畢宏偉

（丹東市少兒圖書館，遼寧 丹東 118000）

少年兒童圖書館是公共圖書館的重要組成部分，承擔(dān)著搜集、整理、存管和利用書刊資料并為一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重要任務(wù)。以人為本是少年兒童圖書館建設(shè)中應(yīng)追求的重要原則。依據(jù)這一原則，少年兒童圖書館建設(shè)不僅要以廣大少年兒童和中小學(xué)生為主要讀者群，采取適合他們年齡、生理特征的服務(wù)方式，體現(xiàn)傳統(tǒng)少年兒童圖書館共有的社會(huì)職能；而且還要以其獨(dú)特的鮮明個(gè)性，體現(xiàn)滿足當(dāng)代少年兒童文化需要的實(shí)際能力。堅(jiān)持這一原則是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中包括意識(shí)、視野、體系和路徑4個(gè)重要組成部分。

1 人本意識(shí)

人本意識(shí)是指尊重人、推崇人、弘揚(yáng)人的生命存在意義和主體獨(dú)立自覺的價(jià)值。中國(guó)的儒家把人看成是一種社會(huì)性的存在，以人倫世界、人倫社會(huì)為人的生存發(fā)展的根本依托，提出人的社會(huì)價(jià)值較之人的個(gè)體價(jià)值更重要。希臘羅馬神話以天與地、神與人的劃分為起點(diǎn)，證明了人的個(gè)體意識(shí)的產(chǎn)生，突出人的主體意識(shí)通過對(duì)神的自我情感和人性欲望的表述，使人的個(gè)體本位意識(shí)得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來，人本思想作為理念已經(jīng)成為人類社會(huì)的發(fā)展方向。在我國(guó)，人本是社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建方向。在堅(jiān)持人本的環(huán)境下，少年兒童圖書館建設(shè)就是以少年兒童的文化需要為本。體現(xiàn)人本的關(guān)鍵是意識(shí)，創(chuàng)建這種意識(shí)的路徑是整合與創(chuàng)新。

整合是指少年兒童圖書館建設(shè)要以人本為原則提出構(gòu)建方式。少年兒童圖書館作為先進(jìn)文化的傳播渠道之一，在未成年人健康成長(zhǎng)中起著重要作用。著名教育家蔡元培先生說過：“兒童圖書館是兒童能力培養(yǎng)和智力開發(fā)的重要陣地，充分利用這種活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的閱讀習(xí)慣和發(fā)展已知、開發(fā)未知的學(xué)習(xí)能力，是十分必要的。”應(yīng)該看到，雖然我們處在現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，但是，它們只是手段。手段如何服務(wù)于目的，并不取決于手段而是取決于動(dòng)機(jī)。無論現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何發(fā)展，各種基礎(chǔ)設(shè)施多么完善，都不能替代以人為本的動(dòng)機(jī)。有了這樣的動(dòng)機(jī)才能處理好需要與滿足需要主體之間的關(guān)系，才能充分發(fā)揮人文環(huán)境在滿足文化主體需要中的巨大作用。因此，“以人為本”意識(shí)在少年兒童圖書館這個(gè)特定環(huán)境中更應(yīng)該引起圖書館工作者的高度重視。它主要體現(xiàn)在少年兒童圖書館要牢固樹立全心全意服務(wù)于少年兒童文化需要的辦館思想，切實(shí)為他們辦好事、辦實(shí)事；凸顯少年兒童圖書館存在的社會(huì)價(jià)值，為廣大少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)，吸引更多的少年兒童利用圖書館。以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代意識(shí)、需要與滿足需要主體間、動(dòng)機(jī)與行為的有機(jī)整合。

創(chuàng)新是指少年兒童圖書館建設(shè)要以人本為原則提出構(gòu)建方法。其一，要從思想上高度重視創(chuàng)新。少年兒童圖書館的存在有它的歷史緣起，只要抓住滿足少年兒童文化需要這根主線，才會(huì)從思想深處真正刺激到人本意識(shí)的“神經(jīng)中樞”。其二，要在少年兒童圖書館建設(shè)中激活人本意識(shí)，只有切實(shí)把全體人員的思想認(rèn)識(shí)真正統(tǒng)一到少年兒童文化需要形勢(shì)的分析判斷上來，各級(jí)人員擰成一股繩，形成滿足需要的強(qiáng)大合力，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的高度統(tǒng)一。其三，少年兒童圖書館建設(shè)需要有體現(xiàn)人本原則的完善的制度。目前，少年兒童圖書館建設(shè)還存在不少問題，雖然造成這些問題的原因比較復(fù)雜，但有一點(diǎn)我們必須要承認(rèn)，那就是對(duì)公權(quán)力缺乏有效的監(jiān)督。制度保證是前提，堅(jiān)決執(zhí)行是關(guān)鍵。只有好的制度加上強(qiáng)有力的執(zhí)行，才有可能在更為廣泛的高度上，有效激活“沉睡”的人本意識(shí)，才能使少年兒童圖書館建設(shè)走上持續(xù)、穩(wěn)健、協(xié)調(diào)的軌道。其四，少年兒童圖書館建設(shè)需要有容納百川的精神。

2 人本體系

所謂人本管理，是指在深刻認(rèn)識(shí)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。

在少年兒童圖書館建設(shè)實(shí)踐中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，決定少年兒童圖書館發(fā)展能力的，主要并不在于設(shè)備，而在于其建設(shè)歷程中擁有的知識(shí)、智慧、才能和技巧。少年兒童圖書館建設(shè)中的人沒有活力，少年兒童圖書館就沒有活力和競(jìng)爭(zhēng)力。因而必須樹立依靠人的經(jīng)營(yíng)理念，通過全體成員的共同努力，去創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)。管理的任務(wù)在于如何最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性，釋放其潛藏的能量，讓人們以極大的熱情和創(chuàng)造力投身于少年兒童圖書館建設(shè)事業(yè)[2]。

一支訓(xùn)練有素的少年兒童圖書館員工隊(duì)伍，對(duì)少年兒童圖書館建設(shè)是至關(guān)重要的。每一個(gè)少年兒童圖書館都應(yīng)把培育人、不斷提高員工的整體素質(zhì)，作為經(jīng)常性的任務(wù)。尤其是在急劇變化的現(xiàn)代，技術(shù)生命周期不斷縮短，知識(shí)更新速度不斷加快，每個(gè)人都必須不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)環(huán)境的變化并重新塑造自己。提高員工素質(zhì)，也就是提高少年兒童圖書館的生命力。少年兒童圖書館本身是一個(gè)生命體，少年兒童圖書館中的每一個(gè)人不過是這有機(jī)生命體中的一分子，所以，對(duì)少年兒童圖書館管理不僅要研究每一成員的積極性、創(chuàng)造力和素質(zhì)，還要研究整個(gè)組織的凝聚力與向心力，形成整體的強(qiáng)大合力。從這一本質(zhì)要求出發(fā)，如何增強(qiáng)少年兒童圖書館的合力，把少年兒童圖書館建設(shè)成現(xiàn)代化的有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，是人本管理所要研究的重要內(nèi)容之一。

人的全面發(fā)展，是人類社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最高目標(biāo)，也是少年兒童圖書館管理所要達(dá)到的終極目標(biāo)。本著使員工樂業(yè)、少年兒童樂學(xué)的原則，少年兒童圖書館建設(shè)應(yīng)追求以少年兒童為本，努力營(yíng)造快樂氛圍，在“開放性”、“參與性”和“研究性”等方面進(jìn)行全面深入的探討與實(shí)驗(yàn)，使參與實(shí)驗(yàn)的少年兒童基本上實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，促進(jìn)少年兒童素質(zhì)迅速提高。因此，一方面，少年兒童圖書館人本體系要體現(xiàn)點(diǎn)亮人性光輝、回歸生命價(jià)值、共創(chuàng)幸福的發(fā)展宗旨；另一方面，少年兒童圖書館建設(shè)的人本體系中，還要著重突出品嘗實(shí)踐、領(lǐng)會(huì)主旨、鑒賞情感、觸發(fā)思維靈氣、享受成功的喜悅、訓(xùn)練膽氣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、表現(xiàn)自己和拓展知識(shí)視野幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3 人本路徑

人類文明史就是人的本性不斷升華的過程。少年兒童有光輝的一面，也有懶散、消極的一面，問題在于如何引導(dǎo)。點(diǎn)亮人性的光輝就是激發(fā)少年兒童對(duì)真善美的追求。真善美的統(tǒng)一，是人的本性的最高境界，也是人的追求的最高層次。少年兒童圖書館建設(shè)應(yīng)以劇情介紹、人物形象分析、語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞等形式為基礎(chǔ)，讓少年兒童在品讀人物、故事情節(jié)的過程中領(lǐng)會(huì)人物的思想感情，然后推薦少年兒童分組扮演角色，參與人物情景實(shí)踐。這樣一來，少年兒童既背熟了課文，又深入了角色，體驗(yàn)了實(shí)踐。少年兒童快樂實(shí)踐是一個(gè)更高的境界。我們可以引導(dǎo)少年兒童根據(jù)興趣進(jìn)行改編劇本的嘗試，詩(shī)歌、散文、小說表情朗讀，促進(jìn)少年兒童理解能力的提高，領(lǐng)悟內(nèi)涵，鑒賞人物的情感。

在少年兒童圖書館建設(shè)中，可以將歌曲、電影、電視甚至廣告詞、小品、相聲、書法、美術(shù)、戲曲、雕塑等文藝樣式引進(jìn)少年兒童的視野中，觸發(fā)學(xué)生思維的靈氣，展開聯(lián)想、想象的翅膀，放飛理想的風(fēng)箏。例如，文學(xué)藝術(shù)的樣式本身就是互相滲透，互相聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到不同文藝形式，就會(huì)觸類旁通，不光是興趣大增，更主要的是思維得到了空前的活躍。另外，要給少年兒童創(chuàng)造條件表現(xiàn)自己，訓(xùn)練膽氣，鼓勵(lì)少年兒童表現(xiàn)自己。

少年兒童圖書館的建設(shè)，首先取決于少年兒童圖書館工作者本身的品格、才能和形象。勤奮、正直、真誠(chéng)待人、受人尊敬的工作者，本身就是一種動(dòng)力，它能使少年兒童分享少年兒童圖書館的建設(shè)成果，心甘情愿地努力學(xué)習(xí)，在共同創(chuàng)造中獲得幸福。在少年兒童圖書館建設(shè)中，其一，把讓學(xué)生有成就感作為我們追求的目標(biāo)?？梢猿浞掷灭^內(nèi)空間辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，鼓勵(lì)少年兒童積極參與其中。這種形式滿足了學(xué)生的成功欲望，增加了學(xué)習(xí)的興趣，作用是巨大的。其二，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為新時(shí)期少年兒童圖書館建設(shè)的重要任務(wù)。少年兒童圖書館要?jiǎng)?chuàng)造出引導(dǎo)少年兒童創(chuàng)新的條件，要密切圖書館工作者與少年兒童的關(guān)系。一方面，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)少年兒童各抒己見，不要受條條框框的限制，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，敢于發(fā)表自己的看法；另一方面，要具備與少年兒童討論問題的能力，不批評(píng)任何一個(gè)觀點(diǎn)新穎的少年兒童，使少年兒童在共同探討中產(chǎn)生快樂感。其三，把鼓勵(lì)少年兒童拓展知識(shí)視野作為方向。在少年兒童圖書館建設(shè)中，館藏必須及時(shí)更新，密切與少年兒童文化需要的聯(lián)系；另外，少年兒童圖書館的工作環(huán)節(jié)要處處與少年兒童日常生活聯(lián)系起來，這樣既擴(kuò)大了少年兒童圖書館的服務(wù)內(nèi)容，又增加了少年兒童圖書館服務(wù)的趣味，使少年兒童圖書館成為廣大兒童的快樂之家。

[1] 顏紅.兒童圖書館講故事活動(dòng)的實(shí)踐探索.福建圖書館理論與實(shí)踐，2004（2）.

[2] 魯黎明.圖書館服務(wù)理論與實(shí)踐.北京：北京圖書館出版社，2005.