曹奕萱

摘要：大眾傳媒時刻影響著一個人的世界觀、人生觀、價值觀的形成。而大眾傳媒環(huán)境則是繼經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境之后的又一個影響青少年世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵環(huán)境。如今，“電視機前的一代”已不再是新鮮詞?，F(xiàn)在的孩子們多數(shù)是在電視機前度過童年的。電視已經(jīng)成為青少年認知、娛樂的首選媒體。電視傳媒對青少年的影響最為直接和深刻，它對青少年的引導和塑造在一定程度上甚至超過了學校教育和家庭教育的雙重影響力。電視這一媒體迅猛發(fā)展和急速擴張的影響力，使得“看電視”儼然成為青少年日常生活中必不可缺的一部分。

關鍵詞：電視傳播媒體；電視暴力；青少年價值觀

中圖分類號：G203 文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2011）06-0057-03

眾所周知，青少年正處于成長期，無論生理還是心理，都處在一個敏感時期，其心智尚未完全成熟，其世界觀、人生觀和價值觀也正在逐步形成，對于外界環(huán)境的影響也尚且沒有十分理智的認知?！盁o論在美洲、歐洲還是亞洲，年輕一代都已經(jīng)對媒體產(chǎn)生了明顯的依賴?！保绹芯€電視新聞國際公司北京辦事處主任弗洛克魯茲）電視作為集文字、聲音、圖像于一體的新興傳播媒介，其發(fā)展異常迅速，在我國13億人口中，電視和有線電視觀眾人數(shù)占有極大的比重。在這一龐大群體當中，青少年受眾所占比重相當可觀。根據(jù)有關調(diào)查顯示，青春期是人一生中看電視的高峰期，而現(xiàn)代人看電視的習慣，有的甚至在孩提時代便已養(yǎng)成。如今，“電視機前的一代”已不再是新鮮詞?，F(xiàn)在的孩子們多數(shù)是在電視機前度過童年的。電視已經(jīng)成為青少年認知、娛樂的首選媒體。

重視電視傳媒在青少年受知過程中的作用，其根本在于要認識到電視傳媒對青少年的負面影響。電視暴力是造成這一負面影響的重要一環(huán)。

一、“暴力”與“電視暴力”

“暴力”是一個十分復雜的概念，隱含著政治學、文化學、心理學、社會學、倫理學等方面的十分微妙的象征性意義。有關研究中將其解釋為“運用肢體或工具，以對生物（一般指人或動物）或物體構(gòu)成肉體上的痛苦、傷害或損害為目的的威脅或行為”?！半娨暠┝Α北唤缍椤耙噪娨暤姆绞綄@種威脅或行為過程的公開描述”。

近些年來，由于商業(yè)化運作手段的進一步深入，其影響也在逐步加重，電視節(jié)目中存在的色情和暴力情節(jié)與日俱增。據(jù)統(tǒng)計，近十多年來在中國有將近八成的影視劇當中會出現(xiàn)各種類型的暴力鏡頭，如打斗、血腥等等。而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年對電視內(nèi)容的偏好大多以刺激性劇情為主，其中功夫類動作片最受歡迎，而動畫片、卡通片中的暴力鏡頭也越來越出現(xiàn)的習以為常。

就“喜歡的節(jié)目類型”和“喜歡的電視劇類型”對一部分青少年做的調(diào)查結(jié)果如下：

從收視內(nèi)容上看，電視連續(xù)劇的受歡迎程度僅次于動畫、卡通片（見表1）。而最受歡迎的三種電視劇類型依次是：武打片（34.0%）、古裝片（21.7%）、戰(zhàn)爭片（16.7%）（見表2）。

二、暴力情節(jié)屢現(xiàn)，麻痹青少年的認知標準

早在100多年前，“近代犯罪學之父”切薩雷?龍勃雷梭就談到傳媒對犯罪的影響，解釋這中間的“惡性循環(huán)規(guī)律”時他做了這樣的描述：報刊對犯罪的報道擴大了它們的發(fā)行量，而報刊發(fā)行量的擴大，又使更多的人進行犯罪模仿，導致不再是簡單的模仿，而是將原本屬于媒介任務的思想轉(zhuǎn)化為自己的意識，自覺不自覺地用這種意識來指導自己的行為。他的這一解釋同樣也適用于電視。

如今的電視熒屏中，隨意可見充斥著各式各樣不同程度的暴力內(nèi)容和信息。面對這一嚴峻的形勢，青少年尚且有限的社會閱歷使得他們在虛構(gòu)劇情和真實情節(jié)之間分辨的能力不夠成熟，而屏幕當中那些對暴力和犯罪細節(jié)的詳盡刻畫描述，加上大肆渲染、夸張和虛構(gòu)手段已達到增強可看性的目的，在很大程度上改變了青少年對真實世界的認知和構(gòu)建。長期觀看暴力節(jié)目的青少年某種程度上會對現(xiàn)實生活中的暴力受害者產(chǎn)生麻木心理，以至于對社會暴力現(xiàn)象視而不見，可接受的暴力程度逐日遞增，導致青少年的同情心和感受他人傷痛的能力逐漸喪失。

同時，電視暴力鏡頭的屢現(xiàn)也容易帶給青少年一個極其錯誤的幻覺：他們認為無論遇到什么問題，都可以借助暴力手段來解決，而之后又往往不需要承擔一定的責任，產(chǎn)生一定的“暴力崇拜”?！氨┝Τ绨荨睅淼闹苯雍蠊褪菍Ρ┝Φ目謶稚仙?，從而產(chǎn)生冷漠的心態(tài)，增加對社會和他人的不信任度，使得其社會道德意識淡漠、極端個人中心主義盛行，嚴重者出現(xiàn)攻擊性行為和暴力犯罪。

曾經(jīng)有一期法制類節(jié)目對一家少管所中的未成年“少年犯”做了一次調(diào)查，并進行了相關問題的采訪。調(diào)查當中，對于“你最喜歡的一部影視作品”這一問題，相當一部分人給出的答案是《古惑仔》。這部一度帶領香港影業(yè)重振旗鼓的系列影視作品，可以說成為許多少年犯罪者的“啟蒙”之作。許多暴力犯罪的孩子告訴記者，《古惑仔》的主演“陳浩南”（鄭伊健飾演）曾經(jīng)一度是他們的偶像，他們欣賞陳浩南的哥們義氣，肯為兄弟大打出手，不畏強敵的男子氣概。其中一個孩子當時還被周圍“一幫兄弟”尊稱為“浩南哥”，其原因是他“出手狠，不聽話就武力解決，那些人自然害怕”。這些走上歧途的青少年，許多人在走上犯罪道路時并沒有對自己的行為有清醒的認識，因為“陳浩南”讓他們天真的以為，即使“打死了人，一樣能做老大，被人尊敬”。

因此，暴力節(jié)目所傳達的對社會、人生、生命、不平等等一系列的態(tài)度和價值觀滲入青少年的內(nèi)心世界，對青少年的價值觀產(chǎn)生了極其嚴重的負面影響。

三、電視暴力帶來錯誤價值觀

電視暴力不僅意味著一種行為，同時也包含了一種畸型的價值觀念，這種價值觀念往往具有反社會傾向。電視在呈現(xiàn)暴力的同時不可避免地要涉及到其中的價值觀，即“暴力是解決問題的最有效手段”。長此以往，“暴力價值判斷”心理也會作為一種價值觀念滲透到青少年的意識形態(tài)和個人品質(zhì)中并且定型定性，使他們尚未成熟的人生觀、價值觀沉溺于“通過侵害他人以顯示自身力量”的錯誤觀念中。尤其要指出的是，電視暴力使得一些青少年變得冷漠、麻木不仁，這也反映出他們對現(xiàn)實社會、對鮮活生命的漠視與殘酷。他們對“生命”這個詞并沒有正確的認識和概念，不知道何為尊重生命，反之漠視生命的意義，貶低生命的價值，使得暴力和死亡成為“好玩的”、虛構(gòu)的事。

大眾傳播媒介在對社會越軌行為進行報道的過程中，為了迎合觀眾獵奇心理的目的，選擇十分詳細的報道犯罪經(jīng)過和犯罪細節(jié)，此時，“具有暴力犯罪傾向者會對其中的攻擊性情節(jié)、手段、作案工具和作案技術特別敏感，以至印象深刻的留下特別記憶，并在實施犯罪的過程中重復這類情節(jié)。”有調(diào)查表明，約40%的青少年實施暴力的方法是通過媒介報道的犯罪新聞中得到的。

暴力文化所傳遞的生命意識，“是一種對生命感覺的逃避，是對不可逆生命過程的否定，時間呈現(xiàn)出某種停滯的麻醉感，時間感覺已經(jīng)不復存在，生命本身在這里無所謂開始、展開、完成，生命意識因此而消解。就像一千零一夜的故事永遠是‘后來……后來……，可以任意終止，可以任意增加，可長可短，可激烈可平緩，一切視需要而定?！?/p>

四、發(fā)揮電視傳播媒體對青少年價值觀的積極引導功能

無規(guī)矩不成方圓。值得注意的是，目前已有研究者關注到大眾媒介廣泛的傳播力量為以往以家庭和學校為核心的青少年行為規(guī)范帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。大眾傳媒對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：挑戰(zhàn)之一，視聽手段的進一步發(fā)展，不斷壓縮著傳統(tǒng)教育的空間。據(jù)有關方面調(diào)查，我國九成以上的青少年每天都要觀看1～4小時電視。如今青少年所看所聽之物已不再局限于學校和家庭，而是在大量的社會傳播媒介中獲取知識，了解自己感興趣的東西。在這一方面極大地豐富了青少年的文化生活。挑戰(zhàn)之二，信息量的增加，使傳統(tǒng)教育的力度漸顯薄弱。隨著科技手段的多樣化和大眾傳媒工具的不斷完善與發(fā)展，信息傳遞速度之快、傳遞數(shù)量之多，可謂達到了人類信息傳遞歷史上又一新的高度。

事實上，中西方的很多學者一直都在致力于這方面的研究，通過幾十年的努力，已經(jīng)得出許多非常有意義的結(jié)論，其中一個比較重要且較為一致的結(jié)論是：媒介的影響不是直接的、即時的，而是間接的、長期的、潛移默化的、因人而異的。諸如一位英國學者曾經(jīng)打比方說，如果問電影對孩子的影響好還是不好，就等于問打針對孩子好還是不好。打針本身并無好壞之分，關鍵要看得了什么病、病到何種程度、甚至是孩子的年齡有多大、需要多大的劑量。所以任何媒介的影響都與孩子的個人生活經(jīng)驗緊密相聯(lián)。媒介的影響是媒介傳播和青少年自身因素共同作用的結(jié)果。根據(jù)研究，至少有八個因素影響著媒介對他們的作用，它們分別是：性別、年齡、智力水平、人格特征、居住地、父母影響、家庭關系和同伴關系。如果一個孩子生活在一個不完整的家庭之中，或者是家庭關系并不和睦的環(huán)境當中，往往更加喜歡觀看暴力片，而比較排斥表現(xiàn)家庭成員相互關愛、表現(xiàn)溫情的影片。選擇觀看暴力片，也可以說是從影片中尋求共鳴，從而獲取心靈的慰藉。若是一個在學校并不十分受老師重視的孩子，也更有可能在電子游戲里去獲得滿足感，通過游戲中的成功來換取他人的贊賞。正如那些誤入歧途的少年，一半以上的人都有著不完整的童年生活或是殘缺的父母之愛。因此，我們應該多從媒體與受眾互動的角度著眼，通過多方面的努力，以發(fā)揮電視對青少年價值觀的積極引導作用。

如今，電視媒體對青少年價值觀所帶來的諸多不良影響已經(jīng)引起了人們的關注。當青少年在學校生活之余，將大把時間用在與媒體相伴當中，逐漸迷失在良莠不齊的信息和觀念里，失去正確的方向，喪失了正常思考和判斷的能力，也失去了對人生價值和生命意義的探求欲望。我們除了有清醒的認識，更應做出深刻的反思。

顯然，電視媒體必須要明確自身的社會責任和價值引導方向，電視傳媒在培養(yǎng)青少年正確的價值觀方面有著不可推卸的責任。所以電視作品的推出和電視內(nèi)容的設置都應基于所承擔的社會責任基礎之上這一標準。電視傳播應更多的倡導行業(yè)自律、提升文化品位、體現(xiàn)人文關懷，而非只看商業(yè)價值。面對青少年價值觀受到的負面影響，我們應該積極的考慮該如何有效的揚長避短、轉(zhuǎn)劣為優(yōu)，盡可能地保護青少年的價值觀不受影響，為青少年擁有一個健康的文化環(huán)境保駕護航。

另外，家庭教育不同于學校教育、社會教育，在青少年價值觀的形成和發(fā)展中，家庭教育具有更加特殊的意義和作用。家庭是青少年重要的日常生活場所，同時也是他們接受電視傳播的主要場所。電視與青少年的互動關系在家庭中顯示的最為充分，家庭教育也就成了具有重要意義的關鍵環(huán)節(jié)。有觀察表明：即使兒童經(jīng)常接受同一內(nèi)容的信息，不同的兒童所受到的影響也有所不同。顯然，父母作為青少年的啟蒙老師，應該隨時監(jiān)督和指導孩子，教導它們?nèi)绾握_的選擇媒體和接收信息。電視對青少年價值觀造成的影響，在一定程度上也驗證了價值觀教育應該是和青少年的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的。

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