徐美娟 陸春其

0 引言

21世紀(jì)將是人類開發(fā)利用地下空間的新世紀(jì)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市發(fā)展與土地資源短缺的矛盾越來越突出，開發(fā)利用地下空間已成為城市可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。在《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》［1］中，城市地下空間開發(fā)利用技術(shù)已被列為城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展中的重點(diǎn)研究內(nèi)容及其優(yōu)先主題。1999年，中國工程院院士錢七虎、楊秀敏等指出:開發(fā)利用城市地下空間可以一舉四得，即解決城市用地緊張、緩解交通擁擠、改善環(huán)境、兼顧戰(zhàn)備［2］。

我國高等教育不斷發(fā)展，大規(guī)模的校園建設(shè)導(dǎo)致大量土地資源的使用，如何有效地利用有限的土地資源建設(shè)集約化校園顯得尤為重要。積極開展校園地下空間利用研究，將其納入校園建設(shè)的總體規(guī)劃之中，進(jìn)行地上空間與地下空間相結(jié)合的系統(tǒng)性建設(shè)，對于實(shí)現(xiàn)土地集約化利用與建設(shè)和諧校園具有重要意義［3］。本文將從校園土地開發(fā)利用的現(xiàn)狀出發(fā)，分析合理開發(fā)利用校園土地的方法，以某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園總體規(guī)劃為例，研究有效開發(fā)利用地下空間建設(shè)集約化校園。

1 校園規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目背景與現(xiàn)狀條件

1． 1 建設(shè)規(guī)模

新校區(qū)規(guī)劃用地面積為75．6畝。新校容納在校生達(dá)到5 000人，教職工500人。總建筑面積約為9．289 3萬m2，北校區(qū)建筑面積7．692 5萬m2，南校區(qū)建筑面積1．596 8萬m2。

1． 2 建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校建設(shè)目標(biāo)是建成一所體現(xiàn)以人為本、功能完善、生態(tài)和諧、既體現(xiàn)傳統(tǒng)文明又具有時(shí)代感的現(xiàn)代化、信息化、生態(tài)化的新校區(qū)。

1． 3 新校區(qū)的總體要求

新校區(qū)基地基本平坦，局部有高差，植被優(yōu)良。全年主導(dǎo)風(fēng)向是東南風(fēng)。校區(qū)主入口位于南側(cè)，規(guī)劃中有保留建筑需要加以利用。

在北校區(qū)南側(cè)設(shè)置北校區(qū)新建綜合樓以及主要出入口，近期保留電氣系行政樓、教學(xué)辦公樓以及位于北側(cè)后部的船舶系教學(xué)樓，學(xué)生生活區(qū)安排在校區(qū)的西側(cè)和北側(cè)，保留現(xiàn)有的3棟宿舍樓，學(xué)校近期將在校園的東北角購置10 000 m2左右的宿舍樓，一起構(gòu)成學(xué)校5 000人的住宿規(guī)模。生活區(qū)與教學(xué)區(qū)和文體活動區(qū)有便捷的聯(lián)系。校園的東側(cè)集中設(shè)置食堂、停車場建筑群，形成安靜、優(yōu)美的生活環(huán)境。

2 規(guī)劃原則與功能布局

2． 1 規(guī)劃原則

整個(gè)規(guī)劃充分借鑒國內(nèi)外院校的校園規(guī)劃和建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遵循區(qū)位環(huán)境和城市規(guī)劃的總體要求，充分利用地下空間，達(dá)到布局科學(xué)合理，功能完整適用，文化氣息濃郁和校園特色鮮明［4］。

2．1．1 現(xiàn)代化——體現(xiàn)現(xiàn)代化校園的時(shí)代特征

校園的規(guī)劃、建筑和設(shè)施適度超前，體現(xiàn)出一定的前瞻性，符合新世紀(jì)高等教育的理念，通過現(xiàn)代先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、先進(jìn)的功能配置以及現(xiàn)代先進(jìn)材料的運(yùn)用，體現(xiàn)校園的現(xiàn)代化時(shí)代氣息。

2．1．2 園林化——強(qiáng)化校園的園林特征

學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)生活和對創(chuàng)造性思維的要求需要一個(gè)能令人感受到寧靜、自然、松弛的外部環(huán)境來調(diào)節(jié)身心、舒緩壓力，啟發(fā)創(chuàng)意和靈感。校區(qū)位于生態(tài)風(fēng)景區(qū)，將充分借鑒周圍良好的自然生態(tài)環(huán)境作為整個(gè)校園大背景，營造優(yōu)美的校園環(huán)境和文化氛圍。

2．1．3 生態(tài)化——以景觀生態(tài)帶作為整個(gè)校園的支撐

教學(xué)中心區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)以及文體活動區(qū)是整個(gè)校園的有機(jī)組成部分，合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅要給予各個(gè)功能區(qū)適當(dāng)?shù)奈恢?，而且?yīng)該突出各個(gè)功能區(qū)之間的聯(lián)系。本規(guī)劃以景觀生態(tài)帶將各個(gè)功能區(qū)納入園區(qū)的交流網(wǎng)絡(luò)，以多層次的綠化環(huán)境組織人與自然、建筑與自然渾然交融的生態(tài)空間，體現(xiàn)科技與人文、人工與自然的交流、融合與共生。

2．1．4 整體化——精心營造校園環(huán)境的整體美

整體空間環(huán)境特色是現(xiàn)代人類高層次的要求。歷史上許多知名院?？桃庾非笮@的整體美，創(chuàng)造了極富特色的校園風(fēng)格。本規(guī)劃設(shè)計(jì)對建筑空間及其形態(tài)的處理突出建筑與環(huán)境的最大程度的融洽，將建筑空間的塑造和整個(gè)校園的交往氛圍統(tǒng)一起來，形成規(guī)劃、建筑與景觀的一體化設(shè)計(jì)。

2． 2 功能布局

在北校區(qū)南側(cè)設(shè)置北校區(qū)新建綜合樓以及主要出入口，軸線由南向北分別串聯(lián)起電氣系行政樓、教學(xué)辦公樓以及位于北側(cè)后部的船舶系教學(xué)樓，在軸線南側(cè)，通過結(jié)合中心廣場的空間藝術(shù)處理，以及對原有優(yōu)美綠化的利用，將圖書館和中心教學(xué)樓建筑群有機(jī)地組織成一個(gè)空間層次豐富、環(huán)境優(yōu)美的建筑群，成為校園最吸引人的精華之處。學(xué)生生活區(qū)安排在校區(qū)的西側(cè)和北側(cè)。生活區(qū)與教學(xué)區(qū)和文體活動區(qū)有便捷的聯(lián)系。校園的東側(cè)集中設(shè)置食堂、停車場建筑群，利用地形高差巧妙地與田徑場結(jié)合設(shè)計(jì)，食堂為一層建筑，向地下開挖1 m，停車場位于地下一層，食堂的局部下沉形成獨(dú)特的視覺效果。各個(gè)區(qū)域之間通過自然的綠化景觀帶進(jìn)行巧妙的過渡，形成安靜、優(yōu)美的生活環(huán)境。

3 對比研究地下空間利用集約化

為解決用地緊張，更好體現(xiàn)先進(jìn)、環(huán)保的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，校園規(guī)劃中將充分考慮地下空間的利用和開發(fā)。利用原有田徑場的高差，在此基礎(chǔ)上局部開挖，利用原有地形，將食堂與停車場作為一個(gè)建筑群體巧妙地設(shè)置于田徑場的下方，不僅解決了校區(qū)用地緊張的局面，而且利用地形高差與大片喬木綠地相結(jié)合的設(shè)計(jì)，為校園整體規(guī)劃形成獨(dú)特的視覺效果。校區(qū)規(guī)劃主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)如表1所示。

表1 經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) m2

從經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)數(shù)據(jù)可以看出，地下建筑面積與地上建筑面積比例為1∶4．7，這一數(shù)據(jù)表明在校園規(guī)劃建設(shè)中充分利用了地下空間，節(jié)約了緊張的土地資源，為校園今后的發(fā)展儲備了土地資源。

4 結(jié)語

本文分析了校園地下空間利用的必要性，將地下空間的利用與某學(xué)校校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。通過了解校區(qū)規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目背景、分析現(xiàn)狀條件、研究功能布局、研究地下空間利用后的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，得出在校園規(guī)劃建設(shè)中充分利用地下空間具有重大意義:可以節(jié)約土地資源，可以對較多的空間進(jìn)行綠化和景觀布置，可以增加校園空間的趣味性和生動性，極大的豐富校園的空間層次和美化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了校園建設(shè)的綜合效用最大化和可持續(xù)發(fā)展。

［1］ 國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)［Z］．中華人民共和國國務(wù)院，2006．

［2］ 錢七虎，陳志龍，王玉北，等．地下空間科學(xué)開發(fā)與利用［M］．南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2007．

［3］ 吳正旺，王伯偉．大學(xué)校園規(guī)劃100年［J］．建筑學(xué)報(bào)，2005(3):1-5．

［4］ 呂 斌．大學(xué)校園空間持續(xù)成長的原理及規(guī)劃方法［J］．城市規(guī)劃，2002(5):24-28．

［5］ 何 濱，張國賢．鄭州市地下空間開發(fā)利用淺析［J］．山西建筑，2010，36(1):49-50．