是敏芝

（常州市清潭第三幼兒園，江蘇 常州 213000）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，這實(shí)際表明了對(duì)兒童語(yǔ)言交際功能的重視。怎樣在幼兒園教育過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？結(jié)合江蘇省重點(diǎn)課題，結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)，我班開展了“四小”（小導(dǎo)游、小主持、小記者、小廣播）系列活動(dòng)，通過(guò)講解、采訪、主播、調(diào)查等形式，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察事物能力、與人交往的能力等，為幼兒搭建了大膽表述、展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

小導(dǎo)游概念的界定：小導(dǎo)游，是指利用節(jié)假日來(lái)到常州旅游景區(qū)，為游客進(jìn)行免費(fèi)講解，在幼兒園有外賓到來(lái)的時(shí)候帶領(lǐng)他們參觀講解的幼兒。

一、成立“小腳丫”旅行社

師：小朋友，上次我們?nèi)⒂^小學(xué)，是誰(shuí)帶我們參觀小學(xué)的呀？

幼：是小學(xué)里的哥哥、姐姐們。

師：他們是怎樣帶你們參觀的呢？

幼：哥哥先介紹了自己的名字，再帶我們?nèi)ジ鱾€(gè)專用室，并介紹了專用室的用途。

幼：哥哥們是按規(guī)定的路線帶我們參觀的。

師：這兩位哥哥是學(xué)校里的小導(dǎo)游，學(xué)校里有人參觀時(shí)，他們就來(lái)帶領(lǐng)參觀講解。那么，我們作為幼兒園的小主人，怎樣才能更好地為來(lái)園或來(lái)常州參觀的人服務(wù)呢？大家出出主意吧！

孩子們展開討論，大家七嘴八舌地發(fā)表意見……

作為幼兒園的小主人，孩子們決定組建自己的小旅行社，自己來(lái)做小導(dǎo)游，不僅要把幼兒園介紹給來(lái)參觀的人，而且要為前來(lái)參觀的省內(nèi)外甚至國(guó)內(nèi)外朋友介紹美麗的常州城，從而更好地為他們服務(wù)，充分展示我園、我家鄉(xiāng)的風(fēng)采。我請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)合作，設(shè)計(jì)了旅行社的社標(biāo)和社徽。有“達(dá)綠旅行社”、“快樂(lè)老家旅行社”、“花草旅行社”、“小腳丫旅行社”等三十多個(gè)，每個(gè)孩子都自告奮勇地闡述了自己旅行社的名字及標(biāo)志的由來(lái)。每個(gè)孩子都想自己來(lái)為班級(jí)旅行社命名?？墒怯谜l(shuí)的好呢？我們請(qǐng)大班的小朋友、家長(zhǎng)及園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行投票，最終達(dá)成一致，命名為“小腳丫”旅行社，寓意為：強(qiáng)健體魄，鍛煉意志力，以培養(yǎng)“小腳丫”們面對(duì)挫折的勇氣和毅力；在“小腳丫旅行社”這個(gè)群體性活動(dòng)中，培養(yǎng)“小腳丫”的團(tuán)隊(duì)精神，提高“小腳丫”的人際智能和強(qiáng)化語(yǔ)言交流運(yùn)用能力。

二、分享調(diào)查資料

“小腳丫”旅行社成立了，要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。我把孩子們分為四組：常州歷史調(diào)查組、常州文明古跡組、常州風(fēng)景勝地組、常州特色小吃組。引起幼兒思考：1.你們小組準(zhǔn)備從哪里入手調(diào)查？2.準(zhǔn)備找誰(shuí)去訪問(wèn)？到哪里去調(diào)查？在哪里可以找到我們需要的資料？3.你們準(zhǔn)備利用什么手段和方法去收集資料？4.如果你去調(diào)查時(shí)遇到別人的拒絕怎么辦？你怎么去說(shuō)服別人接受你的調(diào)查？當(dāng)然孩子的調(diào)查活動(dòng)都由家長(zhǎng)陪同，并可適當(dāng)?shù)貛椭?。孩子們搜集了很多資料，有文字介紹、有圖片、有照片、有門票等，非常豐富，我們把這些資料制作成展板，張貼于小導(dǎo)游共享活動(dòng)區(qū)域。

三、商討導(dǎo)游知識(shí)

小朋友掌握了景點(diǎn)資料后，就有了當(dāng)小導(dǎo)游的資本，不過(guò)把資料介紹給游客又是大有講究的。做小導(dǎo)游有哪些要求呢？第一，“導(dǎo)什么”，包括景點(diǎn)名稱、地理位置、歷史、特點(diǎn)等。第二，“怎么導(dǎo)”，熱情、大方、有禮貌、聲音響亮、口齒清楚。為了使小導(dǎo)游們各方面的素質(zhì)都有所提高，除了加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練外，我們還特意進(jìn)行了一些專業(yè)訓(xùn)練。如：微笑訓(xùn)練、形體訓(xùn)練等。

我還在“導(dǎo)什么”上下工夫，大班上學(xué)期我以兒歌的形式讓孩子說(shuō)出導(dǎo)游詞，大班下學(xué)期則以講述的形式來(lái)幫助孩子有條理地介紹景點(diǎn)。

1.介紹景點(diǎn)名稱的兒歌

尊敬的各位游客，大家好！我是清潭第三幼兒園小腳丫旅行社的小導(dǎo)游，×××。今天由我來(lái)給您介紹一下常州的美景名勝。星呀星期一，我們?nèi)ス潴骰?。星呀星期二，我們?nèi)ス淙R蒙城。星呀星期三，我們?nèi)ヅ澜饓┥健Ｐ茄叫瞧谒?，我們?nèi)タ刺鞂幩隆Ｐ茄叫瞧谖?，我們?nèi)ネ嫣炷亢?。星呀星期六，恐龍園里遛一遛。星呀星期天，紅梅公園蕩秋千。我們都是常州人，我愛(ài)家鄉(xiāng)常州城。

小朋友在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，可用自己知道的景點(diǎn)名稱進(jìn)行仿編。

2.介紹景點(diǎn)名稱及景點(diǎn)內(nèi)容的兒歌

小腳丫，走常州，走到人民公園看季子。小腳丫，走常州，走到博物館里了解歷史。小腳丫，走常州，走到恐龍園里看化石……同樣，小朋友也可進(jìn)行仿編。

三句半：介紹常州新貌

我是幼兒園小導(dǎo)游，今天帶你游常州，游一游，游什么——猜？

快速公交BRT，高架高鐵夠氣派，坐一坐啥感覺(jué)——快！

高樓大廈拔地起，劇院鳥巢真雄偉，瞧一瞧怎么樣——贊！

公園開放美景多，地肥水美天更藍(lán)，走一走啥滋味——美！

常州城里真熱鬧，如今舊貌換新顏，逛一逛怎么樣——樂(lè)！

爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，我當(dāng)文明小使者，大家說(shuō)好不好——好！

大班下學(xué)期我請(qǐng)幼兒講述一段話，按一定的路線來(lái)介紹。以介紹我園景點(diǎn)為例：親愛(ài)的叔叔阿姨：你們好！我是大（6）班的鈕心悅，很高興成為你們的小導(dǎo)游。本次活動(dòng)主要有三個(gè)板塊：第一個(gè)是回味經(jīng)典，第二個(gè)是暢想未來(lái)；第三個(gè)是幸福時(shí)刻：首先進(jìn)入第一板塊“回味經(jīng)典”，我要帶大家去穿越“時(shí)空之旅”。在第一個(gè)板塊里有許多經(jīng)典故事，首先我們來(lái)到四樓樓道，這里是“神話故事”的樂(lè)園，一個(gè)故事就是一個(gè)神仙的世界。接下來(lái)，我們?cè)偃ァ俺烧Z(yǔ)故事”海洋。每個(gè)成語(yǔ)故事背后都有一段精彩的歷史，還會(huì)告訴我們深刻的道理……

四、學(xué)做導(dǎo)游介紹

我利用幼兒園開辟的小導(dǎo)游共享活動(dòng)區(qū)域，讓小導(dǎo)游在模擬的情境中有話可說(shuō)，有事可做，還利用孩子們春游、秋游的大好機(jī)會(huì)，讓孩子深入實(shí)地演練。演練開始了，孩子們帶上耳麥，佩戴自制的導(dǎo)游證，拿著小旗子，學(xué)做小導(dǎo)游，來(lái)介紹景點(diǎn)。我把全班孩子分成六個(gè)大組，每組6人，6個(gè)小導(dǎo)游分別對(duì)自己所介紹的景點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行熱情洋溢的講解。“游客們”爭(zhēng)相提問(wèn)、討論，當(dāng)然，“游客們”全都是班上的同學(xué)和老師，小導(dǎo)游們講得是如此的傾心傾情，引來(lái)了“游客們”的陣陣喝彩與掌聲。最后，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

活動(dòng)結(jié)束了，孩子們似乎意猶未盡，爭(zhēng)先恐后地向老師與同伴述說(shuō)著自己當(dāng)導(dǎo)游的體會(huì)與感受，言語(yǔ)中無(wú)不洋溢著激動(dòng)、興奮、自豪……感受到了當(dāng)小導(dǎo)游的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了為人民服務(wù)的喜悅之情。有的孩子還說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)常州真美，作為常州人很幸福，長(zhǎng)大了要當(dāng)一名真正的導(dǎo)游……

為期一年的小導(dǎo)游特色活動(dòng)，留給我更多的是思考：小導(dǎo)游活動(dòng)的確讓孩子收獲了不少，成長(zhǎng)了許多。兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是一個(gè)學(xué)習(xí)和獲得的發(fā)展過(guò)程。我班營(yíng)造了讓幼兒多渠道快樂(lè)聽、說(shuō)、講、演、看的氛圍，使“主動(dòng)”貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使語(yǔ)言教育活動(dòng)能真正起到促進(jìn)幼兒表達(dá)、交往、探索等多種能力提升和全面發(fā)展的作用。接下來(lái)我要做的就是讓孩子在“六一”童話節(jié)展演上，六月份的課題中期評(píng)估中再展風(fēng)采，還要利用雙休組織孩子為來(lái)常州旅游的游客們當(dāng)一回名副其實(shí)的小導(dǎo)游，使活動(dòng)真正融入社會(huì)。

［1］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.教育部基礎(chǔ)教育司編寫.

［2］張明紅.幼兒語(yǔ)言教育.上海教育出版社，2010.

［3］王連義.怎樣做好導(dǎo)游工作.中國(guó)旅游出版社，2005.