陳 鐘 紀(jì) 晴

（廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 福建 廈門(mén) 361008）

論高專(zhuān)口腔工藝技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革*

陳 鐘 紀(jì) 晴

（廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 福建 廈門(mén) 361008）

以學(xué)生為本，以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練的口腔工藝技術(shù)教學(xué)改革，要求強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。因此，必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，提高其職業(yè)素養(yǎng)，文章從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)管理和文化建設(shè)幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

高專(zhuān)；口腔工藝技術(shù)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)政策

隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，對(duì)口腔醫(yī)療服務(wù)行業(yè)提出了更高要求，原有的“口腔工藝技術(shù)=口腔醫(yī)學(xué)+工藝技術(shù)”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)術(shù)型或技術(shù)型口腔工藝技術(shù)人才在某些方面顯現(xiàn)出了不足。針對(duì)口腔工藝技術(shù)教學(xué)的改革已迫在眉睫，需要開(kāi)辟以學(xué)生為本，以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)訓(xùn)是高職學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的起點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地是能否完成高職教學(xué)任務(wù)的決定性因素，同時(shí)還是學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的重要平臺(tái)。如何建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)載體的實(shí)訓(xùn)基地以適應(yīng)教學(xué)改革的步伐就成為了至關(guān)重要的問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合具體情況談?wù)勎倚？谇粚?shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思路。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

新課程改革的核心在于將以項(xiàng)目為導(dǎo)向的開(kāi)放式教學(xué)引入實(shí)訓(xùn)課。其特點(diǎn)有二，一方面，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展探究活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變：教師從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課堂與理論課堂是截然分開(kāi)的，理論課上教師講授理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生按實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)定的步驟操作即可順利完成實(shí)訓(xùn)。在以項(xiàng)目為導(dǎo)向的開(kāi)放式教學(xué)中，我校將課程教學(xué)內(nèi)容分割為與專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項(xiàng)目及任務(wù)，力求使理論課堂與實(shí)訓(xùn)一體化，教師邊講授、邊示范，學(xué)生邊聽(tīng)講、邊練習(xí)，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教學(xué)效果的目的。教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中應(yīng)遵循以下原則：

仿真原則 實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)的首要原則是仿真——按照生產(chǎn)一線(xiàn)的工作環(huán)境建設(shè)實(shí)訓(xùn)室。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力及管理能力，還能使學(xué)生經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，達(dá)到職業(yè)道德素質(zhì)教育的目的。

理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室時(shí)需要施工方、校方共同商定，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮各設(shè)備所需空間，技工操作臺(tái)、技工椅占用的空間，每個(gè)技工臺(tái)電源插座安裝位置的合理性，以及通風(fēng)排毒設(shè)備、水氣通路的安裝，黑板的位置等。為便于師生間和學(xué)生間交流，實(shí)訓(xùn)室不設(shè)講臺(tái)。為了配合在實(shí)訓(xùn)課堂上進(jìn)行的理論教學(xué)，還需在實(shí)驗(yàn)室中安裝先進(jìn)的多媒體設(shè)備、多媒體實(shí)物投影系統(tǒng)和口腔內(nèi)視系統(tǒng)。口腔內(nèi)視系統(tǒng)可使教學(xué)更形象、生動(dòng)、具體，便于學(xué)生比對(duì)天然牙和人工牙，更易于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大大提升了教學(xué)效果。

實(shí)用原則 （1）在實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生主要完成蠟型的制作，面積不宜太小，否則會(huì)使學(xué)生出入不便，甚至造成傷亡事故。（2）應(yīng)注意通風(fēng)和排塵。（3）在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)酒精燈使用頻繁，尤其要注意消防設(shè)施的配備。（4）烤瓷室、鑄造室、石膏室、拋光室和材料室應(yīng)集中在一起?？敬墒乙笳麧?、無(wú)塵，在墻面的顏色設(shè)計(jì)上更為重要，因?yàn)榄h(huán)境因素對(duì)制作的烤瓷牙顏色影響巨大，所以墻壁、天花板和櫥柜應(yīng)設(shè)計(jì)成中性灰色或柔和的藍(lán)色。鑄造室的設(shè)計(jì)應(yīng)注意靜電屏蔽，還要注意設(shè)備的散熱。石膏室內(nèi)排水設(shè)施應(yīng)設(shè)計(jì)合理，防止石膏沉淀堵塞管道。

有效的管理

管理應(yīng)以人為本，我校采取教師項(xiàng)目責(zé)任制的管理方式，使教師明確自己的職能和責(zé)任，以利于教師在教學(xué)中精益求精，指導(dǎo)到位，從而使實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范有序。同時(shí)，我校通過(guò)深入研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才需求的趨勢(shì)，認(rèn)真探討醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)口腔工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求。在掌握足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，還要注重對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，其中很重要的一點(diǎn)就是要求學(xué)生具備一定的管理能力。因此，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理，最終確定了“學(xué)生參與，教師監(jiān)督”的管理方針。

實(shí)訓(xùn)室管理 新班級(jí)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的第一節(jié)課，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度的介紹，要求學(xué)生除遵守學(xué)校常規(guī)的各項(xiàng)規(guī)章制度外，還要熟悉并認(rèn)真執(zhí)行口腔系實(shí)訓(xùn)室管理?xiàng)l例。如標(biāo)本模型不要隨便帶出實(shí)訓(xùn)室；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作區(qū)桌面保持整潔，器械放置有條不紊，用畢擦凈；在使用酒精燈時(shí)，注意不要燃及周?chē)锲?，酒精燈用畢隨時(shí)熄滅；不要在明火周?chē)胖靡兹嘉锲?，不得將酒精燈或酒精帶出?shí)訓(xùn)室。安排值日生，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)搞好衛(wèi)生，離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室前，關(guān)好門(mén)窗、水、電、氣，確保安全。教師要做到放手不放眼，要留到最后檢查，并將值日生勞動(dòng)表現(xiàn)納入期末考評(píng)中“學(xué)習(xí)態(tài)度”的范疇。另外，要充分利用課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，周開(kāi)放時(shí)間不低于10小時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，使學(xué)生最大限度地利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以較熟練地掌握相關(guān)的各項(xiàng)操作技能。針對(duì)課余時(shí)間實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放容易出現(xiàn)的管理混亂問(wèn)題，可通過(guò)由學(xué)生成立值周小組負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室安全、設(shè)備管理、器械和耗材交割等，由實(shí)訓(xùn)教師輪流值班，總體監(jiān)督的方式解決。

設(shè)備管理 大、中型實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)固定在實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備員負(fù)責(zé)維修和保養(yǎng)，并督促學(xué)生安全操作，做好清潔衛(wèi)生，進(jìn)行使用登記，定期報(bào)告完好率。任何人無(wú)權(quán)隨意搬動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

器械與耗材管理 口腔技工器械使用率高，學(xué)生容易損壞、拿錯(cuò)、新舊調(diào)換、丟失，給學(xué)校造成經(jīng)濟(jì)損失，因此要加強(qiáng)管理。在上學(xué)期末，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)根據(jù)大綱和學(xué)期計(jì)劃的要求定量添置器械和購(gòu)買(mǎi)耗材。每次課前由材料管理員將器械按需發(fā)給學(xué)習(xí)委員和值日生，清點(diǎn)種類(lèi)和數(shù)量并登記，由值日生發(fā)給每位學(xué)生，課后再由學(xué)習(xí)委員和值日生收上來(lái)，與材料管理員當(dāng)面點(diǎn)收，如器械完好則返還實(shí)驗(yàn)室，如器械損壞或丟失按原價(jià)賠償，損壞的器械歸學(xué)生所有。這樣，既保證了有效地使用器械與材料，又加強(qiáng)了管理，更重要的是可鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

文化建設(shè)

環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)的影響是巨大的，尤其社會(huì)環(huán)境大量地、經(jīng)常地對(duì)學(xué)生起作用，有時(shí)甚至超過(guò)教育的力量。我校提出的以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，對(duì)校園文化建設(shè)提出了更高的要求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)場(chǎng)所，具有文化屬性。實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)不僅能促進(jìn)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的改進(jìn)，培養(yǎng)和提高師生的崗位業(yè)務(wù)能力，還能夠培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和職業(yè)道德。搞好實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)是發(fā)揮基地文化功效、推進(jìn)校園文化建設(shè)的需要，是對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效管理、高效運(yùn)行的要求。創(chuàng)造積極的環(huán)境因素，有意識(shí)地給學(xué)生以系統(tǒng)的教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除消極的不良影響，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

裝飾與布置基地 實(shí)訓(xùn)基地的裝飾和布置體現(xiàn)著學(xué)校的育人理念，滲透著人才培養(yǎng)思路。我校充分利用室外墻壁、走廊、門(mén)廳等場(chǎng)所布置醫(yī)學(xué)名人名言與肖像、基地基本情況介紹、校友事跡等，凝聚歷史文化積淀；實(shí)訓(xùn)室門(mén)口布置實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)與標(biāo)牌、安裝安全措施；在室內(nèi)，布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)操作流程介紹、操作規(guī)程、安全警示等，營(yíng)造濃厚的生產(chǎn)氛圍、教學(xué)氛圍、職業(yè)文化氛圍。合理裝飾與協(xié)調(diào)布置，具有美化室內(nèi)環(huán)境和潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。

樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 針對(duì)口腔工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高、學(xué)習(xí)目的不夠明確、學(xué)習(xí)潛能沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)的現(xiàn)狀，我校重點(diǎn)從新生專(zhuān)業(yè)思想教育、任課教師指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)小組管理等三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（1）新生專(zhuān)業(yè)思想教育。在新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育活動(dòng)，請(qǐng)一些威望較高的教師介紹本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，組織高年級(jí)學(xué)生暢談專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)體會(huì)，邀請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者舉行專(zhuān)題講座活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使新生盡快地了解并熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)思想，積極投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)。（2）任課教師指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)任課教師除了在課堂上嚴(yán)格履行崗位責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，用心教書(shū)育人，還應(yīng)在相對(duì)固定的課余時(shí)間下班級(jí)和進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，集中解答學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并根據(jù)自己感興趣的方面與教師作積極的交流。專(zhuān)業(yè)答疑活動(dòng)能夠有力地配合課堂教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)小組管理。成立學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)小組，以系主任為組長(zhǎng)，其他系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員為成員，具體負(fù)責(zé)本系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定本系的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)、工作制度、工作計(jì)劃，形成布置、指導(dǎo)、檢查的有效工作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化，要求學(xué)生工作者必須具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的政治思想素質(zhì)、堅(jiān)韌的意志品格、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、誨人不倦的工作態(tài)度、積極和諧的身心素質(zhì)和相應(yīng)的工作能力，從而有效地開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)。

人際關(guān)系 良好的人際關(guān)系是溝通與理解、分工與合作的基礎(chǔ)，是避免沖突、提高效率和完成任務(wù)的重要保證。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，和諧的校園人際關(guān)系有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在新的教學(xué)改革中，我們采用這樣的成績(jī)考評(píng)方式：實(shí)訓(xùn)成績(jī)=操作成績(jī)×80%+學(xué)習(xí)態(tài)度（協(xié)作態(tài)度、工作態(tài)度等）×20%。通過(guò)把協(xié)作態(tài)度納入考評(píng)范圍的方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生重視自身與周?chē)瑢W(xué)、教師的溝通，從而提高自身素質(zhì)。

綜上所述，針對(duì)口腔工藝技術(shù)教學(xué)改革的特點(diǎn)，我校從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)管理和文化建設(shè)幾個(gè)方面加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，借此加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了良好的效果。

[1]許會(huì)蘭,張亞榮,歐洲,王艷玲.以能力為核心的護(hù)理教學(xué)模式在內(nèi)科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用[J].解放軍護(hù)理雜志，2008,25（5）：1-3.

[2]崔爽,宋莉萍,李蘇慧,譚佐祥.項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式在藥物檢測(cè)與分析技術(shù)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2009,3（2）：210-211.

[3]胡珊珊.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2006,22（8）：1260-1261.

[4]吳雄彪,張雁平,花有清.論校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè) [J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（1）：104-106.

[5]郭文安,王道俊.試論有關(guān)青少年學(xué)生素質(zhì)的幾個(gè)問(wèn)題[J].教育研究，1994,（4）：91.

□有話(huà)職說(shuō)

教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。

——蘇霍姆林斯基

G712

A

1672-5727（2011）01-0123-02

陳鐘（1975—），女，碩士，廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校講師，主要從事口腔職業(yè)教育。

*本文系2009年福建省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度規(guī)劃課題《口腔職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究》（課題編號(hào):CJ09-004）的部分成果