張勝利

（天津廣播電視大學(xué)文法學(xué)院，天津 300191）

英國法學(xué)本科教育和律師職業(yè)教育對我們的啟示
——以英國西英格蘭大學(xué)（UWE）法學(xué)院為例

張勝利

（天津廣播電視大學(xué)文法學(xué)院，天津 300191）

我國法學(xué)本科教育發(fā)展快速，但在法學(xué)本科教育與職業(yè)教育關(guān)系定位、關(guān)系及課程教學(xué)方法等方面，仍然存在不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的問題，英國本科教育及職業(yè)教育，定位明確，相互銜接，教學(xué)方法多樣，重視實務(wù)，我國的法學(xué)本科應(yīng)定位為法律通識教育，提供學(xué)術(shù)提高階段以及職業(yè)階段選擇，其中學(xué)術(shù)階段包括碩士以及博士，職業(yè)階段應(yīng)建立職業(yè)學(xué)院。

法學(xué)本科教育；律師職業(yè)教育；通識教育；職業(yè)教育

西英格蘭大學(xué)（UWE.Bristol）是英國西部最大的大學(xué)，其法學(xué)教育在英國是一流的。法學(xué)院的科研能力在英國新建大學(xué)中名列前茅，教學(xué)質(zhì)量被英國高等教育基金委員會（HEFCE）評為“優(yōu)秀”，在英國只有19個法學(xué)院獲得此殊榮。培訓(xùn)律師的法律實踐課程（LPC）一直被評為“優(yōu)秀”，目前在英國只有三所法學(xué)院獲得此稱號。實際上，在英國，西英格蘭大學(xué)法學(xué)院是唯一一所被英國高等教育基金委員會（HEFCE）和法律實踐課程委員會評為雙優(yōu)的學(xué)院。在英國西英格蘭大學(xué)法學(xué)院作訪問學(xué)者期間，筆者參加和觀摩了該法學(xué)院的教學(xué)活動，感受了該法學(xué)院本科以及律師職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和英國法學(xué)教育的共性。我國的法學(xué)教育正處在改革和調(diào)整階段，因此，借鑒英國法學(xué)院本科以及律師職業(yè)教育的經(jīng)驗，對于推動我國法學(xué)教育的建設(shè)會有一定的啟示。

一、英國法學(xué)本科教育與律師職業(yè)教育的特點(diǎn)

（一）英國法學(xué)本科教育與律師職業(yè)教育層次分布

英國法學(xué)本科教育是在大學(xué)的法學(xué)院內(nèi)進(jìn)行的，原則上只有具有了法學(xué)本科學(xué)位，才可以學(xué)習(xí)律師職業(yè)課程，完成律師職業(yè)課程學(xué)習(xí)才可以在律師事務(wù)所進(jìn)行實習(xí)，而最終成為律師。英國法學(xué)院本科教育并不像美國法學(xué)院教育那樣，美國法學(xué)院法學(xué)教育是本科后教育，是作為律師職業(yè)教育?！胺捎?xùn)練和教育在美國屬于職業(yè)訓(xùn)練，最早是由律師事務(wù)所進(jìn)行的，后來才正式進(jìn)入大學(xué)；進(jìn)行大學(xué)后也一直是作為一種職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校，其目的是培養(yǎng)合格的律師，學(xué)生一畢業(yè)就可以進(jìn)行法律實務(wù)的操作”[1]。

英國法學(xué)本科教育的起點(diǎn)也不像美國那樣是本科生后教育而大致與我國相同，是本科起點(diǎn)的教育。由于英國法學(xué)院的本科學(xué)生入學(xué)條件是基本相同，大多數(shù)是高中學(xué)生，并沒有美國法學(xué)院學(xué)生必須具備本科文憑和不同的專業(yè)背景或者不同的學(xué)歷（包括碩士或者博士）。

英國本科法學(xué)教育定位可以說是基礎(chǔ)性法律教育或者法律通識教育，雖然也是要為未來職業(yè)做準(zhǔn)備，但是并沒有像美國法學(xué)院培養(yǎng)合格的律師那樣的職業(yè)目標(biāo)。英國法學(xué)教育，在本科教育基礎(chǔ)上，可以分成學(xué)術(shù)性教育和法律職業(yè)性教育。這也是英國法學(xué)教育與職業(yè)教育的特點(diǎn)，在獲得了第一個法學(xué)學(xué)位后，如果從事學(xué)術(shù)性研究，可以繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位；如果準(zhǔn)備從事律師實務(wù)，必須繼續(xù)攻讀律師職業(yè)課程。英國法學(xué)本科教育是從事學(xué)術(shù)性研究和從事律師實務(wù)的基礎(chǔ)和前提。

英國律師職業(yè)教育，需要完成1年的學(xué)習(xí)課程，獲得畢業(yè)證，才可以在律師事務(wù)所實習(xí)。所以，律師職業(yè)教育是法學(xué)本科教育和律師事務(wù)所實習(xí)的橋梁。根據(jù)歷史傳統(tǒng)以及業(yè)務(wù)種類，英國律師劃分為事務(wù)律師（solicitor）和出庭律師（barrister）。在英國有志將來準(zhǔn)備成為事務(wù)律師的人必須參加被稱為“LPC”課程的學(xué)習(xí)（Legal Practice Course）；而將來準(zhǔn)備成為出庭律師的人必須參加被稱為“BVC”課程的學(xué)習(xí)（Bar Vocational Course）。具有非法學(xué)專業(yè)本科學(xué)位的人，如果想從事律師業(yè)務(wù)的，必須在英國律師協(xié)會認(rèn)可的法學(xué)院，學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)換課程”（Conversion Course），期限為 1年的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)“LPC”或者“BVC”課程[2]。

英國高等教育機(jī)構(gòu)是獨(dú)立、自治的組織，法律行業(yè)的監(jiān)督和評估是保障英國法學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和確定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要手段之一。法學(xué)本科教育的質(zhì)量控制和課程設(shè)置，除了學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量控制和監(jiān)督外，由英國事務(wù)律師協(xié)會（the Law Society）和出庭律師協(xié)會（the Bar Council）監(jiān)督和控制。只有由英國事務(wù)律師協(xié)會（the Law Society）和出庭律師協(xié)會（the Bar Council）認(rèn)可的法學(xué)院，才能成為合格的法學(xué)本科教育學(xué)院。同時，法學(xué)院提供的LPC和BVC課程必須符合律師協(xié)會（the Law Society和the Bar Council））的一系列標(biāo)準(zhǔn)，律師協(xié)會將定期地監(jiān)督和評估法學(xué)院提供的課程，法律行業(yè)監(jiān)督是英國法學(xué)院質(zhì)量保障的最為重要的手段之一。

（二）英國法學(xué)本科教育與律師職業(yè)教育內(nèi)容以及教學(xué)方法

1．法學(xué)本科教育

英國法學(xué)本科的必修課程以及選修課程的內(nèi)容設(shè)置規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法形式多樣，考試形式靈活，重視考核綜合分析問題的能力，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（1）學(xué)制和課程

英國法學(xué)院提供法學(xué)本科教育，應(yīng)符合英國事務(wù)律師協(xié)會（The Law Society）和出庭英國律師協(xié)會（The Bar Council）的標(biāo)準(zhǔn)。法學(xué)本科教育一般學(xué)制為3年，每學(xué)年又分為3個學(xué)期。法學(xué)本科學(xué)生需要完成12個學(xué)習(xí)模塊，每個模塊30學(xué)分，所以，至少要獲得規(guī)定的360學(xué)分，方可獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位（LLB）。

雖然英國律師協(xié)會對法學(xué)院的課程設(shè)置有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，但是法學(xué)院仍然有較大的自主權(quán)利，設(shè)立選修課程和必修課程。每學(xué)年，一般要學(xué)習(xí)四個模塊。第一學(xué)年，學(xué)生要學(xué)習(xí)的四個模塊均是必修課：職業(yè)技能、法律程序和法律制度；公法；合同法；刑法；第二學(xué)年，學(xué)生要學(xué)習(xí)四個模塊，三個是必修課，土地法；侵權(quán)法；歐盟法；選修一門；第三學(xué)年，學(xué)生要學(xué)習(xí)四個模塊，只有一門必修課是衡平和信托法，其他三門均為選修課。而選修課內(nèi)容各個法學(xué)院是各不相同，但是基本包括：工商管理、民權(quán)學(xué)、商法、公司法、犯罪與社會、刑事正義、網(wǎng)絡(luò)法律、論文寫作、勞動法、環(huán)境法、歐盟人權(quán)法、證據(jù)學(xué)、破產(chǎn)法、性別與法律、知識產(chǎn)權(quán)、國際貿(mào)易、許可法、媒體娛樂法、醫(yī)學(xué)與法律、刑罰學(xué)、國際公法、羅馬法、計劃和房屋法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、辯論學(xué)、政治學(xué)等課程[3]。

（2）學(xué)習(xí)量和教學(xué)方式

根據(jù)英國法學(xué)院本科學(xué)生學(xué)習(xí)量規(guī)定，每個學(xué)年一般要求學(xué)習(xí)完成120學(xué)分，而每個學(xué)分代表10小時的學(xué)習(xí)時間，所以，每學(xué)年應(yīng)學(xué)習(xí)時間為1200小時。每學(xué)年為30周，每周40小時的學(xué)習(xí)時間（包括自學(xué)和上課）。法學(xué)本科一般每門課程可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教師采取不同的教學(xué)形式，可以分為主講課（Lecture）、討論課（Seminar）、案例分析課（Workshop）等形式。

主講課，一般為每周1次，每次55分鐘。多數(shù)情況下，大班上課（30-60人），在教師主講課上，學(xué)生會獲得復(fù)印的書面材料或者視聽材料內(nèi)容的學(xué)習(xí)大綱，在學(xué)習(xí)大綱中列有每章推薦的參考書、文章等。教師主講課多數(shù)在固定座位的教室或者禮堂中上課。學(xué)生主要是聽講，有時也需要記筆記。課程內(nèi)容一般是介紹該課程的基本概念、課程結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)等，教學(xué)難度不大，是為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究而指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)修性課程。

討論課，一般為每兩周1次，每次55分鐘。小班上課，通常每個班12名學(xué)生左右，并配有一名指導(dǎo)教師，有時指導(dǎo)教師也是該課程的主講教師。指導(dǎo)教師指揮和控制討論課的內(nèi)容以及進(jìn)度。依據(jù)內(nèi)容的不同，有時是學(xué)生在課堂上閱讀自己寫的文章，有時是題目討論，有時是問題解決方法和形式，有時是需要雙方辯論。參加討論課學(xué)生必須進(jìn)行課前準(zhǔn)備，通常需要參考課堂筆記、教科書、法律條文、案例、文章和學(xué)術(shù)期刊等材料，學(xué)生常常要利用圖書館。教師對每位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評論和記分，有時甚至點(diǎn)名讓學(xué)生發(fā)言，通過分?jǐn)?shù)的杠桿調(diào)整和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

案例分析課，一般每兩周或者三周一次，每次55分鐘，小班上課（不超過20人）。教室布置：5人一組圍成圈，一般分為4小組。一般是教師總結(jié)上次學(xué)習(xí)或者討論的內(nèi)容和技能，然后當(dāng)場向每小組下發(fā)書面案例材料（多數(shù)為法院的真實案例）和相關(guān)的問題等，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論分析，每位學(xué)生均須發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師有時給予必要的指導(dǎo)。每小組選出本組代表進(jìn)行小組總結(jié)性的發(fā)言，教師在黑板上記錄每組分析的事實問題、法律問題、有無責(zé)任、理由、辯護(hù)結(jié)論和依據(jù)等。教師針對每組結(jié)論進(jìn)行分析和評價。案例分析課程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，而且更重要的是可以將學(xué)習(xí)的法律內(nèi)容和技能應(yīng)用到具體案例中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（3）考試制度

英國法學(xué)院的考試制度是基于《大學(xué)學(xué)習(xí)模塊計劃評估規(guī)則》（MAR）的規(guī)定?；疽?guī)則是每個學(xué)習(xí)模塊（課程）成績由兩部分組成，即平時作業(yè)和期末書面考試。學(xué)習(xí)成績及格必須是兩部分分?jǐn)?shù)均及格。平時作業(yè)一般為總分的25%，期末書面考試為總分的75%。必須均為雙及格。期末書面考試一般在每個學(xué)年的5月與6月，一般每次考試大約3小時。平時作業(yè)的形式多樣，有小組作業(yè)、討論課作業(yè)、口語表達(dá)、論文、測試、問題解決等。法學(xué)院的考試制度，根據(jù)課程的實際情況而制定，記憶性的知識考核較少，重視能力的考核。

2．律師職業(yè)教育

在英國法學(xué)學(xué)位被認(rèn)為是最重要的學(xué)位之一，但是擁有法學(xué)學(xué)位并不意味必須成為律師，英國也沒有像美國或者中國那樣的律師資格或者司法考試。在英國要成為律師，必須參加律師課程學(xué)習(xí)。由于英國的律師種類又分為事務(wù)律師（solicitor）和出庭律師（barrister），所以，律師課程學(xué)習(xí)內(nèi)容也不盡同。雖然目前事務(wù)律師與出庭律師有些業(yè)務(wù)是有重合的，但是，律師職業(yè)教育內(nèi)容和業(yè)務(wù)范圍仍然有所不同。

（1）事務(wù)律師課程

①學(xué)制和課程

全日或者業(yè)余學(xué)習(xí)，全日學(xué)習(xí)為1年，業(yè)余學(xué)習(xí)為2年。課程可以分為三類：一類，必修課程，貿(mào)易法與實務(wù)；訴訟與辯護(hù)；轉(zhuǎn)讓法律事務(wù)；二類，核心課程，職業(yè)道德；職業(yè)技能；稅收；歐盟法；遺囑與財產(chǎn)管理；三類，選修課程，3門。一般包括：商法、商訴訟、商財產(chǎn)法、公司財產(chǎn)、取得與兼并、銀行與資本市場、媒體與娛樂法、勞動法、高級刑事訴訟、私人代理、地方政府法、慈善法、醫(yī)療侵權(quán)法等。學(xué)生一般選擇課程與將來準(zhǔn)備實習(xí)律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)范圍有關(guān)的課程。法律實務(wù)技能包括辯論、會見和咨詢、實務(wù)法律研究、問題解決、起草文書、專業(yè)行為規(guī)范與客戶關(guān)注、人權(quán)法、會計、稅法和歐盟法等[4]。

②教學(xué)方式

LPC是法學(xué)學(xué)習(xí)與律師事務(wù)所實習(xí)之間的橋梁，課程教學(xué)包括主講課、討論課、案例分析課程等。主講課、討論課、案例分析課的教學(xué)方法與本科教學(xué)基本相同。

法律和程序?qū)⑹菍崉?wù)練習(xí)的主要內(nèi)容，以反映在律師事務(wù)所實習(xí)和律師實務(wù)中，涉及的事務(wù)、案例、情況等。多數(shù)內(nèi)容涉及到法律技能，而且一些法律技能（如會見和咨詢）又涉及到口語表達(dá)技能[5]。

③考試制度

考試制度適用《法律實務(wù)課程評估規(guī)則》的規(guī)定，分成書面考試和律師專業(yè)技能考試。書面考試可以是開卷，也可以參考相關(guān)的材料，主要是考查運(yùn)用知識的能力而非記憶性的知識，50分為及格。有些必修課程是涉及實務(wù)的，要進(jìn)行實務(wù)能力評估，學(xué)生自己可以獲得實務(wù)能力評估表對自己的情況進(jìn)行檢測和打分，找出自己存在的問題，也可以就自己存在的問題與專業(yè)指導(dǎo)教師談?wù)摗?/p>

（2）出庭律師課程

BVC的核心是培養(yǎng)出庭律師的技能，特別是達(dá)到實習(xí)出庭律師的水平。所以，課程目標(biāo)包括：提高人際和工作技能；培養(yǎng)具有競爭能力的、自信的、專業(yè)的能力以適應(yīng)律師事務(wù)所的實習(xí)；為未來的出庭律師打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)競爭、自信和專業(yè)的習(xí)慣。

①學(xué)制和課程

全日或者業(yè)余學(xué)習(xí)，全日學(xué)習(xí)為1年，業(yè)余學(xué)習(xí)為2年。主要學(xué)習(xí)程序法應(yīng)用和作為出庭律師的核心技能，課程內(nèi)容是由出庭律師協(xié)會監(jiān)督。課程內(nèi)容包括四部分：職業(yè)道德，專業(yè)知識，技能課，選修課兩門。通過各種練習(xí)來提高核心技能，由于辯護(hù)是最為重要的，所以用模擬法庭和相應(yīng)的視聽設(shè)備建立學(xué)生的信心和技能。

②學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)方式

一般為35個學(xué)習(xí)周，教學(xué)形式包括主講課、案例分析課、討論課、旁聽課以及模擬法庭等形式。主講課一般由法學(xué)教師或者法律實務(wù)人士擔(dān)任主講，但是在課程中所占的比例不大；案例分析課、討論課、案例分析課的教學(xué)形式與本科基本相同，例如，討論課內(nèi)容，基本是關(guān)于民事、刑事和證據(jù)等內(nèi)容的；而每位學(xué)生必須自己完成大約一周旁聽課，所以，學(xué)生主動地去法庭旁聽一定數(shù)量的案件而后寫出心得，教師根據(jù)學(xué)習(xí)心得給出成績；而模擬法庭課程需要學(xué)生進(jìn)行一定時間的準(zhǔn)備包括案件材料、服裝、演練等。在模擬法庭課上，法學(xué)教師或者法律實務(wù)人士擔(dān)任法官，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，根據(jù)學(xué)生的角色扮演符合真實案例的實體、程序等情況給學(xué)生打分。

由于在英國律師發(fā)展過程中，形成學(xué)徒式的傳統(tǒng)，所以，每個BVC學(xué)生均是英國律師學(xué)院的成員，而且必須參加12次會餐，會見高級的出庭律師，該制度是基于歷史傳統(tǒng)，是希望學(xué)生耳濡目染地學(xué)習(xí)高級出庭律師的技能和職業(yè)行為規(guī)范。

③考試制度

考試分為：書面考試、口試、實務(wù)練習(xí),一般考試時間為3小時。專業(yè)知識主要考核民事爭議解決方式；刑事訴訟和判決；證據(jù)為2個書面考試。技能課考試主要考核辯護(hù)，3個口語考試和1個書寫；會見，口語考試；談判，口語考試；起草文件，書面考試；訴訟意見，書面考試；還有職業(yè)道德考試。

（三）英國法學(xué)本科教育與律師職業(yè)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)

在英國法學(xué)院內(nèi)，提供學(xué)習(xí)以及心理支持服務(wù)的制度非常健全，相關(guān)人員齊備。設(shè)有專為學(xué)生提供學(xué)習(xí)以及心理支持服務(wù)的各種人員，包括學(xué)生顧問、學(xué)術(shù)指導(dǎo)教師、個人指導(dǎo)教師、第一學(xué)年指導(dǎo)教師等，幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中的問題。在學(xué)生手冊內(nèi)，提供了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和心理服務(wù)支持的各種人員的辦公時間、房間號碼以及電話號碼，學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)方便、周到和及時。

一般法學(xué)院均有大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)介紹法學(xué)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)情況。法學(xué)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年期間，會有經(jīng)常性職業(yè)情況介紹和指導(dǎo)，學(xué)生也可以隨時拜訪大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)員[6]。

二、啟 示

（一）法學(xué)本科教育定位以及法律職業(yè)教育布局和銜接

我國法學(xué)本科教育與法律職業(yè)教育布局不合理，二者之間也沒有很好地銜接。我國法學(xué)本科教育在大學(xué)法學(xué)院，也是從事法學(xué)研究和法律職業(yè)的基礎(chǔ)和前提。但是作為從事法律職業(yè)的法律技能教育卻是一種非學(xué)歷教育，屬于培訓(xùn)性質(zhì)，例如律師協(xié)會、法官學(xué)院或者檢察官學(xué)院舉辦各種定期或者非定期的培訓(xùn)，并沒有作為一種學(xué)歷的、正規(guī)的教育，更沒有作為本科生后的正規(guī)教育而僅僅是采取通過司法考試過關(guān)的形式，由于沒有系統(tǒng)的、規(guī)范的、專項的、職業(yè)化的教育，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在接觸法律實務(wù)時，感到茫然和不知所措[7]。

我國法學(xué)本科教育應(yīng)借鑒英國本科教育與法律職業(yè)教育的布局，將法學(xué)本科教育作為法律通識教育，是從事法學(xué)研究和法律職業(yè)的基礎(chǔ)和前提，而法律職業(yè)教育是法學(xué)本科教育畢業(yè)后準(zhǔn)備從事實務(wù)工作的教育繼續(xù)，應(yīng)將從事法律實務(wù)的教育作為學(xué)歷的、正規(guī)的和本科生后教育。首先，將法律職業(yè)教育納入法學(xué)教育中，作為法學(xué)教育的重要的組成部分，有教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的學(xué)歷教育，是從事法律職業(yè)必經(jīng)途徑的資格要求。其次，在法學(xué)院內(nèi)，分別設(shè)立法學(xué)本科后的1年的法官、檢察官以及律師實務(wù)課程，學(xué)生根據(jù)自己情況選擇該課程，課程的內(nèi)容除了部分法律職業(yè)的理論基礎(chǔ)課外，均為職業(yè)實務(wù)課程，教師均應(yīng)是法律實務(wù)部門的專家和學(xué)者。

（二）采取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)方法

我國本科法學(xué)教育模式和教學(xué)方法雖然近些年有所改善，部分院校嘗試診所式法律教育，但是仍然是以教師主講面授形式作為學(xué)生主要的獲取知識渠道。上課學(xué)生被動記筆記，考試考筆記，教學(xué)形式單一，沒有充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力差，閱讀專業(yè)書籍的范圍小，法律基本技能訓(xùn)練少，沒有進(jìn)行必要的法律思考訓(xùn)練。從教學(xué)形式到考試制度，沒有體現(xiàn)法學(xué)實用性的特點(diǎn)，專項訓(xùn)練幾乎沒有。

本科法學(xué)教育中，完全可以借鑒英國法學(xué)院的教學(xué)方法，根據(jù)課程的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計課程教學(xué)方法。改變主講課內(nèi)容“大而全”的局面，應(yīng)將主講課作為引導(dǎo)性課程，改變學(xué)生被動記筆記的局面，增加學(xué)生閱讀書籍的數(shù)量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時增加設(shè)立專題討論課和案例分析課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，而專題討論課和案例分析課應(yīng)以學(xué)生參加討論、分析的程度和積極性作為考核的重要指標(biāo)。涉及到程序內(nèi)容就應(yīng)有模擬法庭以及專項訓(xùn)練。每門課程可以采用多種教學(xué)形式，根據(jù)具體教學(xué)目的和目標(biāo)而定，重視法律實踐，在教師中樹立以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心的理念，同時應(yīng)輔助相應(yīng)的制度保障。設(shè)立主講課、專題討論課、案例分析課以及模擬法庭的教學(xué)形式。

在職業(yè)教育中，采取系統(tǒng)地、專項訓(xùn)練教學(xué)方法，法律職業(yè)課程的設(shè)置和評估應(yīng)有法院、檢察院以及律師事務(wù)所等行業(yè)的監(jiān)督和參與，才更能體現(xiàn)職業(yè)的特點(diǎn)、保證教學(xué)質(zhì)量和符合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）完善考試制度，采取多種考核形式，重視學(xué)生能力考核

考試制度是檢驗教學(xué)水平、衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗學(xué)生能力的重要手段。制定詳盡大學(xué)法學(xué)院考試制度規(guī)則，規(guī)定考試的基本原則和具體操作規(guī)定，使考試行為在規(guī)范文件的指導(dǎo)下運(yùn)行，有章可循。改變采取單一的考試形式，應(yīng)根據(jù)考核學(xué)生的能力為中心而決定考試的形式。應(yīng)體現(xiàn)“平時成績與期末成績相結(jié)合；重視能力考核而非記憶性的內(nèi)容；開卷與閉卷相結(jié)合”的原則。平時考核亦應(yīng)多種形式，例如，小組作業(yè)、討論課作業(yè)、口語表達(dá)、論文、測試、問題解決、模擬法庭、法庭旁聽等形式。改變那種“上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后忘筆記”的局面，強(qiáng)調(diào)理論考核與實際操作考核并重?？荚囆问脚c教學(xué)形式相結(jié)合，考試內(nèi)容和形式成為促進(jìn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要杠桿，考試形式和內(nèi)容應(yīng)參考行業(yè)人士的建議以及行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）建立學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的相關(guān)制度

為了實現(xiàn)學(xué)生“在學(xué)習(xí)中，決不孤獨(dú)和教師時刻關(guān)注”的理念，在我們的法學(xué)院中，必須安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)人員和就業(yè)指導(dǎo)人員，建立完善的支持服務(wù)規(guī)章制度。將學(xué)習(xí)支持服務(wù)作為教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)支持服務(wù)人員和就業(yè)指導(dǎo)人員不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理和情感問題。為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)渠道應(yīng)是暢通的，服務(wù)應(yīng)是及時方便的?？梢栽趯W(xué)生手冊提供詳細(xì)的支持服務(wù)人員姓名、服務(wù)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時間、電話以及相關(guān)的救濟(jì)途徑，讓學(xué)生感到是在時刻關(guān)注中學(xué)習(xí)。

總之，英國將法學(xué)本科教育定位為通識教育，是從事法學(xué)研究和法律職業(yè)的基礎(chǔ)和前提，合理地銜接法律職業(yè)教育，采取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)方法，重視學(xué)生能力考核，建立完善學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)制度等對于我國法學(xué)本科教育和律師職業(yè)教育具有重要的借鑒意義。

[1]蘇力.美國的法學(xué)教育和研究對我們的啟發(fā)[EB/OL].法律思想網(wǎng).http：//law-thinker.com.

[2]Undergraduate Course Handbook 2005-2006 University of theW estof England,Bristol，UK.

[3]Undergraduate Course Handbook 2005-2006 University of theW estof England,Bristol，UK.

[4]LegalPractice Course2004/2006 Course Handbook U-niversity of theW estofEngland,Bristol.

[5]JulianW ebb Lawyers’Skills London UKBlackstone Press,1990.

[6]ChambersStudent Guide The legal profession in English&W ales2006，Chambers&Partners legalpublishers.

[7]周世中.英國法律教育模式及其對我們的啟示[A].法學(xué)教育：比較與省思——現(xiàn)代法學(xué)教育論壇文集[C].2001.365.

Undergraduate in Law and Lawyer's Profession Education in UK and Its Lightenm ent to Us——Taking University of theWest of England as Example

ZHANG Sheng-li

（Tianjin Radio and TV University,Tianjin 300191,China）

Undergraduate education in law is developing fast in China but it is unable to adapt to economic and social development in such fields as relations between undergraduate education in law and vocational education,their relationship orientation,and teachingmethods.The author describes the situation of the undergraduate education in law and vocational education in UK,clearmissions in undergraduate education in law and vocational education,their interrelated relationship,and diverse teaching methods,and emphasis on practice.By comparison,the author proposes that our undergraduate education in law should be defined as general education in law,providing academic improvement phase and vocational stages selection,in which the academic stage includesmaster's and PhD,and vocational education should be completed by establishing vocational colleges.

undergraduate education in law;lawyer's vocational education;general education in law;vocational education

張 穎）

D922.16

A

1674-828X（2011）02-0104-05

2011-03-12

張勝利（1962-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市人，天津廣播電視大學(xué)文法學(xué)院副教授，英國西英格蘭大學(xué)訪問學(xué)者（國家留學(xué)基金委），主要從事行政法學(xué)和教育管理研究。

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