■劉長興

學(xué)校要有自己的辦學(xué)思想，已經(jīng)成為廣泛的共識。但是，這“思想”再好也不是擺設(shè)，更不能撂在一邊，關(guān)鍵是把它轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實踐。這個“轉(zhuǎn)化”的過程，其實就是用“思想”辦學(xué)的過程。而且，還應(yīng)該是一個非常自覺的過程。中外名校之所以成“名”，堅持用“思想”辦學(xué)，大概是一個決定性的因素。如今，我們的目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校，也不能“跳”出這個圈子，因為這是一條普遍規(guī)律。天津市海天小學(xué)作為一所普通的農(nóng)村學(xué)校，在這方面的探索，給大家提供了一個典型“答案”，盡管這個答案可能還并不完美，也許還不夠深刻。

提起海天小學(xué)，肯定沒有幾個人知道。這所隨著農(nóng)民住進樓房，“大隊”變成社區(qū)，轉(zhuǎn)眼之間就“被”城市化了的學(xué)校，前年才有了這個和社區(qū)相同的名字。他們在忽然擁有新校舍、新設(shè)備以后，首先想到的是還要跟進新變化、新發(fā)展。就是為了這個“新上加新”，校長和她的教師團隊，先是提出了一個辦學(xué)思想——“共創(chuàng)幸福童年”，接著拿出了一套實施方案——“6個60”。校長告訴大家，“共創(chuàng)幸福童年”有三層含義。一是“童年”。這是人生的奠基階段，又有它自身的年齡特征和成長規(guī)律。這個奠基階段必須抓緊、抓實；這些特征、規(guī)律還要尊重、遵循，二者不可或缺。二是“幸福”。就是讓學(xué)生在“童年”既能得到全面發(fā)展，又能得到個性成長。只有豐富多彩、生動活潑，才能“幸福”起來。三是“共創(chuàng)”。它需要各方面的合作，更需要全方位的互動。要用工作“合力”，調(diào)動教育“活力”。當(dāng)然，也許別人或者以后，還有更“給力”、更“前衛(wèi)”的詮釋。但是，不管怎么說，這也是一個很切合學(xué)校實際也很符合時代要求的“思想”。校長還告訴大家，學(xué)校有“思想”固然重要，“思想”變成“行為”更重要。所以，才創(chuàng)意了這套“6個60”：讓每個學(xué)生都能在小學(xué)6年里，親力親為完成6個方面的具體任務(wù)，即60個科學(xué)小實驗、60件藝術(shù)小作品、60則成語小故事、60段英語小對話、60場活動小主持、60次社區(qū)小志工。一句話，他們就是想實實在在地讓農(nóng)民和他們的孩子感受“幸?！钡男伦兓?，享受“共創(chuàng)”的新發(fā)展。

說海天小學(xué)給出了一個典型“答案”，是因為它體現(xiàn)了用“思想”辦學(xué)的整體設(shè)計。誰都知道，學(xué)校的工作越是千頭萬緒，越要有章可循。所以，你用“思想”辦學(xué)，就不能想起一出兒是一出兒。一定要做好整體設(shè)計，且融入整體工作。海天小學(xué)就是這樣思考的?！?個60”，雖說都是活動，但并不是一“拍腦門兒”就隨意定的。作為一個活動“系統(tǒng)”，如何與教育目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，如何與課程方案相輔相成，他們進行了充分的思考和反復(fù)的論證。你沒事兒搞這么多事兒，會不會加重學(xué)生的負擔(dān)？這是誰都非常關(guān)注的問題，也是誰都可能議論的話題。當(dāng)然，他們也生怕碰了這根誰都特別敏感的“神經(jīng)”。 先說設(shè)計的“數(shù)量”，之所以要定這“6”個系列，說小了是每個系列都能幫助孩子長“能耐”，而且是一生都能用得上的真能耐。說大了是因為每個系列都在助推孩子的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。之所以每個系列要定“60”項任務(wù)，是因為算下來總共360項，平均每周只需要完成1.5項任務(wù)。且不說其他因素，僅就時間而言，這點兒“負擔(dān)”，真的也不能稱之為負擔(dān)。再說設(shè)計的“難度”，所有項目無不和學(xué)校的課程方案掛著“鉤”。只要認真找一找、查一查，你就不難發(fā)現(xiàn)，敢情都在課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐、班隊活動之中，根本用不著另搞一套。即便需要把課內(nèi)的向課外“延伸”一點兒，把校內(nèi)的向校外拓展一些，學(xué)生也愿意。因為他們不光覺得不難，反而覺得有趣。如果說這是充滿智慧的教育創(chuàng)新，那就是這“6個60”不零散，更不凌亂，而是一個非常具體的整體“系統(tǒng)”。6年下來，這個“系統(tǒng)”不僅會讓每個學(xué)生留下經(jīng)歷和能力，還會留下記憶和回味，而后者更讓學(xué)生終身難忘，終身受益。

說海天小學(xué)給出了一個典型“答案”，是因為它抓住了用“思想”辦學(xué)的核心內(nèi)容。誰都明白，用“思想”辦學(xué)，僅僅對辦學(xué)思想做出“詮釋”還遠遠不夠。如果用“思想”辦學(xué)沒有內(nèi)容，特別是沒有核心內(nèi)容，“思想”也會因抽象而無力。海天小學(xué)為了做得更加實在且更有實效，他們把“6個60”的核心內(nèi)容直接指向了素質(zhì)教育的三個重點：社會責(zé)任、創(chuàng)新精神、實踐能力。應(yīng)該說，他們作出這樣的選擇，不僅凸顯了國家發(fā)展的需要，在一定意義上也強化了當(dāng)前教育的弱項。就說這“社會責(zé)任”，不直接接觸社會就很難理解，所以“60次社區(qū)小志工”和“60場活動小主持”如果真能堅持下來，學(xué)生們在展示能力、分享成功的同時，更能收獲一份由對他人的關(guān)心升華而成的對社會的責(zé)任。而且，這種責(zé)任會在他們的幼小心靈中扎下根兒。再說這“實踐能力”，語文教學(xué)無論是母語還是外語，本來就源自“實踐”，可人們對學(xué)生最基本的語文實踐能力——口頭表達，偏偏總有微詞。他們的“60則成語小故事”和“60段英語小對話”乃至“60場活動小主持”，正是瞄準(zhǔn)這個問題來的。特別是針對最讓人頭痛的英語聽、說設(shè)計“60段英語小對話”，他們在常用的情景中，是選了又選、挑了又挑，既要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)的要求，又要照顧內(nèi)容的趣味、生活的實際，可謂煞費苦心。他們相信只要做“實”了，這3個“60”所發(fā)揮的作用不可低估。至于“創(chuàng)新精神”，應(yīng)該不只在這“60個科學(xué)小實驗”和“60件藝術(shù)小作品”里面，其他的4個“60”如果用心完成，照樣是學(xué)生們想象和創(chuàng)新的廣闊天地。

說海天小學(xué)給出了一個典型“答案”，是因為它突出了用“思想”辦學(xué)的活動主體?！?個60”都是活動，而且是學(xué)生活動。既然是學(xué)生活動，就得讓他們自發(fā)地“活”起來、自主地“動”起來。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生最大的能動性和潛在的創(chuàng)造力，也才能達到設(shè)計目的，實現(xiàn)他們的“幸福童年”。為了落實“以學(xué)生為主體”，學(xué)校明確提出“6個60”一律由學(xué)生“自己選，自己做，自己評”?！白约鹤觥焙汀白约涸u”相對來說不能算難，因為過去還做過一些?？捎蓪W(xué)生“自己選”這“6個60”，確實不那么簡單。但是，你要是真讓他們“自己選”，還真能“選”得讓你眼前一亮。這不，誰能想到學(xué)生們居然“選”了《倒不滿的啤酒杯》、《掉不下來的硬幣》、《吹氣球把你抬起來》、《吃雞蛋的肥皂》、《小蘇打滅火器》、《用磁鐵發(fā)電》的“科學(xué)小實驗”；誰能想到學(xué)生們把“藝術(shù)小作品”和村里的社區(qū)文化結(jié)合起來，辦起了“漫畫小展覽”；誰能想到學(xué)生們把“英語小對話”創(chuàng)編成了英語情景劇登臺演出，用英語相互問候、介紹家庭、談?wù)撎鞖?、逛街購物、結(jié)伴旅游。由淺入深、由易到難，學(xué)生們不僅找回了興趣，而且提高了本領(lǐng)。原來性格靦腆的學(xué)生做“活動小主持”游刃有余，讓“親友團”樂得流出熱淚；過去笨嘴拙舌的學(xué)生講的“成語小故事”生動感人，被小伙伴評為“故事大王”。如今，要是給這“6個60”做個統(tǒng)計，大概早就超了。誰讓你叫他們“自己選”呢？如今，這“6個60”早就進入了家庭和社區(qū)，不少任務(wù)成了親子活動、社區(qū)特色。細想起來，這不就是在構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社會嗎？如今，這“6個60”已經(jīng)和校本課程——“海天漢語”，課外活動——興趣社團，學(xué)校節(jié)日——10月新生節(jié)、12月社團節(jié)、4月讀書節(jié)、5月漫畫節(jié)、6月藝術(shù)節(jié)，相互借勢并形成優(yōu)勢。

既要有辦學(xué)思想，更要用“思想”辦學(xué)，只有如此科學(xué)發(fā)展的“思想”，才能成就育人為本的實踐。這就是海天小學(xué)給我們的啟示。雖然他們才“走”了兩年，但僅這兩年也非常值得思考。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。咱們祝愿他們，也勉勵自己。

既要有辦學(xué)思想，更要用“思想”辦學(xué)，只有如此科學(xué)發(fā)展的“思想”，才能成就育人為本的實踐。