高麗石羨

培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料的能力

高麗石羨

福建省漳州市第二中學(xué)

新課程理念呼喚我們學(xué)科教學(xué)要徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即建立充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式成為此次課改的顯著特點(diǎn)和一大亮點(diǎn)。在此過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料的能力應(yīng)作為教學(xué)的基本任務(wù)和具體目標(biāo)。

能力培育 政治課教學(xué) 信息資料收集

1 構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

記得有一次與學(xué)生交流中，我問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師，有位學(xué)生回答得非常好，她說(shuō)：“我們當(dāng)然最喜歡幽默風(fēng)趣的老師，但我們不能要求每個(gè)老師都如此。所以，只要能和藹、民主、平等對(duì)待我們，和我們和諧相處，我們就喜歡。”這位學(xué)生的回答給予我很大啟發(fā)：教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過(guò)程中最主要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的基礎(chǔ)和有力的手段，教師只有同學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，才能充分發(fā)揮積極的作用。那么，怎樣才能建立這種關(guān)系呢？我認(rèn)為關(guān)鍵必須做到以下幾點(diǎn)：

1.1 熱愛(ài)、尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上?！币虼耍谂囵B(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料過(guò)程中，教師只有把學(xué)生作為具體人來(lái)對(duì)待、充分尊重學(xué)生的人格和感情，真正關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，滿腔熱忱地培養(yǎng)和指導(dǎo)他們。

1.2 講求民主、平等的教育作風(fēng)。在培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料過(guò)程中，教師既是教育者，又是學(xué)生的同志和朋友。因此，作為教師不要老板著面孔，不要吝嗇給學(xué)生笑臉，要敢于放下架子，勇于丟掉面子，給學(xué)生創(chuàng)造一種敢說(shuō)、敢想、敢做的開(kāi)放氛圍。學(xué)生只有在多說(shuō)、多寫(xiě)、多做的鍛煉中，也只有允許學(xué)生在說(shuō)錯(cuò)、思錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的寬松的訓(xùn)練過(guò)程中，才能真正達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，才能贏得學(xué)生的信任、尊敬和親近，才能提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮他們潛在的主體作用。

1.3 要善于激勵(lì)學(xué)生。激勵(lì)是來(lái)自外界的令人興奮的刺激，是對(duì)人的動(dòng)機(jī)的一種激發(fā)，是對(duì)人的主動(dòng)性、積極性的一種調(diào)動(dòng)。因此在培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料過(guò)程中，對(duì)有不同觀點(diǎn)的學(xué)生要給以肯定，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生給以贊揚(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給以鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。也就是說(shuō)，教師要隨時(shí)抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)輔之以“你真行”、“你真棒”、“很好”等簡(jiǎn)短而又真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣才能使學(xué)生體驗(yàn)到希望、信心、指導(dǎo)成功的喜悅，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 指導(dǎo)學(xué)生收集信息資料

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料的能力作為新課程改革的具體目標(biāo)之一，作為學(xué)生必須具備的基本技能和基本素質(zhì)。收集什么資料，怎樣收集資料，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是容易的事，這就需要教師給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的方法。

2.1 指導(dǎo)學(xué)生確定收集信息資料的方向

收集什么資料，如果教師沒(méi)有明確或較為明確的方向給學(xué)生，學(xué)生都感覺(jué)無(wú)從下手，所以我一般會(huì)把下堂課學(xué)生該收集什么資料及教學(xué)資源介紹提供給學(xué)生，如學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“價(jià)格變動(dòng)的影響”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生收集資料的途徑有：（1）收集現(xiàn)實(shí)生活中與價(jià)格變動(dòng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和案例，通過(guò)立足經(jīng)濟(jì)生活，暢談消費(fèi)選擇來(lái)學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)”對(duì)人們生活的影響。（2）讓學(xué)生觀察、體會(huì)價(jià)格上漲對(duì)自己家庭的影響及調(diào)查所在社區(qū)或鄉(xiāng)村其他家庭對(duì)漲價(jià)的反應(yīng)，這樣通過(guò)走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，體驗(yàn)踐行進(jìn)一步體會(huì)“價(jià)格變動(dòng)”對(duì)人們生活的影響。（3）讓學(xué)生調(diào)查某行業(yè)的“?！迸c“機(jī)”思考、討論假如自己是廠長(zhǎng)的話，面對(duì)“機(jī)會(huì)”你會(huì)捕捉到什么商機(jī)？你打算怎么辦？假如你面對(duì)困境，你如何開(kāi)拓出一片新天地？通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)”對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。（4）提供教學(xué)資源的相關(guān)文章，如《肉禽蛋上漲走勢(shì)與分析預(yù)測(cè)》、《物價(jià)成關(guān)注熱點(diǎn)，如何看待當(dāng)前價(jià)格變化?》、《新聞分析：如何理性看待豬肉等副食品價(jià)格上漲》等。又如上《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元綜合探究正確對(duì)待金錢(qián)。我事先把班級(jí)學(xué)生分四個(gè)小組，讓每組政治小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，先根據(jù)本組學(xué)生實(shí)際情況確定成果展示形式，是交流式、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、出板報(bào)、還是制作課件，接著確定主題：如金錢(qián)與人生、直面金錢(qián)、金錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？等等，然后根據(jù)主題去收集資料，可以借助圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊，設(shè)計(jì)調(diào)查表走訪拾金不昧的先進(jìn)人物等，最后對(duì)收集資料進(jìn)行整理到班級(jí)展示。

2.2 教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.2.1指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀并及時(shí)把信息資料收集起來(lái)

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不可能有很多直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，汲取前人認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然的精華，然后轉(zhuǎn)化為自己的營(yíng)養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀是很重要的。所以，教師要利用學(xué)生對(duì)課外新鮮事物感興趣的心理，引導(dǎo)、督促他們利用課余時(shí)間多看書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、電視欄目、網(wǎng)上閱讀，增加知識(shí)面。在指導(dǎo)閱讀時(shí)我們可分為幾種類(lèi)型：第一，普遍的、持之以恒的。如閱讀《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《中學(xué)生時(shí)事》等，觀看《中央新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日說(shuō)法》等等節(jié)目。第二，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行閱讀。第三，教師根據(jù)教材的需要或不同年段的需要有針對(duì)性地布置學(xué)生閱讀。

除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀外，還要引導(dǎo)他們通過(guò)記錄、摘抄、裁剪、復(fù)制等方式及時(shí)把收集的信息資料存儲(chǔ)起來(lái)。

2.2.2指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

新課程課改下，教學(xué)的一個(gè)顯著變化，就是以人為本、增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容。因此政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)科，走向生活、社會(huì)和自然。充分利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，積極參加諸如各種展覽、政策法規(guī)宣傳、法庭審判、社會(huì)調(diào)查研究、采訪等活動(dòng)來(lái)獲取信息資料。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，體驗(yàn)生活中收集第一手資料，讓學(xué)生自己到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，體驗(yàn)生活，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論深刻的理解。如在學(xué)習(xí)“存款儲(chǔ)蓄”的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄存款余額的資料，走訪家人或附近居民，了解目前我國(guó)居民的投資渠道有哪些，利用課外活動(dòng)時(shí)間，互相交流、討論。如前面介紹學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“價(jià)格變動(dòng)的影響”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查來(lái)收集第一手資料。

3 要給學(xué)生使用信息資料提供平臺(tái)

收集信息資料的目的是使用信息資料。如果我們不給收集來(lái)的信息資料提供利用的機(jī)會(huì)，那么收集者就會(huì)失去動(dòng)力，這樣，培養(yǎng)學(xué)生的各種潛能，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也只能成為一句空話。因此，教師讓學(xué)生收集信息資料后，要為學(xué)生使用信息資料創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，以提高自己收集和使用信息資料的技巧和能力。

3.1 讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中使用信息資料

每堂課前安排學(xué)生進(jìn)行3～5分鐘演講，內(nèi)容為社會(huì)熱點(diǎn)、新聞熱點(diǎn)或?qū)W生關(guān)心的話題，演講者按座位輪流，提前準(zhǔn)備，教師最后點(diǎn)評(píng)。

使用信息資料論證課本中的原理和觀點(diǎn)或拓展對(duì)課本知識(shí)的理解。方法可采用分小組討論，然后推薦代表發(fā)言；采用師生角色互換法，讓學(xué)生走上講臺(tái)；采用表演方式；采用提問(wèn)法等等方式。

3.2 讓學(xué)生在活動(dòng)中使用信息資料

教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中收集信息資料，那么怎樣讓學(xué)生來(lái)共享這些資料呢？方式多種多樣，如交流式、辯論、調(diào)查報(bào)告匯報(bào)總結(jié)、演講、寫(xiě)政治小論文、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、出板報(bào)、作課件等方式。我覺(jué)得高中的綜合探究課就是讓學(xué)生在活動(dòng)中收集和使用信息資料的好平臺(tái)。

3.3 讓學(xué)生在考試評(píng)價(jià)中使用信息資料

筆者曾經(jīng)嘗試把考試的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)和題型告訴學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際自己出題，自己得出答案。然后教師根據(jù)試題質(zhì)量給以點(diǎn)評(píng)、分等級(jí)。通過(guò)這種活動(dòng)，使教師既可以看出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息資料分析、提高研究和解決問(wèn)題的能力。

把教師的電子郵箱給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果或收集到的資料發(fā)到教師信箱，讓學(xué)生智慧在網(wǎng)絡(luò)的世界里與老師繼續(xù)碰撞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料的能力是新課程改革賦予政治教師的新任務(wù)、新課題。這就要求政治教師一定要樹(shù)立新課改的觀念，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料的必要性，并在培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生這種技能和素質(zhì)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新改進(jìn)。同時(shí)教師自身也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高素質(zhì)和能力，提高指導(dǎo)學(xué)生的能力。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生收集和使用信息資料的能力、自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)不斷提高。