孫姣娟

（白家莊礦業(yè)有限責(zé)任公司職教中心，山西 太原 030053）

全面深化企業(yè)教育培訓(xùn)改革模式新探

孫姣娟

（白家莊礦業(yè)有限責(zé)任公司職教中心，山西 太原 030053）

在企業(yè)教育培訓(xùn)工作中，建立系統(tǒng)和完善的培訓(xùn)體系是事關(guān)培訓(xùn)全局的一項內(nèi)容，在培訓(xùn)體系建立的過程中，培訓(xùn)模式的構(gòu)建是一個非常重要而又容易被企業(yè)忽視的問題。所以要搞好職工安全培訓(xùn)工作必須運(yùn)用良好的職工培訓(xùn)模式。

培訓(xùn)方式；交流反饋；培訓(xùn)總結(jié)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，企業(yè)面臨著一個復(fù)雜多變、高度不確定的環(huán)境。在煤礦企業(yè)，要想獲得成功，安全尤其重要，特別是在像白家莊礦業(yè)公司這樣的老礦井，然而要實現(xiàn)安全生產(chǎn)，基礎(chǔ)性工程在于提高人力資源隊伍的整體素質(zhì)，提高人力資源隊伍的整體素質(zhì)在于加強(qiáng)企業(yè)的安全教育培訓(xùn)，而安全教育培訓(xùn)的前提是必須有一個優(yōu)化的培訓(xùn)模式，以下分3個方面來分析：

1 統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位安全教育培訓(xùn)目標(biāo)

在煤礦企業(yè)的安全教育培訓(xùn)中，以前那種培訓(xùn)完成后也沒有什么檢查、考核措施放任自流的做法，勢必讓安全教育培訓(xùn)變成“走過場”，而那種一味地以為只要企業(yè)規(guī)定了職工每年安全教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)以強(qiáng)硬的考評手段督促，就能取得良好的安全教育培訓(xùn)效果的作法，終將使安全教育培訓(xùn)效果適得其反。因此，開展安全教育培訓(xùn)必須顧及職工的感受和內(nèi)在需要，強(qiáng)化職工在安全教育培訓(xùn)中的主體地位，以主人翁的態(tài)度來對待自身素質(zhì)的提高，通過有組織、有計劃、有針對性的安全教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮職工的主觀能動性，變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”。只有這樣——思想觀念轉(zhuǎn)變了，安全教育培訓(xùn)才有生命力，國有煤礦才能更好地發(fā)展。

職工教育培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)在主任、副主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有計劃、有組織地開展安全教育培訓(xùn)的實施和管理工作，在安全教育培訓(xùn)的規(guī)劃中，對老師的選聘、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、時間的安排與方式的確定等，要緊緊圍繞企業(yè)的安全生產(chǎn)目標(biāo)。

國有煤礦在安全教育培訓(xùn)中要把安全放在第一位，著力突出一線人才、專業(yè)安全技術(shù)骨干，努力造就一批安全復(fù)合型人才，達(dá)到一職多能；造就一批安全特長型職工，包括各專業(yè)安全技術(shù)標(biāo)兵、安全技術(shù)能手；造就一批科研型職工，在搞好礦、公司級災(zāi)害治理課題研究的基礎(chǔ)上，設(shè)立一批安全崗位課題，出一批安全科研成果；造就一批懂安全技術(shù)、會安全管理的優(yōu)秀管理人才。

2 創(chuàng)新思維，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，確保安全教育培訓(xùn)的效果

安全教育培訓(xùn)要立足于職工崗位特點(diǎn)的需要，安全教育培訓(xùn)要考慮到職工的自身需要和學(xué)習(xí)效果，把專業(yè)課、公共課、還有職工感興趣的課調(diào)劑開來分別上，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，讓授課內(nèi)容一目了然，容易接受。安全教育培訓(xùn)的效果跟培訓(xùn)形式也是分不開的，好的培訓(xùn)形式會讓職工主動自愿的去學(xué)習(xí)，人的主觀能動性一旦發(fā)揮作用，效果會比被動的好很多，因此，要搞好職工安全培訓(xùn)工作必須運(yùn)用良好的職工培訓(xùn)形式。

像白家莊礦業(yè)公司這樣的老礦井可以采取兩種培訓(xùn)形式：一種是培訓(xùn)中心老師到基層去組織培訓(xùn)；另一種是需要培訓(xùn)的職工到培訓(xùn)中心來參加培訓(xùn)。前者是老師深入到基層去組織培訓(xùn)，這主要是考慮到有的職工上班時間緊，因此利用班前、班后的時間進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這只能是以隊組為單位進(jìn)行；后者是需要培訓(xùn)人員到培訓(xùn)中心參加培訓(xùn)，把同一個工種的、同一時間的不分隊組的都集中起來培訓(xùn)，這種形式的培訓(xùn)職工相對較多，既好管理，也好安排時間。

不管是哪種形式的培訓(xùn)，都要考慮以下兩個方面：①老師的選聘；②培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式。

2.1 老師的選聘

認(rèn)真選聘老師，提高授課效果。老師首先要取得教師資格證，其次是具備大專以上學(xué)歷，再者是所教授課要與自己的專業(yè)對口，特別是主體專業(yè)課程。除此之外，還要注意老師的真才實學(xué)和實際教學(xué)能力，要注重最終的教學(xué)效果，若缺乏具備全面知識的老師，可以考慮理論和實踐部分分別請不同的老師。

2.2 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式

培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式多種多樣，為了促進(jìn)更好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得好的培訓(xùn)效果，學(xué)習(xí)方式可以相互結(jié)合，如普通教學(xué)與專題講座相結(jié)合、內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合、理論與實踐培訓(xùn)相結(jié)合等，這里將介紹以下幾種：

（1）普通教學(xué)與專題講座相結(jié)合。充分調(diào)動職工的學(xué)習(xí)積極性，做好日常教學(xué)工作，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如安全法規(guī)、安全形勢任務(wù)教育及采、掘、開、機(jī)、運(yùn)、通等六大專業(yè)的專業(yè)課。在保證基礎(chǔ)課正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了調(diào)劑職工的學(xué)習(xí)生活，為了給職工提供機(jī)會去學(xué)習(xí)更多豐富的知識，提供更好的平臺使其把共性問題與自己的問題相結(jié)合，更好的掌握基礎(chǔ)知識，每年定期組織職工分專業(yè)、按工種進(jìn)行統(tǒng)一的安全教育培訓(xùn)講座，讓職工明白自己在工作中只有技術(shù)不行，不懂安全不行，只埋頭工作不管安全不行，工作中得考慮各方面因素，保證工作的順利安全完成。這既有企業(yè)統(tǒng)一的要求又有職工的自我需要，有力推動職工參與安全教育培訓(xùn)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（2）內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合。采用走出去、請進(jìn)來的辦法，為職工提供多渠道的對外交流方式。年初職教中心下達(dá)年度安全教育培訓(xùn)計劃，由各區(qū)/隊負(fù)責(zé)落實參加培訓(xùn)人員，職教中心根據(jù)需要培訓(xùn)職工的工種、專業(yè)、人數(shù)決定是組織內(nèi)部培訓(xùn)還是外派職工去其他能給職工提供更好的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中心培訓(xùn)，或是聘請外面資深的有經(jīng)驗的老師來本培訓(xùn)中心培訓(xùn)，盡量給職工提供最適合的學(xué)習(xí)方式，使其可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，以此推動安全教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（3）理論培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)相結(jié)合。在教授職工掌握理論知識的同時，一旦遇見需要通過實踐學(xué)習(xí)才能掌握明白的，老師就帶領(lǐng)職工深入井下一線進(jìn)行現(xiàn)場講解指導(dǎo)，讓職工學(xué)習(xí)掌握的更透徹明白，這種學(xué)習(xí)方式特別是對剛參加工作的職工來說意義更大。

在培訓(xùn)中，這3種培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式都能被考慮到的話，相信一定會達(dá)到意想不到的培訓(xùn)效果。

3 認(rèn)真獲取反饋信息，做好培訓(xùn)總結(jié)

在培訓(xùn)過程中，發(fā)動職工積極參與互相交流，獲取信息反饋。老師在培訓(xùn)中，應(yīng)鼓勵職工交流，這樣不僅職工可從老師那學(xué)到很多有用的知識，老師也可從職工那兒得到許多有用的實例，使其教學(xué)內(nèi)容更為生動；通過填寫信息反饋表可以及時了解到培訓(xùn)過程中哪些方面做的好，哪些方面還欠缺，可以及時糾正。

培訓(xùn)結(jié)束后，考核也是一項很重要的工作?？己朔譃閮身棧阂豁検菚婵荚?，一項是跟蹤考評。書面考試是由職工教育培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織命題、監(jiān)考和閱卷，經(jīng)過綜合考評獎優(yōu)罰劣；跟蹤考評是充分利用班前、班后會對安全教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行交流，培訓(xùn)中心老師要定期到基層區(qū)（隊）、組進(jìn)行檢查督查，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時要求整改。兩項考核都合格的職工，方可發(fā)給相關(guān)工種的合格證。另外，將安全教育培訓(xùn)合格率與授課人的工資掛鉤考核，調(diào)動教與學(xué)兩個方面的積極性，促進(jìn)安全教育培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。每期安全教育培訓(xùn)班結(jié)束后，老師的教案、學(xué)員培訓(xùn)檔案卡、簽到表和試卷等交與檔案管理員存檔。

考核結(jié)束后，還要做好安全教育培訓(xùn)工作總結(jié)，這項工作涉及面廣、邏輯性強(qiáng)，只有在每次安全教育培訓(xùn)后不斷加以總結(jié)提高，并通過對其他單位成功培訓(xùn)經(jīng)驗的總結(jié)和認(rèn)識，掌握成功的技能，才能在以后的培訓(xùn)工作中少走彎路，提高培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)工作越來越完善。通過這一環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步提高培訓(xùn)教師的管理技能，掌握最新的培訓(xùn)技術(shù)。

A New Exploration of Comprehensively Deepening the Enterprise's Education Training Reforming Model

Sun Jiaojuan

In the enterprise's education training work,establishing the systematic and mature training system matters global training.In the process of training system establishment,the construction of training mode is a very important and easily overlooked problem.Therefore,to improve safety training of employees,good training model must be used.

training method;communication and feedback;training summary

G632

A

1000-8136(2011)08-0119-02