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報刊文摘

2011-08-15 00:51
資源導(dǎo)刊 2011年1期
關(guān)鍵詞:心理

報刊文摘

城市綠化不需要“天價樹”

蘇州有位朱先生,開車遇到意外,沖進(jìn)了路邊的綠化帶,撞傷5棵樹,分別是羽毛楓、五針?biāo)伞⒋笕~黃楊球、五針?biāo)?、羅漢松。沒過幾天,綠化公司給朱先生寄來一張罰單,分別要求朱先生賠償28000、37500、280、37500、31000元,最后雜七雜八算下來,總共要賠13萬元,而且還說這只是按70%的死亡率算的。

此前有新聞?wù)f,珠海耗資800萬元,在兩條道路的導(dǎo)流島上,種植了31棵羅漢松,株均26萬元。跟株海的天價樹相比,蘇州這5棵樹,才值十幾萬元,實在算不得什么;而珠海有關(guān)部門給自己找的借口,說是在廣州和中山,這樣的樹多了去了。

我就弄不明白,熱帶那些葉子像芭蕉扇一樣的樹,偏就挪到我們亞熱帶來種,結(jié)果,死了不少;珠海、廣州、中山這樣的熱帶,卻要種羅漢松這寒帶的樹,結(jié)果,難免天價。俗話說得好,人挪活,樹挪死。這還不是簡單地挪個窩,簡直稱得上冷熱兩重天,乾坤大轉(zhuǎn)移?;ㄥX多,死得快。不就綠化嗎?什么樣的綠不是綠?讓熱帶的樹,回到熱帶去;讓寒帶的樹,回到寒帶去;各得其所,有什么不好?

為避嫌,更為生態(tài),城市綠化的怪相,可以結(jié)束了。買樹,應(yīng)該交由政府集中采購;審查預(yù)算,不僅要審花多少錢,也要審一審買了多少樹。尤其是幾萬元一棵,幾十萬元一棵的樹,真要采購,還該有紀(jì)檢部門的介入。為了少惹一些麻煩,我覺得,還是老老實實種一點適合綠化的樹,少燒一點錢。城市綠化,不需要天價。(摘自2010年12月14日《中國青年報》)

位偏質(zhì)劣配套少保障房初現(xiàn)“貧民窟”隱患

北京市民小陳七年前在北京西南片以4200元/平方米的價格買了套80平方米的經(jīng)濟(jì)適用房,雖然處于西南三環(huán)之內(nèi),但交通并不便捷,“別說地鐵,直到現(xiàn)在整個小區(qū)附近只有一輛公交車經(jīng)過,到最近的地鐵站陶然亭站都要換乘兩輛公交車?!毙£惛嬖V記者。

七年過去了,交通狀況依舊。除此之外,小區(qū)綠化率低、附近沒有成熟的商場、醫(yī)院甚至學(xué)校?!白钪匾氖?,附近沒有好的小學(xué),這讓我們非常擔(dān)憂孩子今后的教育問題?!毙£惖钠拮討n心忡忡地說。

像小陳這樣住上了保障房卻得不到完善“保障”的不在少數(shù)。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為,如果面向中低收入人群的保障性住房在交通和商業(yè)設(shè)施上配套不完善,很容易引發(fā)都市“貧民窟”的現(xiàn)象。

中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院副院長嚴(yán)金明表示,由于城中心很難找到土地,拆遷成本比較高,所以保障性住房很多情況都建在城外或是郊區(qū)?!盎趨^(qū)位的遙遠(yuǎn),周邊配套都不健全是個客觀存在的情況?!?/p>

有專家認(rèn)為,“貧富混居”和“成片開發(fā)”均不是解決低收入群體住房保障問題的好辦法,不妨考慮“小片開發(fā)、集中居住、分散布局”的思路,既能夠保障低收入群體的基本住房問題,又能防止由于低收入群體居住規(guī)模過大和過于集中而產(chǎn)生的社會問題爆發(fā)。(摘自2010年12月4日《經(jīng)濟(jì)參考報》)

極端事件折射社會暴戾心理 利益分配失衡致扭曲

“我有的是錢,我打死你們,我包錢給你們!”這句話出自一名穿警服、駕駛紅色馬自達(dá)轎車的男子之口,這名男子在駕車撞倒一位老人后,不僅不道歉,反而對老人及其女兒大打出手,引起上千民眾圍觀。同一天晚上,河南省洛寧縣郵政局局長駕車連撞5人之后欲逃走,同樣引得上千人圍觀。北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾表示,社會上一些極端事件的出現(xiàn),無疑潛伏著巨大的、未知的、綜合的社會心理危機(jī),這些極端事件雖是極少數(shù),但在社會學(xué)上已不再是單純的社會治安問題或孤立的犯罪現(xiàn)象,它在更深層的意義上折射出,在今天的社會情感和社會心理版圖上,出現(xiàn)了一個呈畸形走勢的暴戾心理。有專家認(rèn)為,當(dāng)前社會心理的畸形發(fā)展,除了體現(xiàn)為極端暴力行為外,還存在一些極端的炫富嫌貧、仇富等心理。暴戾心理和炫富心理則是一對孿生兄弟:一個炫耀財富,一個炫耀武力,都是人文素質(zhì)缺失的表現(xiàn)。此外,由于公眾判斷是非、價值標(biāo)準(zhǔn)的迷失,導(dǎo)致忌妒心理泛濫成災(zāi),繼而發(fā)展成仇富、仇官、仇才、仇精英等極端的心理形式。

中國人民大學(xué)法學(xué)院教授劉俊海在接受《法制日報》記者采訪時表示,這種情況的出現(xiàn)與整體上價值觀的多元化有關(guān),因此產(chǎn)生了諸多心理沖突。此外,利益分配不均衡、收入差距拉大,特別是一些弱勢人群的利益訴求沒有得到滿足,這些情況都會導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。

劉俊海說,作為構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略部署,從法律上保障社會心理調(diào)適系統(tǒng)的建立非常重要。(摘自2010年12月8日《法制日報》)

新版《辭?!窞楹翁蕹案改腹佟?/h2>

老的《辭?!芳靶掳妗掇o源》,都有“父母官”詞目,但解釋得并不完全,沒有明確指出“父母官”究竟源于何時、盛于何時、歷史演變,引證也有孤寡欠足之嫌。

東漢光武帝劉

秀建武七年(公元31年),杜詩為南陽太守,深受百姓愛戴,百姓將之與前代的召信臣相比,于是就有了“前有召父,后有杜母”之說,“父母官”一詞即源于此。這時“父母”一詞已有了地方官的含義,自此廣傳后世。稱官為“父母官”,盛于明朝,風(fēng)行天下,是明中葉以后的事。

父母官兼具領(lǐng)導(dǎo)與愛護(hù)兩種特點:“為民做主”與“愛民如子”。在漢語中,“父母官”還有一種用法,就是指稱“家鄉(xiāng)地方官”。朝廷命官為避嫌,常要離開家鄉(xiāng)異地為官。朝中的大官,極少有祖籍在京城,大多數(shù)父母都在京都外的地方。這些官對家鄉(xiāng)官也稱“父母官”?!案改腹佟钡膬煞N含義、所稱適用對象雖然都是地方官,用法上卻有講究:前者是百姓對長官的稱謂,是對長官的一種敬畏和贊譽,后者是朝中高官對比自己地位低得多的地方官的一種尊稱、自謙表示。縣官不如現(xiàn)管,是希望對方對自己的父母親眷有所照應(yīng)。

“中國人民站起來了”以后,公民與政府、老百姓與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,成了主人和公仆的關(guān)系,成了衣食父母和兒子的關(guān)系。鄧小平說:“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民?!彼U明了這種關(guān)系。

說“父母官”,不是當(dāng)官的把老百姓當(dāng)作父母,而是把自己當(dāng)作老百姓的父母,這就顛倒了國家政府領(lǐng)導(dǎo)與公民的關(guān)系,有著濃厚的封建色彩?!案改腹佟笔恰叭嗣窆汀钡膶α⒚妫瑢嵸|(zhì)是封建特權(quán)加草民意識形成的政治怪胎。也許這就是新版《辭?!穭h除父母官詞目的原因之一吧。

(摘自2010年12月16日《新民晚報》)

童言無忌

如今出來一項調(diào)查,說是在全球21個受調(diào)查國家中,中國孩子的想象力排名倒數(shù)第一。我不懷疑這個調(diào)查的真實性。中國孩子這是怎么啦?到底是哪里出了問題?

不少人把板子打在學(xué)校、老師身上。一幅漫畫是這樣畫的:孩子進(jìn)學(xué)校前形狀各異,三角形、矩形、方形的都有,從學(xué)校出來后一律都成圓的了。這自然是學(xué)校師長施以“規(guī)矩”的結(jié)果。不以規(guī)矩,不能成方圓嘛。師長施以這樣那樣的“規(guī)矩”,跟他們自己的經(jīng)歷分不開。中小學(xué)老師年紀(jì)不大,沒有經(jīng)歷過從前的種種政治運動,可他們的師長、師長的師長卻是過來人,往事歷歷在目,前車之鑒啊。還是規(guī)規(guī)矩矩,按課本、教學(xué)大綱授課,不越雷池一步吧。

家長呢,也有自己的“規(guī)矩”。想象力畢竟是很虛幻的,量化不出,瞎想什么。平平安安別闖禍,好好讀書,考個好成績,升個好學(xué)校,將來找份好職業(yè),有這樣想法的家長不是一個兩個。

我們的孩子是不缺想象力的,你不規(guī)范它、壓制它、扼殺它,而是鼓勵它、培育它、釋放它,讓孩子想說什么說什么,不要先看老師、家長或者什么重要人物的臉色,說錯了想錯了也不是闖了什么大禍。老師、家長也不搞師道、家道尊嚴(yán),動輒指責(zé)孩子。這不是學(xué)校、老師一方的問題,是家長和整個社會都要面對、都要認(rèn)真關(guān)注的問題,積以時日的努力,還愁我們孩子們的想象力張不開翅膀嗎?

撿到錢交給誰——警惕信任危機(jī)蠶食傳統(tǒng)美德

日前,鄭州市民李蓮香在一棟居民樓前撿到1000多元錢。她攥著錢,思考著該把這錢交給誰:如果給小區(qū)保安,他們私吞了怎么辦?如果給物業(yè)公司,他們不給失主怎么辦?再說,他們又怎么知道誰是失主?“失主”是不是來冒領(lǐng)的?最后,她把錢交到報社,希望失主看到報紙來領(lǐng)錢。

撿到錢你會交給誰?市民李明說,現(xiàn)在撿到錢物不知交給誰好了。如果不是撿到一筆大額財物,很多人不太愿意跑去派出所。長期以來,“撿到東西要交公”是一個模糊的規(guī)則,“公”是什么?學(xué)生把撿到的硬幣交給老師,認(rèn)為老師就是“公”;有人把撿到的錢包交給保安,保安就是“公”。至于交給派出所或路邊的民警,很多市民也覺得“不安全”,因為他們從來沒見過派出所發(fā)布現(xiàn)金招領(lǐng)信息。

為此,有市民建議,應(yīng)該建立健全規(guī)范的招領(lǐng)機(jī)構(gòu)和相應(yīng)機(jī)制,一方面,可以通過多種渠道,發(fā)布招領(lǐng)信息,為失主去尋物提供方便;另一方面,給錢或者嘉獎,保護(hù)拾金不昧者的善心。(摘自2010年12月14日《東方今報》)

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