文尚卿

（中國井岡山干部學(xué)院 江西 吉安 343600）

加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，關(guān)系黨的生死存亡和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，是我們黨對(duì)廣大黨員和干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的一貫要求。學(xué)習(xí)和傳承井岡山精神，利用井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期獨(dú)特的紅色資源，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，有著鮮明的時(shí)代意義，對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、保持優(yōu)良作風(fēng)，提高干部素質(zhì)有著十分積極的作用，是當(dāng)前干部教育培訓(xùn)的一個(gè)重大課題。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育必須以井岡山精神為核心

井岡山是中國革命的搖籃，井岡山精神是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命精神之重要源頭。井岡山及其周邊地區(qū)，擁有豐富而獨(dú)特的紅色資源。這些史跡、史料以及紀(jì)念場(chǎng)所等，是井岡山斗爭(zhēng)的歷史見證，是井岡山精神的高度凝結(jié)，為開展干部培訓(xùn)提供了獨(dú)特、豐富、鮮活的素材和場(chǎng)景。井岡山精神是我們黨的傳家寶，是信仰、信心、信念、作風(fēng)教育的精神寶庫，是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)的生動(dòng)、深刻的教材，永遠(yuǎn)不能丟。同時(shí)，對(duì)井岡山精神的學(xué)習(xí)和傳承，不能是靜止的、凝固的，而應(yīng)該是發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，既要把井岡山精神放在中國革命史中去理解和把握，更要結(jié)合時(shí)代要求加以深化和實(shí)化，圍繞推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程這個(gè)總目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，使井岡山精神放射出新的時(shí)代光芒。繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山軍民對(duì)革命信念矢志不渝的精神，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念。

一是用井岡山精神來加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的理想信念教育。用毛澤東等老一輩革命家堅(jiān)持“星星之火，可以燎原”的堅(jiān)定信念，引導(dǎo)學(xué)員在復(fù)雜多變的國際局勢(shì)和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)面前，堅(jiān)信只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國；加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的執(zhí)政意識(shí)、政權(quán)意識(shí)教育，用井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期我們黨建設(shè)人民政權(quán)的艱難過程教育學(xué)員進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到黨的執(zhí)政地位不是與生俱來的、也不是一勞永逸的，今天擁有不等于將來擁有，因而倍加珍惜和不斷鞏固黨的執(zhí)政地位，自覺增強(qiáng)公仆意識(shí)、宗旨觀念，發(fā)揚(yáng)不驕不躁、艱苦奮斗的作風(fēng)。二是用井岡山敢闖新路的精神對(duì)干部開展培訓(xùn)。井岡山精神是具有原創(chuàng)意義的民族精神，與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神有著內(nèi)在同一性和繼承性，是我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種困難，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的強(qiáng)大動(dòng)力。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，必須把井岡山精神的教育與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神教育融合起來，引導(dǎo)學(xué)員繼承井岡山光榮革命傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新熱情。三是用井岡山的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)開展培訓(xùn)。我們要用井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期革命先輩為了勞苦大眾利益而不惜犧牲個(gè)人一切的感人事跡和崇高品德教育學(xué)員，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)照井岡山精神這面“鏡子”，認(rèn)真思考向革命先輩學(xué)什么，自覺清掃精神灰塵，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀，從而沿著正確的人生道路和政治方向健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育必須進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

作為實(shí)施干部教育的主體，在干部教育的培訓(xùn)方式方法上，我們要把教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來，在培訓(xùn)中提高干部的素質(zhì)和能力，在實(shí)踐中鍛煉和考驗(yàn)干部。把干部教育培訓(xùn)的普遍性要求與不同類別、不同層次、不同崗位干部的特殊需要結(jié)合起來，做到干部需要什么就重點(diǎn)培訓(xùn)什么，調(diào)動(dòng)干部的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)的整體水平。

一是進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。根據(jù)干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn)，干部教育可以采取多種不同的教學(xué)方式。除專題講座外，還可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、論壇式教學(xué)等多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)。案例教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)員為主體，通過對(duì)案例的剖析和研討達(dá)到教學(xué)目的的一種能力培訓(xùn)方法。教師的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在案例的選擇、案例分析理論框架的設(shè)計(jì)、案例材料的編寫、案例研討的組織和總結(jié)等方面，學(xué)員的主體性主要體現(xiàn)在對(duì)案例材料的閱讀、案例研討過程中的交流等方面；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是把課堂設(shè)在具有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展典型經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐特色的地方，通過參觀、主題演講、研討交流、互動(dòng)答疑等，提高學(xué)員認(rèn)識(shí)、分析和解決問題能力的培訓(xùn)方法。各種形式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在內(nèi)容上必須特色鮮明，具有理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，其核心是利用現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；論壇式教學(xué)是由教師主持、多名教師與學(xué)員共同圍繞一個(gè)主題分別從多角度、多層面闡述自己的觀點(diǎn)，從而以論壇的方式達(dá)到教學(xué)目的的培訓(xùn)方法。

二是努力構(gòu)建干部教育方面的特色課程體系。要根據(jù)不同班次、不同教學(xué)對(duì)象拓寬教學(xué)內(nèi)容，形成專題課程、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等多種形式的精品，使課程體系既保持學(xué)院自身特色，又體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性，不斷滿足學(xué)員培訓(xùn)的多樣化、個(gè)性化需求。努力開發(fā)一定數(shù)量的核心課程。本著“少而精”的原則，開發(fā)一批富有學(xué)院特殊風(fēng)格、特殊語言、特殊邏輯的國情研究核心課程。要圍繞“弘揚(yáng)井岡山精神，加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育”這個(gè)培訓(xùn)主題，充分發(fā)揮井岡山和中央蘇區(qū)革命斗爭(zhēng)時(shí)期中國共產(chǎn)黨人加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的革命歷史資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部在思想政治建設(shè)上存在的突出問題，組合“井岡山革命史與井岡山精神”“中國共產(chǎn)黨黨性錘煉”“中國共產(chǎn)黨優(yōu)良作風(fēng)”“中國共產(chǎn)黨鐵的紀(jì)律”“當(dāng)前的形勢(shì)與任務(wù)”等5個(gè)教學(xué)課程模塊，打造“井岡山革命斗爭(zhēng)史”“從井岡山道路到中國特色社會(huì)主義道路”“井岡山精神及其時(shí)代價(jià)值”“中央蘇區(qū)簡(jiǎn)史與蘇區(qū)干部好作風(fēng)”“中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)及現(xiàn)實(shí)啟示”等一批精品專題課程。繼續(xù)完善和提升“六個(gè)一”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，進(jìn)一步凸現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式的教學(xué)特色。通過課題研究、觀摩教學(xué)等方式，運(yùn)用現(xiàn)代教育培訓(xùn)的有關(guān)理論，對(duì)朱毛挑糧小道、荊竹山雷打石自做紅軍餐、井岡山革命烈士陵園、大井朱毛舊居、小井烈士墓等初具品牌效應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)課進(jìn)行分析和提煉，把成功經(jīng)驗(yàn)推廣到其他現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，每年完成3至5個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)提升工作，使每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都成為學(xué)院的精品課程。加大案例教學(xué)課程的力度。開發(fā)一系列體現(xiàn)學(xué)院特色、高質(zhì)量的黨史、黨建、基本國情和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)方面的教學(xué)案例，如開設(shè)從毛澤東“上山”看實(shí)事求是、學(xué)習(xí)毛澤東朱德周恩來等老一輩革命家的寬闊的眼界思路胸襟、井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期中央蘇區(qū)時(shí)期艱苦奮斗的經(jīng)典案例等案例教學(xué)課程。嘗試在一些有條件的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，采用案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。

三是努力構(gòu)建干部教育方面的教材體系。教材編寫要根據(jù)學(xué)院的功能定位進(jìn)行統(tǒng)籌安排，要按學(xué)科規(guī)律進(jìn)行合理規(guī)劃，加強(qiáng)教材內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，使編寫的教材形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。根據(jù)這個(gè)要求，要盡快完成《新民主主義革命簡(jiǎn)史》《井岡山：中國共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的精神家園》《領(lǐng)導(dǎo)干部眼界寬胸襟寬思路寬研究》和《毛澤東朱德與井岡山》等革命傳統(tǒng)教育教材的定稿出版工作；要抓緊編寫《中部崛起與對(duì)外開放》《六縣一山的歷史與現(xiàn)實(shí)》等國情教育教材以及修訂并正式出版案例教材《革命傳統(tǒng)經(jīng)典案例》；拍攝《理想信念高于天》《革命紀(jì)律要牢記》《蘇區(qū)干部好作風(fēng)》等音像教材，使教材類別更加均衡、特色更加明顯、體系更加完備。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育必須以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為落腳點(diǎn)

科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，必須按照黨的政治路線的要求來進(jìn)行，為黨的中心任務(wù)服務(wù)。用井岡山時(shí)期共產(chǎn)黨人的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨性、信念和作風(fēng)教育，落腳點(diǎn)是教育引導(dǎo)受訓(xùn)干部自覺地學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信仰。井岡山精神是我們黨的傳家寶，是我們黨的精神寶庫，是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)的生動(dòng)、深刻的教材。但我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不是來學(xué)院進(jìn)行黨史方面的學(xué)術(shù)研究，而是要通過學(xué)習(xí)歷史在世界觀、方法論方面得到啟發(fā)、得到感悟，因此，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行革命歷史和革命傳統(tǒng)的教育，不能就歷史講歷史，而必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)讓歷史告訴現(xiàn)在、讓歷史啟迪未來的目的。按照黨的十七大關(guān)于以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)的要求，我們著重在挖掘井岡山精神的時(shí)代價(jià)值上下功夫，在把紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為黨員干部理想信念教育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)上下功夫，充分發(fā)揮井岡山精神在新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、宗旨意識(shí)、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、群眾路線等方面教育培訓(xùn)的獨(dú)特價(jià)值和作用，在革命傳統(tǒng)教育和國情教育方面做優(yōu)做強(qiáng)，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育廣大干部，使廣大干部堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念，增強(qiáng)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。

二是加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，要以有效手段提高領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)院充分發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、兼職教師師資優(yōu)勢(shì)和自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，根據(jù)不同類別班次開展專項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，著力提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，將提高學(xué)員科學(xué)發(fā)展能力、科學(xué)執(zhí)政能力以及應(yīng)對(duì)公共危機(jī)、處理突發(fā)事件等解決實(shí)際問題的能力的要求，滲透到教學(xué)的全過程。在縣委書記班和縣長(zhǎng)班中有針對(duì)性地開設(shè)了與“三農(nóng)”有關(guān)的課程，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)做好“三農(nóng)”工作對(duì)于促進(jìn)內(nèi)需、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)穩(wěn)定的重要意義；在對(duì)高級(jí)企業(yè)經(jīng)營人才的培訓(xùn)中，開設(shè)了《當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》《金融危機(jī)與我國資本市場(chǎng)》等專題課程。還采取組織學(xué)員論壇、交流工作經(jīng)驗(yàn)等形式，強(qiáng)化學(xué)員應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)的能力。在其他各班次中專門開設(shè)關(guān)于當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的課程，結(jié)合井岡山精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)員共渡難關(guān)的信心和共克時(shí)艱的勇氣。

三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，要引導(dǎo)學(xué)員樹立與科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。通過教學(xué)，用老一輩革命家堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決中國革命具體問題，引導(dǎo)學(xué)員始終堅(jiān)持黨的思想路線，緊密結(jié)合本地本部門實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須提高辯證思維、系統(tǒng)思維能力，做到統(tǒng)籌兼顧，時(shí)刻把群眾的安危冷暖掛在心上，妥善處理各種利益關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。用學(xué)員回到單位后貫徹落實(shí)中央決策部署的實(shí)際效果，來檢驗(yàn)學(xué)員黨性鍛煉的成效，來檢驗(yàn)我們干部教育培訓(xùn)工作的成效，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把干部培訓(xùn)工作做得更好，為完成中央提出的干部培訓(xùn)任務(wù)、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程作出新的更大貢獻(xiàn)。