沈 央

（浙江省慈溪市觀海衛(wèi)初級中學(xué)，浙江 慈溪 315315）

將體育納入高考的必要性及可行性探析

沈 央

（浙江省慈溪市觀海衛(wèi)初級中學(xué)，浙江 慈溪 315315）

本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、理論分析法，對體育納入高考的必要性及可行性進(jìn)行分析，堅(jiān)信只有合理有效地利用高考這根“杠桿“，找準(zhǔn)“青少年體質(zhì)”這個(gè)支點(diǎn)，才能“撬動(dòng)”青少年體質(zhì)健康水平向良性方向發(fā)展。

體育；高考；體質(zhì)；可行性；必要性

1 將體育納入高考的必要性

1.1 青少年學(xué)生的體質(zhì)令人堪憂

長期以來因?yàn)槠孀非笾怯龑W(xué)率的應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的身體鍛煉，青少年學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂。今年年初公布的國民體質(zhì)報(bào)告顯示，較之2000年，我國青少年的體質(zhì)再次下降，降到了20年來的最低點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和韓國，平均身高比日本人還矮，最能反映體質(zhì)的肥胖和近視率的兩個(gè)指標(biāo)更是觸目驚心。與2000年相比，我國青少年肥胖率增長了近50%，肥胖超重兒童的數(shù)量已經(jīng)猛增至1200萬，約占世界肥胖兒童的1/13，其中城市男學(xué)生1/4；近視率從20%上升至31%；與此同時(shí)，反映身體素質(zhì)的速度、力量、耐力等指標(biāo)以及肺活量、握力等反映身體機(jī)能的綜合指數(shù)也呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。

1.2 學(xué)校體育的現(xiàn)狀形同虛設(shè)

在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，學(xué)校體育往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，體育課屬于綜合性學(xué)科，可有可無，學(xué)生上不上體育課無所謂，只要考試需要，可以隨時(shí)取消。為了提高學(xué)生的考試成績，為了提高所謂的各種“率”，學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育課時(shí)，學(xué)校課程表往往“兩手”準(zhǔn)備。一套是嚴(yán)格按照教育部門規(guī)定開足開齊體育課及課外體育活動(dòng)課，純粹是為迎檢所設(shè)；另一套就可想而知了，完全根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要設(shè)置的。

體育教師在學(xué)校中不受重視，地位和收入得不到應(yīng)有的保障，課時(shí)計(jì)算打折扣，其他學(xué)科都有學(xué)科獎(jiǎng)、會(huì)考獎(jiǎng)、高考獎(jiǎng)等名目繁多的獎(jiǎng)項(xiàng)，而唯獨(dú)體育學(xué)科是清水衙門，這在很大程度上削弱了教師工作的熱情和激情。中小學(xué)體育課有相當(dāng)一部分是由其他學(xué)科老師兼職的，教學(xué)的有效性就可想而知了。體育教師缺編現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

“安全頭上一把刀”，為了避免體育課中發(fā)生傷害事故，很多學(xué)校及體育教師都不敢開設(shè)對抗激烈、有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只是把學(xué)生“圈養(yǎng)”在相對安全的區(qū)域內(nèi)。

受“高考指揮棒”影響，學(xué)生幾乎把全部精力和時(shí)間都用在了考試科目上。即使來上體育課了，也是來“打打醬油”的，隨身還是帶著考試科目的資料，爭分奪秒地“用功”，這讓體育老師左右為難。任由體育教師搬出十八般武藝，苦口婆心地規(guī)勸，滔滔不絕地講述鍛煉的重要性都無濟(jì)于事，學(xué)生還是聽之任之、我行我素，教師也不能拿他們怎么樣，畢竟自己也是從“高考獨(dú)木橋”上披荊斬棘，摸爬滾打過來的，能夠體會(huì)他們的苦衷的。

1.3 相關(guān)政策和文件得不到有效落實(shí)監(jiān)管不力

黨中央、國務(wù)院已深刻認(rèn)識(shí)到青少年體質(zhì)持續(xù)下降的嚴(yán)重后果。正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”。鑒于此，國家相繼出臺(tái)了一系列旨在促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的政策與條例，如《學(xué)校體育工作條例》《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、發(fā)展“陽光體育”等以保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。從初衷及理論上來說是可行的，并且可以堪稱是個(gè)“雙贏”的舉措，一來可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，二來可以豐富學(xué)生的校園生活。可實(shí)際貫徹落實(shí)與否，大家都心知肚明，否則學(xué)生的體質(zhì)也就不會(huì)一而再再而三地出現(xiàn)連續(xù)滑坡，面臨嚴(yán)峻的形勢，用“岌岌可?！眮硇稳莓?dāng)前青少年體質(zhì)狀況一點(diǎn)也不為過。

對于上述的政策及舉措的可行性是毋庸置疑的，但因?yàn)槿鄙儆行У谋O(jiān)管、督導(dǎo)，才成了一句空話，一紙空文，預(yù)期效果也就無法顯現(xiàn)了。

2 將體育納入高考的可行性

2.1 中考體育是最好的佐證

從青少年體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生的體質(zhì)是各學(xué)段學(xué)生中最好的。這是為什么呢？答案就在于將體育考試列入了學(xué)生的中考科目中?？荚嚨摹爸笓]棒“效應(yīng)就得到了淋漓盡致的發(fā)揮。社會(huì)、學(xué)校、校長、家長、老師、學(xué)生全都“動(dòng)”起來了（對于不同的人群這里的“動(dòng)”形式是不盡相同的），初三學(xué)生體質(zhì)最好自然也在情理之中了。因此，在高考中納入體育考試將成為改善學(xué)生體質(zhì)的唯一的最后的有效的“救命稻草”。國人都比較鐘情于考試情結(jié)，考什么就學(xué)什么、練什么。再者，中國的家長可以說是全世界最“偉大”最有“愛心”的了，他們恨不能萬事都能替孩子代勞，因此如果一旦在高考中增設(shè)體育項(xiàng)目，那么節(jié)假日就可以看到我們家長陪練的現(xiàn)象了已不再是個(gè)例，而將是一道亮麗的風(fēng)景線了，那么我國的體育人口將會(huì)得到明顯的上升，全民素質(zhì)將會(huì)得到很大的改觀。

2.2 學(xué)校體育的地位將會(huì)得到提高

一旦將體育納入高考科目，登上“大雅“之堂，學(xué)校體育的地位得到提高那是順?biāo)浦壑铝?，上至教育部門，下至學(xué)校、家長、學(xué)生。總而言之，全社會(huì)都會(huì)重視體育課。那么體育教師自然也會(huì)像其他教師一樣受到全社會(huì)的尊重，學(xué)生上體育課的積極性熱情就會(huì)得到空前的提高。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)像重視其他高考科目一樣的重視體育科目了。體育課程會(huì)嚴(yán)格按照教育部門的規(guī)定開足開齊，教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)的落實(shí)就會(huì)得到保障了。這將在一定程度上影響領(lǐng)導(dǎo)的“仕途”，因?yàn)樾ｉL的業(yè)績很大程度上以“升學(xué)率”為風(fēng)向標(biāo)的，既然高考中體育內(nèi)容，自然學(xué)校就會(huì)擠出時(shí)間采取各種有效的措施以保證學(xué)生的體育成績得到最大程度的發(fā)揮，那么“陽關(guān)體育”的開展、“七號(hào)文件”的執(zhí)行自然是不在話下了。

2.3 體育教師的素質(zhì)將會(huì)得到提升

一旦將體育納入高考科目，體育教師在學(xué)校中的地位及效益就會(huì)得到明顯改善，那么學(xué)校對體育教師的要求就會(huì)水漲船高了，這就迫使體育教師不得不抓業(yè)務(wù)，以提升自身的綜合素質(zhì)，體育辦公室就會(huì)出現(xiàn)一片欣欣向榮的繁忙景象。教師就會(huì)自覺鉆研教材教法，通過不同途徑深入研究如何提高學(xué)生的體育成績。學(xué)校也會(huì)通過“走出去，請進(jìn)來”的方法來促進(jìn)教師成長，體育教育部門也將會(huì)組織更加切實(shí)有效的各種培訓(xùn)，觀摩來提高教師。這種通過內(nèi)外給力的方式會(huì)有效的使教師的綜合素質(zhì)得到提升。之前的“放羊式”教學(xué)自然會(huì)銷聲匿跡，教師也不再混日子，轉(zhuǎn)而將更多的時(shí)間精力投放到教育教學(xué)工作。

3 結(jié)論與建議

綜上所述，將體育納入高考科目將是遏止青少年體質(zhì)繼續(xù)下滑，提高青少年體質(zhì)健康水平的最有效最簡潔的策略。我們青少年的體質(zhì)“等待”不起。因此，我們要巧妙的利用高考這根“指揮棒”來改變青少年的體質(zhì)健康，應(yīng)該全面鋪開而不僅僅選用試點(diǎn)。不僅鍛煉的效益具有滯后性，而且體質(zhì)的提高也有多面性。只要我們痛下決心，扎扎實(shí)實(shí)、切切實(shí)實(shí)地開展這項(xiàng)工作，同時(shí)采取有效的措施監(jiān)管監(jiān)測，多管齊下，那么改善青少年的體質(zhì)就會(huì)“指日可待”。當(dāng)然，考試只是一種手段，絕非目的。關(guān)鍵是我們的行政部門如何合理有效的利用高考指揮棒這根“杠桿”，又如何選好“支點(diǎn)”，從而來“撬動(dòng)”青少年的體質(zhì)。

[1]吳健.高中增加體育會(huì)考是利還是弊[J].體育科學(xué)，2007（4）.

[2]楊帆.體育列入高考科目的必要性研究及建議[J].科技信息，2009（4）.

[3]侯麗，楊杰.“體育成績將與中高考掛鉤”中存在的問題及對策研究[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（29）.

[4]高永紅.體育成績按比例計(jì)入高考總分[J].科技信息，2008（29）.

G807.0

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1674-151X（2011）11-008-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.004

2011-06-18

沈央（1978 ～），本科。研究方向：體育教學(xué)。