徐德龍 張美玲 韓剛 曾科 東北石油大學(xué)地球物理學(xué)系

關(guān)于高校新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考

徐德龍 張美玲 韓剛 曾科 東北石油大學(xué)地球物理學(xué)系

結(jié)合我校地球物理學(xué)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。在新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)非常有限的情況下，要保證建設(shè)質(zhì)量，應(yīng)加大人力資源投入，充分調(diào)研，做好前期論證工作；在建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)自身的技術(shù)實(shí)力和硬件資源水平，并發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)辦特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，提高辦學(xué)效益；另外，還應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。

引 言

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，它作為教學(xué)科研保障系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，是高校辦學(xué)的重要基礎(chǔ)條件；實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)組成部分，相對(duì)于課堂理論教學(xué)，它具有直觀性、實(shí)踐性、探索性和啟發(fā)性等特點(diǎn)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有課堂理論教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用[1]。因此，各高校在深化教學(xué)改革、改善辦學(xué)的基本條件時(shí)，都十分重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，以進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，并最終提高辦學(xué)效益。

近年來(lái)，隨著全國(guó)高校教學(xué)改革的深入和招生規(guī)模的擴(kuò)大，不少學(xué)校都已開辦或正準(zhǔn)備申辦新增專業(yè)，由于新專業(yè)建設(shè)的特殊性，作為其子建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也應(yīng)考慮到其建設(shè)過程中的特殊性，趨優(yōu)避劣，以最大限度地提高辦學(xué)質(zhì)量。

“高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，必須努力貫徹國(guó)家的教育方針，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)”[2]。這是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中應(yīng)注意的原則，當(dāng)然，新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也不例外。根據(jù)《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》規(guī)定的上述原則，并結(jié)合我們?cè)诘厍蛭锢韺W(xué)新專業(yè)建設(shè)中所做的部分工作，有幾點(diǎn)想法寫出來(lái)供大家參考。

一、加大人力資源投入，做好前期論證工作

在高校的專業(yè)體系中，新辦專業(yè)無(wú)論在人力資源配備上，還是在教學(xué)硬件資源方面，一般情況下其基礎(chǔ)相對(duì)都比較薄弱。新辦專業(yè)由于缺乏多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)硬件資源的積累，許多建設(shè)項(xiàng)目都需要“白手起家”，這一點(diǎn)表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面尤其突出。

進(jìn)行新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，盡管可以借鑒其他高校已有的相同或相近專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但各高校的特點(diǎn)不盡相同，其教學(xué)和科研的實(shí)力存在一定的差異，這就決定了各高校的辦學(xué)方向應(yīng)有一定的差異，所以完全照搬其他高校的經(jīng)驗(yàn)，往往難以達(dá)到各高校辦特色專業(yè)的目的。另外，各高校在進(jìn)行相同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，經(jīng)費(fèi)投入有時(shí)相差很大，這就意味著各高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件資源（如高精度大型儀器設(shè)備）方面相差比較懸殊；名牌高校的老牌專業(yè)，由于多年經(jīng)費(fèi)投入的積累加上辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的相對(duì)寬裕，他們實(shí)驗(yàn)室所擁有的各類儀器設(shè)備配備比較齊全、功能也比較先進(jìn)，而有些高校的新辦專業(yè)，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面有時(shí)需要從零開始，一般用于新專業(yè)儀器設(shè)備建設(shè)的經(jīng)費(fèi)非常有限，很難在短期內(nèi)將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)非常高的水平。因此，如何辦好新專業(yè)，成為許多高校必須面對(duì)的難題。

當(dāng)然，新辦專業(yè)也有自身的優(yōu)勢(shì)。如果將有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)充分利用，不搞全面建設(shè)，而選擇重點(diǎn)突破，力爭(zhēng)創(chuàng)辦自己的專業(yè)特色，往往也能使新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在某一方面站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，所謂“后來(lái)者居上”體現(xiàn)在新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面有時(shí)也有一定的道理。但要發(fā)揮新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，想“花小錢，辦大事”，也并非易事。辦新專業(yè)經(jīng)費(fèi)有限，但我們總還有人吧，沒人怎么辦新專業(yè)？所以，我們應(yīng)該發(fā)揮好人的主觀能動(dòng)性，我們應(yīng)在新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期，加大人力資源投入，做好論證工作，不能老跟在別人后面走，要根據(jù)自身的實(shí)力選擇適當(dāng)?shù)霓k學(xué)方向。

新專業(yè)在建設(shè)初期，肯定要進(jìn)行各式各樣的調(diào)研，但我們強(qiáng)調(diào)，調(diào)研要充分。要耐心地廣泛收集各兄弟院校相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)資料，然后認(rèn)真分析他們各自的辦學(xué)特點(diǎn)，以借鑒其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)比分析，搞清新專業(yè)的哪些方向自己處于弱勢(shì)地位，軟、硬件資源都不十分充裕；哪些方向自身又有一定的優(yōu)勢(shì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，然后就選擇這些優(yōu)勢(shì)方向作為我們的辦學(xué)重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)展開。新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，在儀器設(shè)備的購(gòu)置方面，不可能一開始就進(jìn)行全面建設(shè)，達(dá)到一個(gè)很高的水平，不必完全以兄弟院校的實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)準(zhǔn)；而只能根據(jù)經(jīng)費(fèi)的限制，對(duì)實(shí)驗(yàn)室一些必不可少的項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)。另外，還應(yīng)加大力度調(diào)研社會(huì)的人才需求，了解專業(yè)的哪些方向比較受歡迎，用人單位又注重學(xué)生的哪些能力，以便我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)目標(biāo)時(shí)做到有的放矢，同時(shí)也使我們能夠做到在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中緊跟社會(huì)需求，從開始就站在高起點(diǎn)上，充分發(fā)揮新專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

總之，在新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，我們應(yīng)充分調(diào)研，搞好前期論證工作，了解社會(huì)需求，選擇適當(dāng)?shù)霓k學(xué)方向，只有這樣，才能為新專業(yè)以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開拓思路，合理設(shè)置，創(chuàng)辦有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

在做好新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前期論證工作后，接下來(lái)就要制定切合實(shí)際的教學(xué)大綱，進(jìn)行周密的教學(xué)計(jì)劃安排。在這一環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)廣開思路，努力探索，不只依靠校內(nèi)的硬件資源，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)方向；還可通過聯(lián)合辦學(xué)或其他途徑，同當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)、科研單位聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，利用校外資源，開設(shè)一些與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)非常密切的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式多樣化，做到特色鮮明。

在地球物理學(xué)新專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的高校在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方面特點(diǎn)各不相同。有的高校思路就是只需學(xué)生熟悉地球物理儀器的基本操作，而較少進(jìn)行實(shí)際資料采集，但他們通過網(wǎng)絡(luò)得到大量的地球物理原始數(shù)據(jù)，依靠齊全而先進(jìn)的資料處理和解釋工作站系統(tǒng)進(jìn)行資料處理和解釋工作，從而培養(yǎng)學(xué)生在地球物理場(chǎng)中的數(shù)值模擬、地球物理資料的處理和解釋原理等方面的能力；有的高校在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)上注重實(shí)際資料的采集和處理過程，讓學(xué)生親自參與儀器的現(xiàn)場(chǎng)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的本科生實(shí)行導(dǎo)師制，讓學(xué)生在課余參與老師的科研工作，加強(qiáng)學(xué)生的科研實(shí)踐工作能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以強(qiáng)化；而另外一些卻將側(cè)重點(diǎn)放在其他方向上。之所以出現(xiàn)這種情況，其中一個(gè)原因就是一般來(lái)說(shuō)高校很難在所有的這些方向上都取得較大的突破。在選擇專業(yè)辦學(xué)重點(diǎn)時(shí)，各高校當(dāng)然要根據(jù)自身的技術(shù)實(shí)力和硬件資源水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置。

在校外資源利用方面，我們應(yīng)發(fā)揮地緣和人才優(yōu)勢(shì)，通過各種渠道吸引當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)、科研單位參加到實(shí)驗(yàn)室共建工作中來(lái)，這對(duì)經(jīng)費(fèi)非常有限的新專業(yè)來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。還以地球物理學(xué)專業(yè)為例，該學(xué)科在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的許多產(chǎn)業(yè)部門都起著技術(shù)支撐作用，可應(yīng)用于資源勘探和利用、地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)測(cè)和防治、重大工程建設(shè)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和對(duì)污染的監(jiān)測(cè)等等。所以地球物理實(shí)驗(yàn)室在其建設(shè)過程中，就應(yīng)開拓思路，積極運(yùn)作，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)（如資源的勘探和開發(fā)、城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等）結(jié)合起來(lái)。既讓學(xué)生參加到科研工作中來(lái)，參與部分項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；又能使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。在我們的調(diào)研過程中，就發(fā)現(xiàn)一些開辦有地球物理學(xué)專業(yè)的高校在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)之余，就將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備應(yīng)用到油氣、煤炭的勘探，公路橋梁、涵洞的建設(shè)，防洪堤壩的災(zāi)害預(yù)測(cè)，城市管線探測(cè)等當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中去，同時(shí)讓學(xué)生也參與到這些實(shí)踐中去，取得了很好的效果。我們背靠大慶油田，應(yīng)充分發(fā)揮這塊實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)“基地”的作用，通過多種關(guān)系和途徑，與當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)、科研單位建立起緊密聯(lián)系，將部分實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)直接搬到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)也為這些企業(yè)單位培養(yǎng)他們所需的合格技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)單位的雙贏。

三、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作

要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和科研中的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高效合理管理是必不可少的。

高效合理管理的第一步是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度建設(shè)，小到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)大綱的制定，實(shí)驗(yàn)講義的編寫，儀器設(shè)備的維修和保養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的安全注意事項(xiàng)，大到實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)情況的審核評(píng)估制度，實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理制度，實(shí)驗(yàn)室物資的管理制度以及經(jīng)費(fèi)使用制度等，都應(yīng)以具體的規(guī)章制度的形式體現(xiàn)出來(lái)，明確各相關(guān)崗位的職責(zé)和責(zé)任。對(duì)一些比較昂貴的大型設(shè)備，應(yīng)安排既懂專業(yè)理論又懂儀器實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行功能開發(fā)，以充分發(fā)揮專業(yè)儀器的功能，在滿足正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)以外，有利于將儀器設(shè)備應(yīng)用到科研工作中去。在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)綜合評(píng)價(jià)教師的工作成績(jī)，實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，以保證教師的積極性。否則，實(shí)驗(yàn)室硬件（儀器、設(shè)備等）建設(shè)得再先進(jìn)、再齊全，經(jīng)費(fèi)投入再多，不進(jìn)行合理管理，沒有合適人員開發(fā)儀器設(shè)備的功能，只是讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員簡(jiǎn)單地應(yīng)付最基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至不加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備的保養(yǎng)，那么儀器設(shè)備要么在它沒有充分發(fā)揮自己的作用之前就隨著時(shí)間的流逝而喪失其本來(lái)價(jià)值，要么很快就損壞。

在規(guī)范化管理之外，也應(yīng)將一些靈活的管理方式融入到實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的管理中來(lái)。實(shí)驗(yàn)室第一位是為了滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新和開發(fā)能力，那自然脫離不開專業(yè)課程的教學(xué)工作，特別是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。如果讓完全專職的實(shí)驗(yàn)人員來(lái)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，由于這些教師對(duì)專業(yè)的理論教學(xué)有時(shí)不是十分了解，所以在開發(fā)儀器功能、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫新的實(shí)驗(yàn)講義方面必然存在一定的困難，甚至有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還偏離了專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容；而完全讓專業(yè)課老師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又存在實(shí)驗(yàn)室專職人員閑置的情況，不利于利益平衡問題。如何在教研室、實(shí)驗(yàn)室的職責(zé)方面尋找平衡點(diǎn)，應(yīng)引起足夠的重視。我們提倡實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的校、院二級(jí)管理，有條件的地方可實(shí)行校、院、系三級(jí)管理，但不管采用那種形式，應(yīng)將專業(yè)教研室和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行協(xié)調(diào)共建，真正地做到專業(yè)教研室和實(shí)驗(yàn)室的整合，這樣才能充分發(fā)揮專業(yè)教研室和實(shí)驗(yàn)室各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。有的高校在前幾年的教學(xué)改革中，就將二級(jí)院系的所有實(shí)驗(yàn)室硬性組合在一起成立了所謂的實(shí)驗(yàn)中心，并配備了足額的專職實(shí)驗(yàn)室人員，專業(yè)教師要開實(shí)驗(yàn)，就必須向?qū)嶒?yàn)中心打報(bào)告，實(shí)驗(yàn)中心同意才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中間的手續(xù)過程十分繁瑣，這還不是最大的弊病；最關(guān)鍵的是由于二級(jí)院系往往存在多個(gè)專業(yè)，讓一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中心主任來(lái)協(xié)調(diào)整個(gè)院系的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)、實(shí)施，對(duì)過時(shí)的實(shí)驗(yàn)講義組織人員重新編寫，管理實(shí)驗(yàn)中心的其他運(yùn)作（如設(shè)備管理、維護(hù)等），由于該教師不可能做到對(duì)院系各專業(yè)都精通、甚或說(shuō)是簡(jiǎn)單的了解，所以實(shí)驗(yàn)室的工作效率不高、效果也較差，有時(shí)還會(huì)引起不同專業(yè)教師的反感。實(shí)驗(yàn)室專職人員埋怨其他教師不理解自己的工作，沒有積極性全力地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；而教研室老師又埋怨實(shí)驗(yàn)室沒有很好地配合自己的教學(xué)工作，中心實(shí)驗(yàn)室的職責(zé)就是負(fù)責(zé)其建設(shè)和管理工作，而教研室只是負(fù)責(zé)專業(yè)的理論教學(xué)，不需要涉及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，自然這些老師也沒有積極性參與到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作中去。所以，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，一定要避免這些弊病。

另外，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作基礎(chǔ)上，如果儀器功能得以充分開發(fā)，我們可以將實(shí)驗(yàn)室資源應(yīng)用到科研和技術(shù)工程中去，進(jìn)行有償服務(wù)，甚至可以將高新技術(shù)儀器以租借的形式（當(dāng)然要簽訂相應(yīng)的租賃合同）對(duì)外服務(wù)，同時(shí)將收入的一部分重新投入到專業(yè)建設(shè)，通過這些合理的形式為實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步建設(shè)籌措部分資金，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行正常的維護(hù)、對(duì)一些儀器設(shè)備進(jìn)行更新，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）在1998年長(zhǎng)江的防洪中就利用高密度電阻率儀找出了長(zhǎng)江堤壩的多處隱患，既挽回了國(guó)家的重大經(jīng)濟(jì)損失，也為自身實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)積累了技術(shù)資本和經(jīng)濟(jì)資本。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)

在新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，人才梯隊(duì)建設(shè)是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)對(duì)專業(yè)教研室和實(shí)驗(yàn)室的人才分配統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，既不能影響專業(yè)的理論教學(xué)工作，又要保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的技術(shù)力量（這是決定新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素），力爭(zhēng)在辦學(xué)過程中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)“兩條腿走路”。

依照《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，我們應(yīng)切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)和任用工作。讓既有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，又有實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研工作經(jīng)驗(yàn)，并且組織管理能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這樣既有利于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，讓理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全結(jié)合起來(lái)；又能促使新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)向更高的層次發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)的科研工作結(jié)合起來(lái)，并逐漸進(jìn)行社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員配備上，應(yīng)注意老、中、青的結(jié)合，建立合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)梯隊(duì)，避免出現(xiàn)個(gè)別教師進(jìn)行正常的人才流動(dòng)后對(duì)整個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成重大影響；同時(shí)，還要有計(jì)劃、按需要地引入一批較高層次的人員（包括碩士、博士）充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，從政策上吸引高職稱的教師到實(shí)驗(yàn)室工作，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)實(shí)力。在保證了實(shí)驗(yàn)室人員編制后，應(yīng)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)人員的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，采取相應(yīng)的政策措施，使實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍保持相對(duì)穩(wěn)定；并對(duì)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中做出突出成績(jī)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié) 論

新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，僅靠某個(gè)人的力量，很難取得良好的效果；我們必須創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的主觀能動(dòng)性，在建設(shè)經(jīng)費(fèi)非常有限的情況下，加大人力資源投入，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都充分調(diào)研，做好前期的論證工作。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)自身的技術(shù)實(shí)力和硬件資源水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置，不搞全面建設(shè)，而是選擇自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)方向作為辦學(xué)重點(diǎn)；在此過程中，還應(yīng)開拓思路，通過多種途徑和渠道利用社會(huì)資源，發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益得以充分體現(xiàn)。要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和科研中的作用，使新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，是必不可少的環(huán)節(jié)，這在一定程度上甚至決定了新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量。

致 謝

在地球物理學(xué)新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研過程中，北京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京、武漢）、長(zhǎng)安大學(xué)以及吉林大學(xué)的地球物理界的同仁、教師，給予了作者很大的幫助，并對(duì)作者提出的問題進(jìn)行了耐心的解答，在此一并表示感謝！

[1]長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理處.長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備工作簡(jiǎn)報(bào).二00三年第五期（共第十五期）.2003.10

[2]高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程.國(guó)家教育委員會(huì)令第20號(hào).1992.6

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.04.099

大慶石油學(xué)院教改項(xiàng)目大慶油田有限責(zé)任公司勘探部研究生基金項(xiàng)目資助

以“地球物理學(xué)專業(yè)”為例，它涉及的面較廣，上可研究天體、大氣，下可研究海底、地球內(nèi)部，我們學(xué)校要新辦這個(gè)專業(yè)，不可能全面鋪開，而只能選擇“固體地球物理”這一較窄的專業(yè)方向，而這一方向的重點(diǎn)又放在工程和環(huán)境地球物理方面。專業(yè)為什么這么設(shè)置？一是因?yàn)槲覀儗W(xué)?，F(xiàn)有“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)，多年來(lái)一直從事石油地球物理方面的教學(xué)和研究工作，積累了許多地球物理方面的知識(shí)，可以為我們的新專業(yè)方向提供一定的技術(shù)支持；二是因?yàn)榻┠陙?lái)，國(guó)家加大基礎(chǔ)設(shè)施和重大過程建設(shè)（如道路、橋梁、水利工程），環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)也逐漸收到人們的重視，對(duì)工程和環(huán)境地球物理方面的專業(yè)人才需求較大，而在黑龍江省，目前還無(wú)其他高校開辦這一專業(yè)。所以我們選擇這一方向作為突破口，在新專業(yè)建設(shè)時(shí)圍繞這一突破口來(lái)進(jìn)行周密安排，當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中也主要考慮這方面的教學(xué)項(xiàng)目。一般情況下，由于地球物理學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，儀器設(shè)備比較昂貴，我們不可能在短期內(nèi)把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成北京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京、武漢）等高校那樣的標(biāo)準(zhǔn)，做到儀器設(shè)備比較齊全，但有關(guān)工程和環(huán)境地球物理的必備儀器設(shè)備，如地震儀、高密度電阻率儀、地質(zhì)雷達(dá)等，我們應(yīng)全力加以建設(shè)，并盡快在這方面創(chuàng)辦出我們自己的特色。

徐德龍（1976 —）, 男，副教授，博士?，F(xiàn)任東北石油大學(xué)地球物理學(xué)系教學(xué)副主任，一直工作在教學(xué)一線，從事教學(xué)法研究。