■蒙繼紅

淺談?dòng)變簣@細(xì)節(jié)管理

■蒙繼紅

如何實(shí)現(xiàn)幼兒園的有效管理，我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要在“硬件”和“軟件”方面管理到位，“硬件”建設(shè)方面要凸顯“以人為本”的理念；“軟件”建設(shè)方面重在提高內(nèi)部員工的素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這兩者有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)就在于細(xì)節(jié)管理。

一、對(duì)幼兒園細(xì)節(jié)管理的理解

細(xì)節(jié)，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上解釋為“細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)”。《說文》中道：“細(xì)，微也；細(xì)，小也?！奔?xì)節(jié)就是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，也指瑣碎的小節(jié)。從這個(gè)意義上說，細(xì)節(jié)，是細(xì)致、周密、完美和高品質(zhì)，是一種意識(shí)、一種態(tài)度、一種理念，一種精益求精的文化。細(xì)節(jié)是智慧，是創(chuàng)造性的，獨(dú)一無二的，無法重復(fù)的。細(xì)節(jié)是規(guī)范，是科學(xué)，是系統(tǒng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須符合大系統(tǒng)的要求以達(dá)到整體協(xié)調(diào)、嚴(yán)密控制和有機(jī)銜接。所有事物都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)是一切事物的基礎(chǔ)與基本單元。看待細(xì)節(jié)，必須理解大與小、整體與具體的關(guān)系。細(xì)節(jié)是大，是整體，是分化了的大，是分解了的整體。在幼兒教育的基本組成單位，是做好幼兒教育工作最重要的保證。

二、幼兒園細(xì)節(jié)管理的實(shí)施策略

義烈巷幼兒園創(chuàng)辦于1952年，為武漢市一級(jí)幼兒園。由于是一所50多年的老園，辦園條件十分艱苦，收費(fèi)難，周邊環(huán)境差；生源大多數(shù)是農(nóng)民工子女，流動(dòng)性大；園舍、教育教學(xué)等硬件設(shè)施難以適應(yīng)現(xiàn)代家長(zhǎng)的需求。為了幼兒園的生存，我園在細(xì)節(jié)管理上下功夫，在幼兒園管理中實(shí)施人文滲透，以制度促規(guī)范，服務(wù)求發(fā)展，文化積底蘊(yùn)，活動(dòng)顯生機(jī)的工作模式。注重關(guān)注細(xì)節(jié)，從大處著眼，從細(xì)微處入手，把每一項(xiàng)工作力爭(zhēng)都做精、做細(xì)。并牢固樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，探索“用心思考規(guī)劃幼兒園、用心觀察關(guān)心教職工、用心保育促幼兒健康、用心教育促幼兒發(fā)展、用心辦學(xué)讓家長(zhǎng)滿意”的辦園工作思路，用精細(xì)化管理促提高。實(shí)行制度精細(xì)化，創(chuàng)造精品管理，并探索出日常生活細(xì)節(jié)管理、教育細(xì)節(jié)管理、家園交流細(xì)節(jié)管理創(chuàng)新策略。

1．從細(xì)微處著手，努力改善辦園環(huán)境

為使幼兒園成為幼兒愉快學(xué)習(xí)的樂園，教師愉悅工作的家園，我們爭(zhēng)取區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，勤儉辦園，用心謀劃，合理使用經(jīng)費(fèi)，把錢用在刀刃上，不買最貴的，只買最適合的。從一切為了孩子出發(fā)，根據(jù)孩子的需求，我們有計(jì)劃、有步驟地從生活、教育教學(xué)設(shè)施上逐步進(jìn)行改造。

改善幼兒生活環(huán)境。2007年為每個(gè)活動(dòng)室安裝復(fù)合地板，改善幼兒午睡環(huán)境；2008年更換大型玩具，為幼兒提供安全、有趣的活動(dòng)環(huán)境；2009年更換幼兒桌、椅和床，統(tǒng)一購(gòu)買被褥，衛(wèi)生美觀。2010年做旗桿、并因陋就簡(jiǎn)，因地制園，改建食堂，規(guī)范食堂工作:增設(shè)粗加工間、庫(kù)房、備餐區(qū)等，添置了不銹鋼廚具，還利舊利廢，改裝了儲(chǔ)物柜、食品擱架安裝紗門等，確保幼兒飲食衛(wèi)生與安全。

配備現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施。①安裝校園廣播，讓校園充滿歌聲。②班級(jí)配備電子鋼琴、錄音機(jī)，讓校園充滿琴聲。③購(gòu)買視屏儀、攝像機(jī)、教師電腦。如今幼兒園舊貌換新顏，已成為孩子快樂生活的樂園、教師幸福工作的家園。

2．抓住教育質(zhì)量核心細(xì)節(jié)

落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使全體教職工認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理的重要性和必要性，樹立幼兒園無小事，處處都育人的教育理念。其次，抓教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)過程，查看教師的備課本，每天的教學(xué)活動(dòng)及每一個(gè)環(huán)節(jié)，看教師是否關(guān)注每個(gè)幼兒等。園領(lǐng)導(dǎo)班子每日巡查，教學(xué)分管部門隨時(shí)檢查，定時(shí)抽查，形成教學(xué)常規(guī)事事有人管，管理有實(shí)效的格局。同時(shí)對(duì)于執(zhí)行一日常規(guī)過程中出現(xiàn)的問題，一抓到底，絕不手軟。對(duì)照一日常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)。一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)化要求，一環(huán)扣一環(huán)，逐步轉(zhuǎn)變教育行為的隨意性。再次，教學(xué)常規(guī)檢查突出細(xì)節(jié)。制定切實(shí)可行的學(xué)期、月、周、日保教計(jì)劃。教師教學(xué)工作主要從計(jì)劃、備課、集體活動(dòng)、聽課、教學(xué)反思、教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行常規(guī)檢查，重點(diǎn)突出以下五個(gè)方面：

（1）查看教師備課的準(zhǔn)備情況，是否按時(shí)交備課本，教學(xué)內(nèi)容是否全面具體符合要求，是否有預(yù)案和生成調(diào)整，內(nèi)容、形式、方法是否反映先進(jìn)教育理念，體現(xiàn)《綱要》精神，是否有課后反思。

（2）堅(jiān)持每天查班制，園長(zhǎng)和保教主任深入一線聽課，檢查指導(dǎo)教學(xué)工作，并做好詳細(xì)的檢查記錄。

（3）堅(jiān)持教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思總結(jié)，這是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有益途徑。

（4）抓住契機(jī)，開展形式多樣的活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)。結(jié)合區(qū)里各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，園內(nèi)開展說課、聽課、評(píng)課、一課三研等教研活動(dòng)，有效地提高教師教育教學(xué)技能水平；還開展環(huán)境評(píng)比、活動(dòng)區(qū)評(píng)比、技能比賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師個(gè)性化成長(zhǎng)。

（5）讓環(huán)境說話，讓環(huán)境育人。創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境、校園環(huán)境；各班根據(jù)班級(jí)年齡特點(diǎn)，利舊利廢，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，結(jié)合主題，及時(shí)投放、補(bǔ)充材料，讓幼兒動(dòng)手，參與環(huán)境布置、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和想象力。挖掘特色，凸現(xiàn)校園文化。結(jié)合關(guān)愛課題，用富有童趣的關(guān)愛、愛家鄉(xiāng)系列連環(huán)畫美化走廊；圖文并茂、栩栩如生的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀的文化墻，讓幼兒直觀感受；告訴幼兒學(xué)會(huì)做人的道理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（6）搞好家園聯(lián)系工作、增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的感情。我園舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開展如“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”大型親子活動(dòng)、慶“六一”《經(jīng)典誦讀》文藝匯演、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)；表彰“好家長(zhǎng)”,并定期征求家長(zhǎng)的意見，及時(shí)反饋，催生良好教風(fēng)、園風(fēng)的形成。

再次，組織教師加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)與研討，通過科研課題提高教師理論水平。如：我園是“十一五”規(guī)劃科研課題《學(xué)會(huì)關(guān)愛，硚

探索幼兒園和諧教育研究》《口區(qū)細(xì)節(jié)管理研究》的參與單位。我們?cè)诳蒲姓n題的研討中提高教師理論水平。以區(qū)內(nèi)、園內(nèi)等各種教科研活動(dòng)為載體，聆聽彭兵、陳紅梅、曾凡奇等市、區(qū)幼教科研專家《幼兒園教學(xué)優(yōu)化策略》《育人＋育己——對(duì)教育過程的反思》《細(xì)節(jié)鑄就人生，文化創(chuàng)造輝煌——試論細(xì)節(jié)文化的教育策略》等專題講座；同時(shí)，重視培養(yǎng)青年教師，為教師搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，組織教師觀摩區(qū)健康領(lǐng)域活動(dòng)的引路課、促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。

3．注重幼兒保健細(xì)節(jié)，保教并重，讓家長(zhǎng)滿意

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織保育員學(xué)習(xí)一日常規(guī)工作細(xì)則，規(guī)范、落實(shí)日常工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。

二是特別重視晨間、午間檢查。由于園門口環(huán)境復(fù)雜，行政人員每天到門口集體晨間檢查，接待幼兒和家長(zhǎng)，及時(shí)向各班教師傳遞幼兒情況及家長(zhǎng)要求。園長(zhǎng)及行政值班老師利用晨間接待、進(jìn)班熟悉幼兒和家長(zhǎng)，晨檢時(shí)，95%以上的幼兒都能叫出名字；通過晨間接待與家長(zhǎng)交談、增進(jìn)感情，拉近與她們之間的距離，同時(shí)，特別關(guān)注體弱兒，聆聽家長(zhǎng)的意見和建議，改進(jìn)工作。

三是搞好幼兒伙食，落實(shí)到幼兒口中。通過學(xué)習(xí)，不斷提高烹調(diào)技術(shù)，確保幼兒伙食質(zhì)量。幼兒園成立伙委會(huì)，每周三制定食譜，注重營(yíng)養(yǎng)的合理搭配；每天觀察幼兒進(jìn)餐情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。

四是狠抓班級(jí)、食堂衛(wèi)生消毒工作。加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，周五檢查衛(wèi)生、安全，積極開展預(yù)防、宣傳工作，杜絕各類傳染病的發(fā)生。

五是積極開展安全教育和自救演練，讓幼兒教師學(xué)會(huì)自我保護(hù)，確保校園一方平安。利用社區(qū)資源開展安全教育活動(dòng)。如：我們與轄區(qū)的武警消防漢中中隊(duì)開展手拉手活動(dòng)，帶小朋友進(jìn)營(yíng)區(qū)參觀消防車和消防器具，觀看消防演練、學(xué)習(xí)自救小常識(shí)，增進(jìn)對(duì)解放軍叔叔的崇敬和愛戴等。通過開展“細(xì)節(jié)管理”，我園也多次榮獲各類獎(jiǎng)勵(lì)，并得到了區(qū)教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大家長(zhǎng)和教職工的好評(píng)和一致認(rèn)可。

總之，“細(xì)節(jié)管理”在幼兒教育中無處不在，需要幼兒園管理者不斷的探索、積累和優(yōu)化。由于每個(gè)幼兒園的文化背景、發(fā)展經(jīng)歷、人員結(jié)構(gòu)、周邊資源等綜合情況不盡相同，管理工作需要不斷自我創(chuàng)新。

（作者單位：武漢市硚口區(qū)義烈巷幼兒園）

責(zé)任編輯 向保秀