2010年全國學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)比賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷調(diào)查;對參加湖南省2009年和2010年青少年定向越野比賽,湖南省十一屆運(yùn)動(dòng)會定向越野比賽,湖南省第九屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會定向越野比賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷調(diào)查。并對調(diào)查結(jié)果運(yùn)用“U型權(quán)重分析法”進(jìn)行處理。

5 分析與討論

本研究在構(gòu)建定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系過程中充分注意到貫徹指標(biāo)設(shè)置的原則：

(1)科學(xué)性原則：任何指標(biāo)體系都必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上,本研究在制定和篩選評價(jià)指標(biāo)時(shí)不但課題組全體成員都按照科學(xué)性原則進(jìn)行,同時(shí)在問卷上要求參加篩選的專家和教練也遵循此原則[7]。

(2)完備性原則：定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系作為有機(jī)整體,必須能較全面地反映我國不同地區(qū)定向越野競賽發(fā)展的主要特征,本研究制定的指標(biāo)體系理論、耐力、100m定向三個(gè)方面相對比較完備地體現(xiàn)了定向越野競賽的發(fā)展特征。

(3)可操作性原則：定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建既應(yīng)考慮它的高度綜合性和復(fù)雜性,又應(yīng)該考慮可操作性,因?yàn)樵u價(jià)指標(biāo)體系最后之目的是提供一個(gè)評價(jià)工具,對定向越野競賽優(yōu)勝者作出準(zhǔn)確的評價(jià)。本研究在篩選指標(biāo)過程中,盡最大努力使指標(biāo)具有較強(qiáng)的可測性和可比性,容易量化。考慮到定向越野野外測試的復(fù)雜性,特將野外測試移到校園,不僅能解決野外場地測試中的不可控問題,還能建立一個(gè)全新的測試模式,既科學(xué)合理又有可操作性[8]。

(4)針對性原則：指標(biāo)的選用和標(biāo)準(zhǔn)的制定直接指向,是影響我國定向越野競賽發(fā)展的關(guān)鍵問題,如先前的評價(jià)指標(biāo)只有理論和耐力測試,不能體現(xiàn)定向越野的本質(zhì)內(nèi)涵;100m定向的加入,既有它的可操控性,也充分體現(xiàn)了定向越野項(xiàng)目的特點(diǎn)。

5.1 理論測試

理論測試是為檢驗(yàn)學(xué)生對本學(xué)科知識點(diǎn)掌握程度。2008年9月本課題組開始組織高校和中學(xué)定向越野相關(guān)人員編寫題庫,選擇一些能高度體現(xiàn)定向越野內(nèi)容的題目,建立試題庫。充分考慮考試時(shí)間只有30min的實(shí)際情況,在試題庫的題型上選擇了填空、選擇、是非、識圖和簡答可以快速作答的題型,內(nèi)容涉及面廣,能充分考察學(xué)生對定向越野項(xiàng)目的了解程度。并且在參加定向越野訓(xùn)練的學(xué)生中以問卷調(diào)查的形式對題庫的科學(xué)性進(jìn)行檢驗(yàn),取得了較好的效果。在每年定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試時(shí),即可從試題庫中抽取部分試題進(jìn)行理論測試。

5.2 耐力測試

目前的定向越野耐力測試內(nèi)容為：男子3000m跑和女子1500m跑,測試標(biāo)準(zhǔn)是參照田徑中長跑二級運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)制定的,這并不符合定向越野這項(xiàng)智力和體力并重之體育項(xiàng)目的實(shí)際。從2009年開始在湖南省設(shè)有定向越野隊(duì)的中學(xué)和高校對定向越野學(xué)生的長跑成績做調(diào)查和診斷性測試,深入各個(gè)學(xué)校做調(diào)查研究,將參加國家級和省級比賽并獲取名次的學(xué)生的男子3000m跑和女子1500m跑的成績進(jìn)行調(diào)查匯總統(tǒng)計(jì),再根據(jù)這一結(jié)果制定耐力測試男子3000m跑和女子1500m跑的標(biāo)準(zhǔn)。

5.3 百米定向

野外測試方面,以前僅考慮到野外測試的不便操作性和不可控性而避免對這一項(xiàng)目進(jìn)行測試,這是很不合理的。我們設(shè)定在某所測試學(xué)校的校園內(nèi)開辟一個(gè)百米定向測試場地,設(shè)定100條左右的線路,每年隨機(jī)抽取其中一條線路進(jìn)行測試,這樣更能體現(xiàn)定向越野的特點(diǎn)和技術(shù)性,體現(xiàn)出它與普通長跑測試的不同之處。由于是在校園內(nèi)進(jìn)行,避免了在野外不便組織的情況,同時(shí)也很好地體現(xiàn)定向越野的本質(zhì)內(nèi)涵。

5.4 綜合成績的確定

在具體操作過程中,對理論測試、耐力測試和百米定向3項(xiàng)分別按百分制得出各項(xiàng)成績,再按照各項(xiàng)權(quán)重進(jìn)行折算(參照表1),得出該名測試學(xué)生的總測試成績;總成績在70分(含70分)以上者則為競賽優(yōu)勝者加分通過標(biāo)準(zhǔn),80分(含80分)以上者為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生的通過標(biāo)準(zhǔn)。

6 結(jié)語

定向越野作為體育競賽優(yōu)勝者加分項(xiàng)目中唯一在野外進(jìn)行的項(xiàng)目,不可控因素多,比其它場地項(xiàng)目操作難度大。以前的測試標(biāo)準(zhǔn)未能從該項(xiàng)目的實(shí)際情況出發(fā),未進(jìn)行定向技術(shù)水平測試;同時(shí),長跑標(biāo)準(zhǔn)也是參照田徑二級運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的,與定向越野的野外奔跑能力測試標(biāo)準(zhǔn)不匹配等等。

通過相關(guān)的調(diào)查研究,本研究制定了較科學(xué)的測試評價(jià)體系,從理論測試、耐力跑測試和百米定向測試三方面,綜合運(yùn)用評價(jià)的手段和方法對評價(jià)方案的設(shè)計(jì)、評價(jià)方法的選擇、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定和評價(jià)過程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià),進(jìn)而使定向越野競賽優(yōu)勝者高考測試評價(jià)合理、科學(xué)、有效,最終達(dá)到測試評價(jià)的目的。

1 羅立祝.高校招生考試政策研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社,2007：226

2 羅立祝.在改革中逐漸完善高考加分政策[N].中國教育報(bào),2007-04-25(6)

3 葉鐵橋.全國人大代表洪可柱致函全國人大常委會建議清理規(guī)范高考加分政策[N].中國青年報(bào),2006-08-14.

4 葉鐵橋.高考不能承受加分之重[N].中國青年報(bào),2006-07-12

5 馬書平.榮譽(yù)造假：高考舞弊新熱點(diǎn)[J].中國社會導(dǎo)刊,2003,(1)30-32

6 曾劍斌,金紅珍.體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(6)89-91

7 洪暉,何秋華.普通高校體育教師績效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].體育學(xué)刊,2010,(8)76-78

8 劉志民等.競技體育可持續(xù)發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系[J].體育學(xué)刊,2002,(1)15-19

Construction of NCEE Testing and Evaluation Index System of Orienteering Sports Winners

HE Xiaozhi
(P.E.Department for Changsha University of Science and Technology,Changsha,Hunan,410076)

Documentary Method,Investigation Method and Mathematical Statistics Method are applied to analyze the present situation of the NCEE testing and evaluation index system of orienteering sports winners.By using the first-hand data through investigations on experts,coaches and athletes,together with the U-type weight analysis method in dealing with the investigation results,a scientific and practical NCEE testing and evaluation index system of Orienteering sports winners is constructed in this study.

orienteering sports;competition winners;NCEE;evaluation index

湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,課題編號：XJ K08J KZB008。

何曉知(1966-),男,江西高安人,副教授,研究方向：定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)。

book=103,ebook=465