劉新艷

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與反思

劉新艷

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方法。信息技術(shù)教學(xué)手段的有效利用，可實(shí)現(xiàn)師學(xué)之間、生生之間、生機(jī)之間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的交流，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，師生可以借助信息技術(shù)手段，把課程資源進(jìn)行優(yōu)化整合，通過網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生視野，了解知識(shí)的前沿領(lǐng)域，也提高學(xué)生搜集信息、整理信息、鑒別信息的能力。尤其是通過電子教室上課，更方便了師生的交流與學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中，不僅可以向每臺(tái)學(xué)生機(jī)傳送教學(xué)信息，還可以通過教師機(jī)監(jiān)測(cè)每臺(tái)學(xué)生機(jī)上的信息，以達(dá)到對(duì)教學(xué)效果的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的即時(shí)監(jiān)控作用；另外，學(xué)生還可以使用教師事先設(shè)計(jì)好的軟件進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，可通過電子廣播向教師或身邊的同學(xué)求助，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)話，提高學(xué)習(xí)效率。筆者經(jīng)過大量對(duì)比實(shí)踐，總結(jié)了關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)作用與注意事項(xiàng)。

一、信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)作用

1.拓寬視野，豐富知識(shí)

當(dāng)前是信息社會(huì)，因此在各學(xué)科課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生接觸較多的信息，使學(xué)生不是讀死書、死讀書。信息技術(shù)手段恰好具備大容量展示、多樣在呈現(xiàn)、視聽效果震撼等功能。不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。如生物教師在傳授《癌癥》時(shí)，可以把有關(guān)癌癥的大量圖片、動(dòng)畫、電影等材料整合在同一個(gè)課件中，課上利用CAI課件演示，使學(xué)生從不同側(cè)面接觸癌癥的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。更為重要的是，通過這節(jié)課，學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)了合理膳食、適當(dāng)鍛煉、科學(xué)防治，真所謂受益終生。

2.自主探究，合作交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主探究與合作交流。通過多媒體手段，展示課題相關(guān)信息，提出相關(guān)問題，教給學(xué)生分析、思考、總結(jié)歸納，進(jìn)行自主探究與合作交流。例如在探究《凸透鏡成像規(guī)律》的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以利用教師提供的課件，在多媒體計(jì)算機(jī)上探究凸透鏡成像規(guī)律。通過改變物距、調(diào)整光屏位置，觀察成像特點(diǎn)，總結(jié)成像規(guī)律。這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以不在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，克服了實(shí)驗(yàn)室不能隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn)的弊端。讓學(xué)生分組探究，對(duì)比數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討結(jié)論的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

3.化難為易，突破難點(diǎn)

理科學(xué)科特點(diǎn)是微觀現(xiàn)象、抽象事物多，采用多媒體手段，可以把微觀知識(shí)宏觀化，抽象知識(shí)直觀化。宏觀化、直觀化教學(xué)能有效幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。如：物理學(xué)中分子運(yùn)動(dòng)是微觀的現(xiàn)象，通過CAI課件制成放大近萬倍的運(yùn)動(dòng)規(guī)律課件，方便學(xué)生觀察，不僅調(diào)動(dòng)積極性，更能有效解釋事物的規(guī)律；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何教學(xué)中往往涉及動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)線、動(dòng)面問題，利用多媒體課件能有效解決這些教學(xué)難點(diǎn)，把抽象知識(shí)、平面知識(shí)直觀化、立體化，增強(qiáng)空間效果，有效破解教學(xué)難點(diǎn)，化難為易，提高教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過程中要注意以下幾點(diǎn)

1.科學(xué)合理運(yùn)用，避免資源浪費(fèi)

整合不是簡(jiǎn)單的疊加，更不是完全取代，而是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)融合，是為了更好地服務(wù)教學(xué)。我們運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，要恰到好處。不能為了用設(shè)備而用設(shè)備，要為了出效果而用，為了解決教學(xué)難點(diǎn)而用，為突出學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)特點(diǎn)而用，避免資源的浪費(fèi)。另外，在信息整合過程中，占用了師生大量的課外時(shí)間，如果起不到好的教學(xué)效果，就不如常規(guī)教學(xué)好，整合是為了優(yōu)化，使教學(xué)更科學(xué)、更合理。

2.符合科學(xué)規(guī)律，避免知識(shí)誤導(dǎo)

信息技術(shù)與學(xué)科整合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程教學(xué)，不能脫離教學(xué)實(shí)際以及事物發(fā)展規(guī)律，脫離了這個(gè)軌道，整合就失去了現(xiàn)實(shí)的意義。信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)之中首先應(yīng)尊重知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，再完美、再優(yōu)秀的課件都必須以此為前提，所以教師在制作多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)軟件時(shí)，不是單純地想到信息技術(shù)，還要與學(xué)科資源有機(jī)結(jié)合，制作符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)課件，制作用其他方法做不到還能解決問題的資源。

3.合理開發(fā)利用，避免時(shí)間浪費(fèi)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，要充分體現(xiàn)新課標(biāo)，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等綜合能力的培養(yǎng)。這就要求教師在準(zhǔn)備信息技術(shù)與學(xué)科整合的資源時(shí)，把好的自制課件等課程資源優(yōu)勝劣汰，要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源人人共享，避免時(shí)間、精力的浪費(fèi)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合正在闊步向前，作為一線教師，我們要勇于肩負(fù)這一使命，通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)作用，進(jìn)一步探索它的應(yīng)用方式、技巧，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，使之有效為課堂教學(xué)服務(wù)。整合就是優(yōu)化，優(yōu)化就是為了提高，是為了實(shí)現(xiàn)信息化教育的大跨越，相信我們的整合之路會(huì)碩果飄香。

稿件編號(hào)：P1101022

劉新艷，本科，中教二級(jí)。

河北省遷安市趙店子高級(jí)中學(xué)。