張健康

(陜西中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院 陜西咸陽 712046)

人體解剖學(xué)教學(xué)方法初探

張健康

(陜西中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院 陜西咸陽 712046)

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程,如何改善和提高教學(xué)效果,在長期的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)體會(huì):理論與實(shí)踐相結(jié)合;合理使用多媒體;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;勤思考、多鉆研、努力提高教學(xué)技能;正確引導(dǎo)學(xué)生,做好課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

解剖學(xué) 教學(xué) 體會(huì)

人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及其發(fā)生發(fā)展的科學(xué),其任務(wù)和目的是使學(xué)生把握人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分布形式以及人體各部的層次結(jié)構(gòu)、各器官的配布組合和位置毗鄰關(guān)系的學(xué)科,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何學(xué)好人體解剖學(xué)是困擾同學(xué)的一個(gè)亟待解決的問題。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐和探索,不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段加以改進(jìn),收到了顯著的成效,下面就來簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1 理論學(xué)習(xí)要與實(shí)踐課相結(jié)合

人體解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)科,其研究對(duì)象是人,研究范圍是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)解剖學(xué)的重要手段。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生不僅能接觸到逼真的模型和掛圖,還能見到真實(shí)的解剖標(biāo)本和尸體,這就使得學(xué)生對(duì)某一器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)的了解更直觀、更形象,可謂一目了然。然而,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生并不愿意上實(shí)驗(yàn)課,據(jù)了解有的學(xué)生是害怕尸體,有的學(xué)生被甲醛嗆得直流眼淚,而有的則是嫌臟而不愿去接觸?？偠灾?作為教師必須要耐心引導(dǎo)學(xué)生克服種種心理,上好每一堂課,使得學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、多動(dòng)口、善思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 合理利用多媒體課件

很多年以來,解剖學(xué)的教學(xué)方法一直比較單調(diào),教師靠一張嘴、一支粉筆就可以完成教學(xué),然而教學(xué)效果卻不盡人意。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)集聲音、圖片、動(dòng)畫、文字于一體的多媒體,并在我校搬入新校區(qū)后得到了廣泛的應(yīng)用。直觀、逼真在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶更為深刻。

3 結(jié)合臨床實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

目前,很多學(xué)生的厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重,通過對(duì)部分學(xué)生的調(diào)查,我了解到有些學(xué)生認(rèn)為解剖課名詞多、內(nèi)容繁瑣、難記憶,在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情;還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為解剖課屬基礎(chǔ)課不如臨床專業(yè)課有意思。因此,在后來的教學(xué)實(shí)踐中我針對(duì)以上種種情況進(jìn)行“對(duì)癥下藥”,盡量地聯(lián)系一些臨床病例,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 不僅增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,而且為以后的專業(yè)課打下了一定的基礎(chǔ)。

4 努力營造課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的一種活動(dòng),只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,處理好教與學(xué)的關(guān)系,才能使學(xué)生積極參與思維活動(dòng),并獲取知識(shí)。這就要求教師必須和學(xué)生多交流、多溝通,使得學(xué)生從情感上接受教師的教導(dǎo),同時(shí)還要根據(jù)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平,精心設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,這樣的教學(xué)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶生動(dòng)而深刻。

5 勤思考、多鉆研、努力提高教學(xué)技能

解剖學(xué)的教學(xué)雖然以實(shí)驗(yàn)課為主,但理論課的教學(xué)也是不可忽略的一部分。在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、姿勢、手勢及身體本身等直觀教學(xué)手段,有時(shí)可受到意想不到的教學(xué)效果。例如:在講解女性內(nèi)生殖器時(shí),教師可將雙上肢伸展,手持粉筆盒,并將軀干向下屈曲約90°,這樣就可以形象地把粉筆盒比作卵巢、把手指比作輸卵管傘、把上肢比作輸卵管、把軀干比作整個(gè)子宮。這樣通過藝術(shù)加工,化深?yuàn)W為通俗,使學(xué)生覺得很有趣,輕易接受。在講解脊髓表面的3層被膜時(shí),可以形象地把脊髓的硬膜、蛛網(wǎng)膜、軟膜比作同學(xué)們所穿的外衣、毛衣和內(nèi)衣這3層衣服。這樣將知識(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來,也收到了顯著的效果。再比如,在講解交感神經(jīng)對(duì)豎毛肌的作用時(shí),同學(xué)們就可以真正理解“怒發(fā)沖冠”的含義了。總而言之,只要我們肯鉆研、勤思考,教學(xué)技能就會(huì)逐步提高,課堂教學(xué)效果將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

6 采取各種有效措施,正確引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

(1)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在解剖學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,一定要求學(xué)生勤動(dòng)手、勤看、勤聽、勤提問、勤口誦、勤思考。

(2)注重輕重緩急,牢牢抓住重點(diǎn)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,明確地給學(xué)生指出各部分內(nèi)容的要求標(biāo)準(zhǔn),諸如“把握、熟悉、了解”。

(3)在課堂上要多總結(jié)、歸納和比較,使知識(shí)更系統(tǒng)化例如,具有3個(gè)狹窄的內(nèi)臟器官可以總結(jié)在一起,輕易混淆的名詞概念諸如“肝門”、“腎門”、“肺門”、“脾門”、“卵巢門”放在一起比較記憶。還可讓學(xué)生在標(biāo)本上辨認(rèn)“股三角”、“危險(xiǎn)三角”、“膀胱三角”、“膽囊三角”,這樣,教學(xué)效果會(huì)更好一些。

(4)教師可將某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工、提煉,再傳授給學(xué)生,同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力例如,“二尖瓣位于左房室口,三尖瓣位于右房室口”和“左肺分兩葉,右肺分三葉”這2個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可總結(jié)為“左二右三”。再比如腕骨的名稱及排列順序,即可編成順口溜“舟月三角豆,大小頭狀鉤”?？傊?關(guān)于解剖學(xué)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)還有很大的潛力值得我們?nèi)ネ诰?。本文所列舉的幾種方法僅僅是筆者從事解剖學(xué)教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì),希望以后能與解剖學(xué)的各位同仁共同探討研究,為進(jìn)一步提高解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)努力。

[1]柏樹令.中國的解剖學(xué)教育[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2005,7:350～352.

[2]任洪琴.多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用[J].大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2006,28:101.

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1674-0742(2011)03(c)-0182-01

2010-11-18