趙建梅

編者的話：

許多家長都知道數(shù)學(xué)對孩子思維發(fā)展的重要性，可是容易被家長們忽略的是，在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是孩子知道什么，而是怎么知道。

下面我們給出了一組數(shù)學(xué)游戲，這些游戲能夠檢驗孩子在數(shù)學(xué)操作領(lǐng)域中的表現(xiàn)，但培養(yǎng)聰明寶貝的要點卻在于您智慧的引導(dǎo)策略。記住，給孩子玩這些游戲的目的和關(guān)鍵不是他一個一個掌握了這些游戲內(nèi)容，而是他如何掌握，即是否有相應(yīng)的科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；當(dāng)他遇到困境的時候，您是否又能夠巧妙地指引他的學(xué)習(xí)策略。

目的：

讓孩子感受物體形狀、大小、方位、數(shù)序、數(shù)列等特性，提升視、聽、動的感知水平。

準(zhǔn)備：

1.各種類型(顏色、形狀、大小、厚薄、洞孔數(shù)不一樣)的紐扣若干，手帕一條。

2.游戲前給孩子邊介紹邊演示紅色、藍色、大小、厚薄或高矮、洞數(shù)不同的紐扣。

2歲～3歲玩法

1.請寶寶拿一只紐扣放在桌上。指令可以由一個條件變?yōu)閮蓚€條件，以增加游戲難度，如：“請你拿一只黃色的大紐扣放在桌上?！?/p>

2.請寶寶用手帕把紐扣蓋起來，然后，把手伸到手帕底下，摸出一只小紐扣。提示寶寶：“注意不要用眼睛看哦!”

3.請寶寶用一只手拿一只紐扣，然后移到另一只手上。

4.請寶寶用一只手從手帕底下一次拿出兩只紐扣，放到面前比一比，哪只紐扣的洞多，哪只紐扣的洞少。

5.請寶寶先將一只紐扣放在桌上，然后再一只一只拿紐扣壘到上面，整齊堆壘三只以上。提示寶寶不要特意挑顏色。

策略提示：

由于兩三歲的孩子對大小的概念或按物從大到小壘高穩(wěn)定的規(guī)律還不甚清晰，開始壘高往往是隨意性的，因此常會發(fā)生壘高失敗的現(xiàn)象。家長不必著急，給孩子多次反復(fù)練習(xí)的機會。如果孩子在操作過程中有為難退卻的情緒，家長可適當(dāng)幫助，協(xié)助孩子共同完成。

3歲～4歲玩法

1.提示孩子：“一只大紐扣后面擺兩只小紐扣，我們叫它一組。”然后要求孩子像這樣擺出三組來。提示孩子不要特意挑顏色。

2.要求孩子：“請你用手帕把紐扣蓋起來，先摸出兩只小圓的紐扣，然后摸出一只大圓的紐扣。”注意觀察孩子按指令執(zhí)行的順序。如果順序顛倒，家長可以再重復(fù)一遍要求，注意觀察孩子聽覺的敏銳性。

3.請孩子把紅色的大紐扣都拿出來，并點一下是幾只。

4.請孩子拿出所有的有兩個洞眼的紐扣。指令可以增加難度，如：請孩子把所有的兩個洞眼的藍色紐扣拿出來。

5.請孩子任意拿出三只紐扣，并說出它們之間的相同與不同。

6.提供紐扣若干，讓孩子自由組合拼搭。

策略提示：

這個時期的孩子還處在對細(xì)小物觀察的敏感期，就是一只紐扣她都能擺弄好久。對用紐扣拼搭物體更是樂此不疲。

孩子的操作或許沒有體現(xiàn)出一定的規(guī)則性和完整性，但家長千萬不要急于干預(yù)，而應(yīng)該在孩子完成一種拼搭時，引導(dǎo)孩子說出拼搭的是什么。只要孩子能夠說出緣由，我們都應(yīng)當(dāng)接受?；顒又?，家長可與孩子一起合作拼搭一些新穎的形狀，再次引發(fā)孩子操作的興趣，并讓孩子感受一些不同的操作方法。

4歲～5歲玩法

1.出示厚薄兩種紐扣，請孩子把所有紐扣分兩部分?jǐn)[開，一邊是厚紐扣，一邊是薄紐扣。

2.請孩子拿出比5只紐扣還多一只的紐扣來，并數(shù)一數(shù)是幾只?所要取的紐扣數(shù)量可以根據(jù)孩子實際接受能力而定。

3.要求孩子把紐扣分為兩部分，向孩子提問：“除厚的在一邊，薄的在一邊外，還有什么分成兩部分的辦法?”

4.出示大小、厚薄或顏色不同的兩種紐扣，然后向孩子提出要求：“現(xiàn)在要把紐扣分為兩部分可以怎么分?！比缓笠蠛⒆訉γ恳徊糠衷侔创笮》珠_。

5.提出要求：“請拿出6只紐扣，隨意排成一行，然后依次看這行紐扣，拍桌子或拍手。對大紐扣拍桌子，對小紐扣拍手?！奔议L注意觀察孩子動作操作的；隹確性。待孩子動作準(zhǔn)確、熟練后，可要求孩子注意動作節(jié)奏，提高動作節(jié)奏的穩(wěn)定性。

6.請孩子任意拿3只紐扣，分別用手帕蓋起來，延遲數(shù)分鐘后，請孩子說出每塊手帕下藏的是什么紐扣。延遲的時間長短可變化，期間可用其他活動填輔，訓(xùn)練孩子記憶的持續(xù)性。

策略提示：

為了提高孩子操作的興趣，我們可以將操作難度逐步提升。

1.在孩子蓋好紐扣之前，提示她說出紐扣的大小、顏色，并幫助孩子記住紐扣形狀，明確記憶的目標(biāo)；在紐扣放置好后，就讓孩子說出紐扣的形狀，讓孩子體驗成功的樂趣。

2.當(dāng)孩子產(chǎn)生游戲的興趣后，再逐漸增加操作難度，如放置的紐扣個數(shù)逐漸增多，由放一個紐扣過渡到兩個、三個等。放好后，做一些聊天、取物等干擾活動，間隔時間可根據(jù)孩子能力由短到長，逐步提升孩子記憶的能力。

3.游戲可以分多次練習(xí)，每次以不讓孩子感覺到記憶壓力為限。

5歲～6歲玩法

1.請孩子根據(jù)顏色、洞眼等特征進行分組，并回答出分幾組。家長注意觀察孩子是否具備靈活多樣的分類策略。

2.任意拿出兩只紐扣，請孩子逐一命名，如：“紅的兩眼的大的厚紐扣”。注意觀察孩子命名的多維性。

3.將紐扣放入口袋中，聽指令拿出相應(yīng)紐扣來，比如拿出兩洞孔厚的小紐扣。指令可以變化。

4.十六只紐扣排列成正方形，讓孩子在一分鐘內(nèi)找齊相似的紐扣，并用語言表達出來。(相似的角度可多樣化，比如厚薄、大小等)

策略提示：

1.為孩子準(zhǔn)備的紐扣是此游戲的要點，開始時，提供給孩子操作的紐扣樣式可簡單一些，比如只局限于二維的變化，這樣降低了目標(biāo)難度，便于孩子找出共同點。

2.在孩子熟悉操作的基礎(chǔ)上，不僅可增加紐扣多維變化的難度，還可要求孩子從橫向、縱向與斜向的排列中找出共同點，只要孩子能說出自己的發(fā)現(xiàn)，都要給予鼓勵，以此訓(xùn)練孩子的觀察力與語言表述能力。