■海麗達(dá)四季花城幼兒園 劉艷

浸入式英語教學(xué)與體育活動的整合

■海麗達(dá)四季花城幼兒園 劉艷

現(xiàn)在，不少幼兒園都在進(jìn)行英語教學(xué)，但是在具體實(shí)踐中，幼兒教師往往把英語教育放在課堂教育、生活活動以及游戲活動中，卻忽略了英語教育在戶外活動中對幼兒的作用。“保證幼兒每天有2小時(shí)的戶外活動時(shí)間”的規(guī)定，說明幼兒的戶外活動是幼兒在幼兒園活動學(xué)習(xí)的重要組成部分。所以，幼兒園需要充分利用幼兒的戶外活動時(shí)間，讓幼兒頻繁的接觸第二語言，使用第二語言，使英語教學(xué)與體育活動有機(jī)整合。

幼兒學(xué)說英語是從模仿開始的，并且以模仿為主。幼兒對語言刺激特別敏感，同時(shí)，教師的英語指令配合直觀形象的肢體動作，能使幼兒在聽聽、看看、猜猜中理解語意，并開始按照自己的興趣有選擇地模仿發(fā)音。很簡單的例子，在正式的英語教學(xué)中，教師教小朋友認(rèn)識“walk”這個(gè)單詞，幼兒根本不懂得怎么讀，更加不會運(yùn)用音標(biāo)，這就需要教師的示范領(lǐng)讀，帶領(lǐng)幼兒讀這個(gè)單詞，然后教師做出相應(yīng)的動作，讓幼兒理解單詞的意思，在這樣重復(fù)的跟讀和動作示范的過程中，幼兒就認(rèn)識了這個(gè)單詞。

英語體育活動這一自然寬松、真實(shí)的活動，為幼兒提供了良好的語言實(shí)踐環(huán)境。體育活動一大特點(diǎn)就是做動作，而用語言去描述這些正在發(fā)生的動作對孩子“聽說”方面的刺激非常直觀。這樣，幼兒在體育活動上可切身體會許多動詞的用法。這個(gè)時(shí)候，教師就可以運(yùn)動一些英語單詞或者一些英語小短句來告訴幼兒如何去玩，比如：jump、run、climb、bend、touch、lift、pull、raise、throw、don’t push……。如果這些單詞或小短句幼兒不太理解，教師整合適當(dāng)?shù)闹w語言，幼兒就能聽懂英語、理解語意、構(gòu)建語言了。

在幼兒體育活動中，教師是幼兒學(xué)習(xí)英語的示范者，教師的活動指令、動作要領(lǐng)給全體幼兒以正確的英語示范，使孩子們在自主的運(yùn)動中學(xué)說英語。同時(shí)，在體育活動中，教師需要仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的活動情況，及時(shí)了解幼兒表達(dá)的需求，給予適時(shí)、適地、適合的英語指導(dǎo)。比如：一次上體育課玩球游戲時(shí)，有一個(gè)籃球滾到球車下面了，一個(gè)幼兒看到了，但是他不知道球車怎么說，于是她拉著我說：“l(fā)ook,ball”.我看到之后，告訴他：“A ball under the van.”幼兒聽了一次，大概就明白，就會說了。

體育口號在體育活動中猶如催化劑和興奮劑。嘹亮的口號聲會激發(fā)幼兒的熱情，提高幼兒的興趣，當(dāng)教師說“Attention、line up”時(shí)，幼兒就能很快的做出反應(yīng)，這說明在平常的戶外運(yùn)動中，經(jīng)常用到這些口令，久而久之，幼兒就像聽到第一語言一樣，很快的做出反應(yīng)了。

教師在整個(gè)英語體育活動過程中，觀察捕捉來自于幼兒中間的各種信息，以鼓勵(lì)者的眼光去看待幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)，評價(jià)幼兒的發(fā)展；鼓勵(lì)幼兒把模仿學(xué)得的英語表達(dá)與表現(xiàn)出來；支持和鼓勵(lì)幼兒把自己聽懂理解的英語，以一個(gè)表情、一個(gè)動作等各種方式表達(dá)出來，往往能夠促進(jìn)幼兒英語水平的提高。

責(zé)任編輯 王愛民