吳君昌

四川省旺蒼縣黃洋小學(xué)校 四川廣元 628206

興趣是推動(dòng)人去尋求知識(shí)和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。 從心理學(xué)的角度看，興趣是一種個(gè)性心理特征，它是在一定的代寫(xiě)職稱論文情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。人們對(duì)感興趣的事物，便會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，不但不把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而且會(huì)廢寢忘食，樂(lè)此不疲地去干。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下 ，能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地由被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂(lè)的享受。因此，語(yǔ)文教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科，產(chǎn)生濃厚的興趣。

首先，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，賦予他們真摯、純真的愛(ài)。理解和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，大而言之是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，如組織學(xué)生辦手抄報(bào)、講故事、成語(yǔ)接龍、答記者問(wèn)、辯論會(huì)等，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。有的學(xué)生字寫(xiě)得好，有的學(xué)生普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮這些特長(zhǎng)。教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并與其他同學(xué)一起分享成功的快樂(lè)。

教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心。如果在尊重這部分掉隊(duì)學(xué)生自尊心方面處理得 慎重、科學(xué)，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學(xué)之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當(dāng)然，決不能因此而對(duì)他們有所遷就和放松，相反的更應(yīng)該從嚴(yán)從實(shí)要求。教師所做的一切應(yīng)植根于教師對(duì)學(xué)生純真的愛(ài)和高度的責(zé)任心之中，使學(xué)生也能理解和接受，達(dá)到動(dòng)之以情的效果。

其次，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。老師要幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，要求符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，富有時(shí)代氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，深淺適度，符合學(xué)生需求。必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。要掌握好度。例如我在嘗試指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生閱讀《安徒生童話》一書(shū)時(shí)。首先要考慮到的是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)要求及目的，可見(jiàn)這是一個(gè)“度”的把握。如果把握不好否則交待給學(xué)生的知識(shí)會(huì)約將越深，失去興趣。所以要掌握好度。

同時(shí)，要學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的語(yǔ)言的感知能力。展開(kāi)想像的翅膀，獲得豐富的意蘊(yùn)美。優(yōu)秀的散文和詩(shī)歌總是充滿了詩(shī)情畫(huà)意，言盡而意未盡，常常留給學(xué)生廣闊的想像天地。教學(xué)中，可讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，自由翱翔于廣闊的天地小學(xué)語(yǔ)文論文之中，從而獲得豐富的意蘊(yùn)美?！堵共瘛芬辉?shī)，是唐代詩(shī)人王維所作。這首詩(shī)描繪了鹿柴附近黃昏時(shí)分的景色，以空山傳語(yǔ)、林中夕照突出它的幽靜，意境空靈，興會(huì)悠長(zhǎng)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生想像這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，用筆把它畫(huà)下來(lái)。根據(jù)畫(huà)面，通過(guò)想像，學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人那種以動(dòng)寫(xiě)靜的獨(dú)巨匠心，從而獲得了更豐富的意蘊(yùn)美。

再次，以語(yǔ)文教師自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而感染學(xué)生，逐步形成學(xué)語(yǔ)文的興趣。如教師和藹可親的教態(tài)，主動(dòng)創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意，在其樂(lè)融融的氣氛中獲得知識(shí)、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問(wèn)、獨(dú)具匠心的板書(shū)等等。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn)，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。久而久之，學(xué)生就會(huì)歡迎你上語(yǔ)文課，喜愛(ài)語(yǔ)文課，學(xué)語(yǔ)文的興趣也將會(huì)日益形成和加深。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件，有興趣，才能高高興興地去學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使遇到困難，也能自覺(jué)鉆研，l加以克服，并把它當(dāng)成樂(lè)事來(lái)做?？傊?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就要充分利用、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師輔以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能取得事半功倍的效果。