■朱永新

1999年的秋天，應(yīng)奚亞英校長之邀，我來到了古淹城畔的武進區(qū)湖塘橋中心小學(xué)，為教師們作題為“我的教育理想”的專題報告。報告后的一周，我收到了一位教師的來信，信中談到，她被我報告中所描繪的“理想的教師”所震撼，懇切希望我能夠做她的師傅，引領(lǐng)她的成長與發(fā)展。我深深為這位教師執(zhí)著的教育夢想所打動，就這樣，這位教師成為了我的徒弟。她叫莊惠芬。

12年過去了，莊惠芬與湖塘橋中心小學(xué)一起成長起來了，而且創(chuàng)造了不少驚人的“奇跡”。學(xué)校已經(jīng)從兩排舊平房發(fā)展成為有著幾個校區(qū)的教育集團，奚亞英校長的著作《一所好學(xué)校是這樣煉成的》記錄了學(xué)校的變化。

莊惠芬也已經(jīng)從一名青年教師成長為江蘇省特級教師。12年來，我是看著她成長的，每年無論是書信往來，還是到學(xué)校實地考察；無論是她來看我，還是跟隨我到蘇州大學(xué)脫產(chǎn)進修，我經(jīng)常問她這樣的幾個問題：你的夢想是什么？你想做怎樣的教師？你最近看了哪些書？你最近在思考些什么？她說，她就想做一個真正能夠讓學(xué)生記住一輩子的教師。一路走來，她對“新教育”的執(zhí)著情懷，對“魅力課堂”的不斷追尋，對自我價值的不斷實現(xiàn)，讓我非常欣慰?！笆昴ヒ粍Α?，她已經(jīng)從一名普通教師成長為武進區(qū)骨干教師、常州市骨干教師、常州市學(xué)科帶頭人、江蘇省特級教師。去年，她又成為江蘇省“教育家培養(yǎng)工程”的首屆培養(yǎng)對象。

應(yīng)該說，這些榮譽是許多教師一生的夢想。而一位年輕教師10年的奮斗，就擁有了許多人一輩子希望得到的東西，其中的艱辛是可想而知的。她給我講過中師畢業(yè)以后騎著自行車帶著盒飯參加大專自學(xué)考試的故事，講過抱著4個月大的孩子參加成人自考、本科函授的故事，講過帶著繁重的教學(xué)與行政事務(wù)完成教育碩士課程的故事，講過自己如何跳出狹隘的閱讀而徜徉于人文社科、教育心理、科學(xué)哲學(xué)的故事，講過把蘇州大學(xué)操場當(dāng)成講臺、十幾遍演繹“魅力課堂”的故事，講過她帶的班里的15個學(xué)生參加數(shù)學(xué)比賽全部獲得一等獎的故事……她的故事也驗證了我經(jīng)常說的一句話：讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，實踐造就名氣。

數(shù)學(xué)是門抽象的學(xué)科，如果僅靠書本知識的講授和習(xí)題解答，對于小學(xué)生來說是非常枯燥乏味的。為了讓數(shù)學(xué)變得輕松、有趣和高效，讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)，她不斷地探索與思考著。她創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)文化的“百家講壇”，從不同的學(xué)段，設(shè)計了“數(shù)學(xué)與歷史、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與未來、數(shù)學(xué)與科技、數(shù)學(xué)與文化、數(shù)學(xué)與思維、數(shù)學(xué)與成就、數(shù)學(xué)與自然”八大系列。她又從大學(xué)生、中學(xué)生數(shù)學(xué)建模中得到啟發(fā)，以建立數(shù)學(xué)模型為主線、以思維為核心、以對話為平臺，通過資源的搜集、選擇與重組，使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，使教材的校本化從隱性走向顯性、從無形走向有形，走上了追尋兒童數(shù)學(xué)的理性和德性之美的探索之旅。

值得一提的是，她不僅以自身的行動鑄就了一批批幸福成長的學(xué)生，更是搭建多元平臺，全力培養(yǎng)一個有德、有才、有能、有潛力、有服務(wù)意識的發(fā)展型教師群體。她先后組建了和參與了學(xué)校的“學(xué)術(shù)研究委員會”、“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)莊惠芬名師工作室”、武進區(qū)“新教育實驗共同體”、“教師三專項目成長部落”等研究共同體，她以自己的人格魅力和專業(yè)能力影響、引領(lǐng)、帶動著教師成長，專業(yè)閱讀、教材研讀、課堂磨礪、專業(yè)寫作，架設(shè)了交流思想、智慧互動的平臺，使湖塘橋中心小學(xué)的教師乃至常州市的許多教師踏上了成長的快車道，推動了學(xué)校的教育教學(xué)改革，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，擴大了學(xué)校的品牌力和知名度。不僅如此，她還無私地幫助全國各地的年輕教師，有求必應(yīng)，樂此不疲。她跟隨“新教育”團隊、“湖小”團隊先后三次赴西部支教，用自己的教育智慧潤澤西部的學(xué)生和教師。

前不久，我們進行了一次深度的對話。我說：“應(yīng)該有的你都有了。你下一步應(yīng)該重新回到課堂，把根扎得更加深一些，用自己的生命去潤澤孩子們的生命，與孩子們一起成長?！彼爮牧宋业慕ㄗh，回到了一年級。我希望，她能勇于拋掉過去的一切，重新創(chuàng)造新的精彩。