余益兵，汪義貴

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)心理學(xué)系，安徽合肥230036；2.天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津 200387）

大學(xué)生志愿者動機(jī)問卷的初步編制及信效度檢驗

余益兵1，汪義貴2

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)心理學(xué)系，安徽合肥230036；2.天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津 200387）

編制一份適合我國大學(xué)生群體的志愿者動機(jī)的測量問卷。方法：在文獻(xiàn)分析和開放問卷的基礎(chǔ)上編制項目并對100名大學(xué)生的初測數(shù)據(jù)進(jìn)行項目分析，對360名大學(xué)生的施測數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析形成最終問卷，并對問卷的信效度進(jìn)行檢驗。結(jié)果：①最終問卷包括親社會性動機(jī)、自我服務(wù)動機(jī)和體驗尋求動機(jī)三個維度，共25個項目；②各維度Cronbachα系數(shù)在0.717～0.830之間；各維度與問卷總分相關(guān)在0.165～0.566之間，各維度之間的相關(guān)在0.165～0.566之間；③志愿行為與親社會性動機(jī)、自我服務(wù)動機(jī)顯著正相關(guān)，與體驗尋求動機(jī)相關(guān)不顯著。結(jié)論：大學(xué)生志愿者動機(jī)問卷具有較好的心理測量學(xué)特征，適用于大學(xué)生群體使用。

志愿行為；動機(jī)；問卷法；大學(xué)生

1 問題提出

志愿者行為（volunteerism）是一種長期的，有計劃的，由個人意志決定的親社會行為，它使陌生人受益，并且在組織的情境中發(fā)生［1］。青少年是志愿服務(wù)的生力軍。參與志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會文明程度的重要標(biāo)志，也是青少年成長成才的重要途徑?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020）明確提出，要將鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的志愿服務(wù)總體上還處于發(fā)展的初級階段，青少年志愿者的總體規(guī)模與所占總?cè)丝诒壤驾^小。據(jù)全美國家和社區(qū)服務(wù)組織發(fā)布的年度報告指出，2010年美國志愿服務(wù)人數(shù)超過6000萬，約占總?cè)丝诘?6.5%，其中16～24歲年齡段的志愿者占志愿者總數(shù)的44.6%。據(jù)《中國慈善發(fā)展報告（2011）》統(tǒng)計，截止2010年底，全國各級團(tuán)組織、青年志愿者組織中規(guī)范注冊的青年志愿者超過3124萬人，注冊社區(qū)志愿者達(dá)599.3萬人。因此，加強(qiáng)對我國青少年參與志愿服務(wù)的心理基礎(chǔ)和激勵機(jī)制的相關(guān)研究，引導(dǎo)越來越多的青少年參與志愿服務(wù)，對于我國志愿服務(wù)事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

作為一種針對陌生人群（或組織）的長期、無償?shù)闹诵袨?，志愿行為背后的動機(jī)一直是研究者感興趣的問題。關(guān)于志愿者動機(jī)的結(jié)構(gòu)，目前還沒有形成統(tǒng)一的看法。早期研究者Frisch和Gerrard（1981）根據(jù)經(jīng)典動機(jī)理論，將紅十字會志愿者的行為動機(jī)分為利他主義（Altruistic）與自我服務(wù)動機(jī)（self－serving）兩種［2］。Cnaan和Goldberg－Glen（1991）對以往研究文獻(xiàn)中提及的28種志愿動機(jī)進(jìn)行因素分析則發(fā)現(xiàn)，諸多具體的志愿動機(jī)可聚集為單一的維度，即回報動機(jī)［3］。另外，還有學(xué)者提出志愿者動機(jī)的三因素［3］或四因素［4］模型等。然而，這些模型僅限于理論探討，缺乏實證研究的支持。在志愿動機(jī)測量方面，Clary等人（1999）從志愿行為的功能分析出發(fā)，將大學(xué)生參與志愿行為的心理社會功能區(qū)分為六個方面并編制了志愿功能問卷（Volunteer Function Inventory，VFI）［5］。該問卷采用7級評分，包括價值表達(dá)（values）、學(xué)習(xí)理解（understanding）、社會交往（social）、職業(yè)生涯（career）、自我保護(hù)（protective）、自我增強(qiáng)（enhancement）等六個維度，共30個項目。這是迄今為止理論闡述最為明確并經(jīng)過嚴(yán)格檢驗的志愿者動機(jī)的測量工具，其信度和結(jié)構(gòu)效度也在西方被試群體［6］和香港青少年群體［7］中得到了驗證。另外，F(xiàn)rancies（1982）編制了志愿者需要剖面圖（Volunteer Needs Profile，VNP）［8］，對志愿者持續(xù)參與志愿活動所必須滿足的心理需求進(jìn)行考察。該問卷采用是否評定，從體驗、社會責(zé)任、社交、對他人期待的反應(yīng)、社會贊許、期望未來獲得獎賞以及取得成就等七個方面，共35個項目。

相對于西方發(fā)達(dá)國家而言，志愿行為在我國還是一個新生事物，人們參與志愿的動機(jī)還存在很大的模糊性和不確定性。除個別研究外［9］，國內(nèi)學(xué)者大多采用自編問卷，對志愿動機(jī)進(jìn)行描述性分析階段，還沒有人專門編制問卷對我國文化背景的大學(xué)生志愿者的動機(jī)進(jìn)行考察。本研究的目的，就在于通過開放問卷和實證調(diào)查數(shù)據(jù)編制志愿者動機(jī)問卷，并對該問卷的信效度進(jìn)行初步考察。

2 研究方法

2.1 被試取樣

從安徽省合肥市六所高校（中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽建筑工業(yè)學(xué)院、合肥學(xué)院）隨機(jī)選取四個年級的學(xué)生360人進(jìn)行測試，回收有效問卷329份。其中，大一84名（男生41人，女生43人），大二91名（男生44人，女生47人），大三107名（男生54人，女生53人），大四47名（男生27名，女生20名）。

2.2 研究工具

2.2.1 自編大學(xué)生志愿動機(jī)問卷：根據(jù)文獻(xiàn)分析并結(jié)合開放調(diào)查結(jié)果，初步確定問卷的六個維度：理想奉獻(xiàn)、社交歸屬、成就提升、興趣能力、功利以及壓力6個維度。在參考大學(xué)生的訪談結(jié)果、翻譯的VFI問卷原始條目［5］和國內(nèi)相關(guān)調(diào)查問卷［9］［10］的基礎(chǔ)上，編寫形成46個條目組成的初始問卷，按照“對我完全不重要或不準(zhǔn)確”（0）到“對我非常重要或完全正確”（6）進(jìn)行七級評分。

2.2.2 大學(xué)生志愿行為問卷：在參照Gillath（2005）編制的志愿精神問卷［11］和Carlo（2005）編制的志愿活動問卷［12］的基礎(chǔ)上編制而成，包括志愿者身份認(rèn)同（2題）、志愿行為意愿（2題）和志愿行為卷入（2題）三個部分，分別調(diào)查大學(xué)生對于志愿者身份的認(rèn)同、是否喜歡／愿意參與志愿活動，以及參與志愿活動的次數(shù)、時間長短和頻率等。將各題得分轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)Z分?jǐn)?shù)后相加合成總分，作為志愿行為參與程度的指標(biāo)。內(nèi)部一致性Cronbachα系數(shù)為0.617。

3 結(jié)果分析

3.1 項目篩選

以100名大二年級學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行項目篩選和修訂。具體步驟是：（1）以項目得分的理論中數(shù)（3分）為標(biāo)準(zhǔn)，將各項目得分大于3分的條目予以保留，擬刪除9個項目（d2，d3，d5，d10，d18，d19，d22， d39，d42）；（2）對剩下的37個條目進(jìn)行項目鑒別力分析。綜合考慮獨(dú)立樣本t檢驗、題總相關(guān)和校正后的題總相關(guān)三個指標(biāo)，并參考初步的探索性因素分析的結(jié)果決定項目取舍，擬刪除7個條目（d1、d8、d11、d27、d30、d37、d43）；（3）比照問卷的初始維度的涵義，對擬刪除的項目進(jìn)行修訂、完善并適當(dāng)補(bǔ)充，最終形成35個有效條目組成的正式問卷。

3.2 探索性因素分析

首先進(jìn)行取樣適合度檢驗，結(jié)果KMO值為0.891，Bartlett卡方值為3720.46，自由度為595（p＜0.01），說明該樣本數(shù)據(jù)適合做因素分析。采用斜交主軸因子分析，根據(jù)（1）項目的因子載荷不小于0.4；（2）項目的交叉載荷之差不低于0.2；（3）因子所屬項目數(shù)不少于3個等三條標(biāo)準(zhǔn)，刪除10個條目，最終保留25個條目。再次進(jìn)行因素分析，結(jié)果特征根大于1.0的因子共6個，結(jié)合碎石圖檢驗和維度涵義，提取3個因子為宜，累積方差解釋率42.5%。

表1 志愿者動機(jī)問卷的項目分布與因素載荷

根據(jù)各維度項目的含義，分別將三個維度命名為：親社會動機(jī)（F1）、自我服務(wù)動機(jī)（F2）、體驗尋求動機(jī)（F3）。親社會動機(jī)與個體積極的社會價值或人生意義的實現(xiàn)有關(guān)，包括奉獻(xiàn)自己、回報社會、實現(xiàn)價值、尋找意義、獲得幸福、關(guān)注他人等，共10個項目；自我服務(wù)動機(jī)與個體的適應(yīng)、發(fā)展、提升等發(fā)展目標(biāo)有關(guān)，包括獲得成就感、社會歸屬感、提升能力、開闊視野、職業(yè)發(fā)展等，共10個項目。體驗尋求動機(jī)則與滿足個體的消遣、環(huán)境壓力或好奇心等體驗需要的滿足有關(guān)，共5個項目。

3.3 信效度分析

對問卷各維度進(jìn)行內(nèi)部一致性分析，F(xiàn)1、F2和F3的Cronbachα系數(shù)分別為0.830、0.812和0.717，達(dá)到心理測量學(xué)要求，可用于團(tuán)體施測。

采用問卷總分與各維度的相關(guān)作為結(jié)構(gòu)效度的指標(biāo)。結(jié)果問卷總分與F1～F3呈中等以上顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.838、0.861和0.524，三個維度之間呈中等以下顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)在0.165～0.566之間，表明問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

根據(jù)動機(jī)理論，志愿者動機(jī)與個體的志愿行為具有一定的關(guān)聯(lián)性。相關(guān)分析表明，大學(xué)生的志愿行為得分與親社會動機(jī)（r＝0.302＊＊）和自我服務(wù)動機(jī)（r＝0.197＊＊）均顯著正相關(guān)，而與體驗尋求動機(jī)（r＝0.00）之間的相關(guān)并不顯著。

4 討論

4.1 大學(xué)生志愿者動機(jī)的結(jié)構(gòu)

研究表明，大學(xué)生志愿者動機(jī)包括親社會動機(jī)、自我服務(wù)動機(jī)和體驗尋求動機(jī)三個部分。從問卷項目的分布看，“親社會動機(jī)”維度的項目大多來源于“理想奉獻(xiàn)”維度，與“價值表達(dá)”和“學(xué)習(xí)理解”等社會功能有關(guān)，“自我服務(wù)動機(jī)”的項目大多來源于“社交歸屬”、“成就提升”和“興趣能力”維度，與“社交歸屬”、“職業(yè)生涯”、“自我發(fā)展”等個人功能有關(guān)。盡管本研究結(jié)果與最初的理論構(gòu)思并不吻合，但根據(jù)動機(jī)的需要理論，推動個體從事某種行為的原因大體可以從個體內(nèi)部因素和外部因素兩個方面。與此相應(yīng)，志愿者動機(jī)也可以劃分為親社會動機(jī)和自我服務(wù)動機(jī)兩種基本類型。因此，本研究結(jié)果是與經(jīng)典動機(jī)理論相吻合的。本研究發(fā)現(xiàn)的“體驗尋求動機(jī)”在Clary分類中并沒有出現(xiàn)。究其原因，志愿活動在我國尚屬于新鮮事物，難免有一些大學(xué)生迫于家庭或周圍同學(xué)的壓力或礙于“情面”，或者出于志愿活動的好奇心而參與進(jìn)來，甚至將志愿活動當(dāng)做一種消遣方式，最終目的都是以滿足個體體驗新奇事物的需要有關(guān)。由于持該類型的動機(jī)者參與志愿服務(wù)的主觀意愿并不明顯，更多的是受環(huán)境或他人影響，也有人稱之為“盲目型”［9］或“壓力型”［13］。另外，本研究揭示的三類志愿動機(jī)在高金金等人（2008）的質(zhì)性研究中也得到印證［14］。

4.2 大學(xué)生志愿者動機(jī)問卷的信效度

本研究在參考Clary關(guān)于志愿動機(jī)分類的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻(xiàn)分析和訪談結(jié)果編寫項目，經(jīng)過預(yù)測、項目分析以及項目修訂和完善，使行為樣本有一定的代表性，可以保證問卷具有較好的內(nèi)容效度。

探索性因素分析表明，各項目的因子載荷均在0.45以上，問卷總分與三個維度之間呈中等程度以上正相關(guān)，不同維度之間則呈現(xiàn)中等程度以下相關(guān)，且均達(dá)到了顯著性水平，說明該問卷三個維度既相互獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)，共同反映了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的基本動機(jī)類型，說明該問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。另外，問卷各維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)均在0.7以上，符合心理測量學(xué)要求，可以作為大學(xué)生群體使用。

志愿行為與志愿動機(jī)的相關(guān)分析也表明，“親社會動機(jī)”和“自我服務(wù)動機(jī)”與志愿行為顯著正相關(guān)，而與“體驗尋求動機(jī)”無顯著相關(guān)。這表明，親社會動機(jī)和自我服務(wù)動機(jī)是激發(fā)大學(xué)生參與志愿行為的主要動力，而“體驗尋求動機(jī)”帶有比較強(qiáng)烈的隨意性和投機(jī)性，對長期、持續(xù)的志愿行為的作用并不明顯，這是與實際情況相符合的。這一結(jié)果也為本研究問卷的預(yù)測效度提供支持。

本研究的不足之處在于：由于研究條件有限，還沒有提供問卷的重測信度和更多的效度指標(biāo)，比如，關(guān)于志愿者動機(jī)的三維結(jié)構(gòu)是否適合于不同領(lǐng)域或者不同階段的志愿者，也有待進(jìn)一步驗證。未來研究可以在進(jìn)一步完善志愿者動機(jī)測量工具的基礎(chǔ)上，對我國文化背景下志愿行為諸多存疑［15］開展深入研究。

5 結(jié)論

（1）大學(xué)生志愿者動機(jī)問卷包括三個維度：親社會動機(jī)、自我服務(wù)動機(jī)和體驗尋求動機(jī)，共25個條目。

（2）該問卷具有較好的內(nèi)部一致性信度和結(jié)構(gòu)效度與預(yù)測效度，適用于大學(xué)生群體使用。

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Preliminary Research on Volunteering Motivation Inventory for College Students and Its Reliability and Validity

YU Yi－bing1，WANG Yi－gui2

（1.DepartmentofPsychology，AnhuiAgriculturalUniversity，Hefei230036，China；2.AcademyofPsychologyandBehavior，TianjinNormalUniversity，Tianjin200387，China）

The objective of this paper is to develop a volunteering motivation inventory for college students.Items were developed on the basis of literature review and an open－ended questionnaire and the items with 100students’data were analyzed.Exploratory factorial analysis were conducted to form the final inventory and the reliability and validity were tested with another sample of 360 college students’data.The results of the research show that：（1）The volunteering motivation inventory consists of 25items，including three dimensions：altruistic，self－serving and experience－seeking motivation.（2）The Cronbach α of the three dimensions ranges from 0.717～0.830.The coefficient of correlation between total score and each dimension ranges from 0.165～0.566，while intercorrelations of dimensions range from 0.165～0.566；and（3）The scores of the altruism and self－serving motivation are significantly related to the score of volunteering behavior，while experience－seeking motivation is unrelated to it.The conclusion of the research has drawn is that the volunteering motivation inventory has good psychometric attributes and can be used to undergradutes population.

volunteering；motivation；college students；questionnaire method

G645

A

1009－9735（2011）05－0023－04

2011－08－21

安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目（2011sk083）；教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目（11YJC190033）。

余益兵（1974－），男，安徽池州人，講師，博士，研究方向：青少年積極心理品質(zhì)及其培養(yǎng)。