唐菁玲

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410007)

提升大學(xué)生的自主職業(yè)設(shè)計(jì)能力*

唐菁玲

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410007)

大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)以后普遍存在著跳槽現(xiàn)象，部分大學(xué)畢業(yè)生甚至出現(xiàn)了頻繁跳槽的現(xiàn)象。導(dǎo)致此種原因除了缺乏職業(yè)忠誠度、追求更高收入以及不適應(yīng)工作等原因外，更深層次的原因在于大學(xué)生缺乏自主職業(yè)設(shè)計(jì)能力，對自己的人生缺乏科學(xué)規(guī)劃，從而導(dǎo)致人生定位混亂而出現(xiàn)頻頻跳槽的現(xiàn)象。針對大學(xué)生跳槽現(xiàn)象給大學(xué)生及用人單位帶來的困惑，在高校就業(yè)教育中要加強(qiáng)和引導(dǎo)大學(xué)生的自主職業(yè)設(shè)計(jì)能力，提升大學(xué)生的人生規(guī)劃水平，減少因?yàn)轭l繁跳槽給大學(xué)生人生發(fā)展和企業(yè)發(fā)展帶來的不利影響。

大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;自主設(shè)計(jì);跳槽

大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展所面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題，提升大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，對于推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在高校與社會(huì)致力于解決大學(xué)生就業(yè)難問題的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)以后頻頻跳槽的現(xiàn)象也成為高校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，在就業(yè)難的今天，大學(xué)生緣何頻頻跳槽?本文將以提升大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)能力為視角，解析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)以后頻頻跳槽的原因及應(yīng)對之策，為高校就業(yè)教育提供借鑒。

一、大學(xué)畢業(yè)生頻頻跳槽的原因分析

中國教育報(bào)2009年11月3日報(bào)道，“據(jù)溫州大學(xué)對學(xué)生的一項(xiàng)跟蹤調(diào)查顯示:‘工作第一年跳槽率在70%左右’。智聯(lián)招聘的一項(xiàng)調(diào)查表明，有三成大學(xué)生畢業(yè)一年就換掉了工作。一家企業(yè)負(fù)責(zé)人說:‘公司里80后的新員工3個(gè)月內(nèi)流失率可達(dá)60%以上?！比绱烁叩奶郾嚷收f明大學(xué)畢業(yè)跳槽已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，報(bào)道還分析了導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因“他們走的原因很多，比如工廠的工作環(huán)境不好，待遇一般，看不到前途在哪兒?！鄙踔痢啊逻t到了挨批評(píng)’、‘跟女友分手了’等也成為其辭職的理由”。頻繁的跳槽不僅影響了大學(xué)畢業(yè)生的正常發(fā)展和企業(yè)的正常工作，并且已經(jīng)影響了在校大學(xué)生的就業(yè)，“武漢科技學(xué)院就業(yè)中心負(fù)責(zé)人指出，在大學(xué)生就業(yè)相對較為困難的今天，部分大學(xué)生動(dòng)輒用匪夷所思的理由‘炒公司’，受傷的不只是用人單位一方，甚至還會(huì)影響到高校就業(yè)工作開展以及其他大學(xué)生求職。”［1］

如果就事論事，環(huán)境不好、待遇差、看不到前途以及怕遲到了挨批評(píng)、跟女友分手等確實(shí)有可能導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生跳槽，但這些原因并不是大學(xué)生頻頻跳槽的真實(shí)原因，或者說不是根本原因。真正的原因在于大學(xué)生畢業(yè)前后心態(tài)的變化和看問題的視角的變化，由于高校的象牙塔效應(yīng)以及大學(xué)生完成社會(huì)化的進(jìn)度的影響，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)并沒有完全完成社會(huì)化進(jìn)程，因此他們對就業(yè)和人生的看法很多是學(xué)生式的，對問題的把握不系統(tǒng)、不全面，因此導(dǎo)致了他們?nèi)松O(shè)計(jì)過程的無序，在某種程度上，跳槽只是對其人生設(shè)計(jì)的一種調(diào)整，是從無序走向有序的過程。

據(jù)筆者對本校大學(xué)生就業(yè)過程的追蹤調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)過程中和就業(yè)以后的心態(tài)存在著明顯的區(qū)別的，這種區(qū)別表現(xiàn)在:

大學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)的出發(fā)點(diǎn)大都是“找一份工作養(yǎng)活自己”，讓自己盡快具有獨(dú)立生活的能力和相對穩(wěn)定的收入來源，在這種心態(tài)的支配下，大學(xué)生求職時(shí)往往將收入放在第一位，重點(diǎn)關(guān)注的是企業(yè)和崗位所能夠提供的收入多少;并由于大學(xué)生就業(yè)難所形成的觀念影響，只要企業(yè)和崗位所提供的收入達(dá)到或接近自己的所預(yù)期的收入水平便匆匆簽約，以解決自己畢業(yè)以后的生存難題。

這種就業(yè)心理使大學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)忽略了一個(gè)問題，即人在社會(huì)中不僅面臨著生存問題，還面臨著發(fā)展問題。一旦大學(xué)生參加工作，完成了社會(huì)化以后，大學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人生的觀點(diǎn)都發(fā)生了顯著的變化，他們迅速將自己對崗位的關(guān)注從就業(yè)與生存轉(zhuǎn)向發(fā)展，對企業(yè)和崗位的審視視角也從能夠提供多少工資轉(zhuǎn)向能夠提供多大的發(fā)展空間，而且大都對發(fā)展空間的關(guān)注度置于收入水平的關(guān)注度之上。正如有的分析指出，大學(xué)畢業(yè)生跳槽是“為了前途而非‘錢途’的理性選擇。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，大學(xué)生想找到一份滿意的工作，并不是件很容易的事——大學(xué)生爭當(dāng)掏糞工、環(huán)衛(wèi)工、保安等新聞不時(shí)見諸報(bào)端，甚至還出現(xiàn)了‘零工資’就業(yè)的現(xiàn)象。在這種環(huán)境下，一些大學(xué)畢業(yè)生在積累了一定工作經(jīng)驗(yàn)后選擇跳槽，應(yīng)該說是重視長遠(yuǎn)發(fā)展的理性選擇，無可厚非”［2］。

這個(gè)分析說明，導(dǎo)致大學(xué)生頻頻跳槽的根本原因，或者說深層次的原因是大學(xué)生對發(fā)展問題的關(guān)注，跳槽說明大學(xué)生走上社會(huì)以后社會(huì)心理發(fā)生了變化，這種變化是大學(xué)畢業(yè)生成熟的表現(xiàn)，是社會(huì)化過程完成的一種表現(xiàn)，從長遠(yuǎn)來說，是一種有助于人的長遠(yuǎn)發(fā)展，有助于社會(huì)持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象。

二、提升大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的自主能力

雖然從人的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展角度來說，大學(xué)畢業(yè)生的跳槽現(xiàn)象并不是壞事，但大學(xué)畢業(yè)生的跳槽卻嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展，一方面，大學(xué)畢業(yè)生的頻頻跳槽導(dǎo)致企業(yè)員工隊(duì)伍不穩(wěn)定，使企業(yè)的持續(xù)發(fā)展陷入困境，企業(yè)不得不花費(fèi)較大的成本對新進(jìn)員工進(jìn)行培訓(xùn)，并影響到企業(yè)管理層與員工之間的信任度，不利于企業(yè)文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè);另一方面，大學(xué)畢業(yè)生的頻頻跳槽也導(dǎo)致企業(yè)的產(chǎn)品信息、管理經(jīng)驗(yàn)與管理模式有可能泄密，嚴(yán)重影響企業(yè)的安全，這種現(xiàn)象在近年屢有發(fā)生。

大學(xué)畢業(yè)生的頻頻跳槽不僅影響著企業(yè)，也影響著在校大學(xué)生的就業(yè)，因此大學(xué)畢業(yè)生的頻頻跳槽，“多數(shù)用人單位難免會(huì)滿腹怨氣和不滿。為此，有的企業(yè)在招聘時(shí)刻意回避應(yīng)屆生，一些中小企業(yè)甚至患上了‘名?？謶职Y’，也有部分企業(yè)為防止員工跳槽，更是采取扣押畢業(yè)證、戶口遷移證等手段”［3］。從企業(yè)自身而言，企業(yè)的這種行為既是對大學(xué)畢業(yè)生頻頻跳槽的一種回應(yīng)，也是企業(yè)為保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展而采取一種保護(hù)手段。

這樣的局面使大學(xué)生和企業(yè)都面臨著困境，一方面，企業(yè)和大學(xué)畢業(yè)生的行為都有著某種合理性，均不能簡單地對其行為進(jìn)行指責(zé);但另一方面，企業(yè)和大學(xué)畢業(yè)生的行為又都對對方、自己及社會(huì)造成了一定的不利影響，影響了企業(yè)、大學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。針對這種現(xiàn)狀，需要我們尋找一種妥善的解決辦法，也就是從根源上解決導(dǎo)致大學(xué)生頻頻跳槽的原因。

筆者認(rèn)為，解決這一困境的辦法就是提升大學(xué)生職業(yè)生涯的自主設(shè)計(jì)能力，因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生就業(yè)以后頻頻跳槽的實(shí)質(zhì)是基于人生發(fā)展的一種自我糾正，而之所以需要糾正是因?yàn)槠湓诼殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)缺乏規(guī)劃，缺乏自主設(shè)計(jì)能力，不能很好地協(xié)調(diào)好生存與發(fā)展的關(guān)系。

從筆者了解的情況來看，很多大學(xué)生畢業(yè)時(shí)對自己的人生缺乏一個(gè)全盤的考慮和規(guī)劃，就業(yè)過程中受外界因素的影響很大，因此帶有很大的盲目性，一旦參加工作以后發(fā)現(xiàn)工作所能夠提供的發(fā)展空間和機(jī)遇與自己所追求的人生目標(biāo)相差較遠(yuǎn)時(shí)，便滋生了跳槽的念頭，也就是說導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生頻頻跳槽的最根本原因在于大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中的自主設(shè)計(jì)能力欠缺。

雖然為緩解大學(xué)生的就業(yè)難，為提升大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，各高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，并引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)，并取得了很好的效果。但大學(xué)生的職業(yè)生涯的自主設(shè)計(jì)能力還是比較低，這主要體現(xiàn)在:一是大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)還不能很好地協(xié)調(diào)好生存與發(fā)展的關(guān)系，對于在什么階段應(yīng)該以生存為主，在什么階段以發(fā)展為主，如何將生存與發(fā)展協(xié)調(diào)好，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)普遍沒有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，因此畢業(yè)后經(jīng)常在生存與發(fā)展之間搖擺;二是大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)容易受他人意見的左右，很多大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)向老師、長輩及已就業(yè)的學(xué)長咨詢，并容易受其觀點(diǎn)影響進(jìn)行職業(yè)選擇，雖然他人的意見對大學(xué)生就業(yè)有一定的指導(dǎo)作用，但由于大學(xué)生往往不能很好地將他人意見與自身情況相結(jié)合，因此往往發(fā)現(xiàn)在他人指導(dǎo)下的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)，因此在就業(yè)以后不得不進(jìn)行調(diào)整。

三、提升大學(xué)生職業(yè)生涯自主設(shè)計(jì)能力的具體對策

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后頻頻跳槽所引發(fā)的問題要求我們在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育中提升大學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，以減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，提升大學(xué)生的就業(yè)能力和水平。具體來說，我們需要采取如下的具體舉措來提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自主設(shè)計(jì)能力。

第一，引導(dǎo)大學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，并制定科學(xué)合理的人生發(fā)展規(guī)劃。在學(xué)生工作的實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參加工作一段時(shí)間以后，其工作地域和行業(yè)都發(fā)生了很大的變化，問其原因，都指出該地區(qū)和該行業(yè)所能夠提升的待遇水平和發(fā)展空間都無法滿足自己的需求。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)沒能夠很好地認(rèn)知自我，從而使其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不具有針對性，也就不具有現(xiàn)實(shí)可行性。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中，需要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)清自我，特別是要引導(dǎo)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)正確評(píng)估自己人生的物質(zhì)生活追求與精神生活追求，并在評(píng)估的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇就業(yè)的目標(biāo)地區(qū)和目標(biāo)行業(yè)。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著差異性，不同地區(qū)、不同行業(yè)的收入水平、發(fā)展空間都有著較大的差異，如果學(xué)生的人生目標(biāo)與就業(yè)所在地區(qū)和行業(yè)所能夠提供的收入水平和發(fā)展空間存在著較大的差異，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)以后就很容易滋生跳槽的念頭。

在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育中，只有引導(dǎo)大學(xué)生正確地評(píng)價(jià)了自我，評(píng)估了自我的追求，并將這種追求盡可能具體化、量化;并在此基礎(chǔ)上將不同地區(qū)、不同行業(yè)的收入水平和發(fā)展空間展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我選擇，這樣就能夠減少大學(xué)生在參加工作以后的跳槽現(xiàn)象。

第二，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好生存與發(fā)展的關(guān)系。在大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育中增強(qiáng)大學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力還需要引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好生存與發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生明白，生存是發(fā)展的基礎(chǔ)，只有提升生存能力才能增強(qiáng)發(fā)展能力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)首先考慮的是生存，這一出發(fā)點(diǎn)是正確的，但大學(xué)生一旦走上社會(huì)以后，特別是解決了生存難題以后，大學(xué)畢業(yè)生往往急于拓展自己的生存空間，將職業(yè)規(guī)劃從生存轉(zhuǎn)向發(fā)展，從而輕易做出跳槽的決定，但由于生存基礎(chǔ)并不牢實(shí)，所積累的經(jīng)驗(yàn)也不豐富，因此輕率做出的跳槽決定往往不能給自己帶來發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，反而制約了自己的發(fā)展。針對這種情況，需要我們在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育中讓學(xué)生明白，只有很好地提升了自己的生存能力，打下了扎實(shí)的生存基礎(chǔ)，即工作經(jīng)驗(yàn)豐富到一定程度時(shí)，才具備謀求發(fā)展的條件，過早地將職業(yè)生涯規(guī)劃從生存目標(biāo)調(diào)整為發(fā)展目標(biāo)不僅不會(huì)推動(dòng)發(fā)展，反而會(huì)影響發(fā)展。

第三，在大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育中引導(dǎo)大學(xué)生正確分析和把握國內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢。大學(xué)畢業(yè)生跳槽與大學(xué)生能否正確判斷社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢有著密切的關(guān)系，很多大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)往往喜歡追逐熱門行業(yè)與熱門崗位，但對行業(yè)與崗位的發(fā)展前景了解不多，在擠進(jìn)該行業(yè)與崗位后，或者發(fā)現(xiàn)該行業(yè)與崗位同自己的追求目標(biāo)不一致，或者因?yàn)閲鴥?nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的變化而使熱門行業(yè)和崗位冷下來，其所提供收入水平和發(fā)展空間已經(jīng)嚴(yán)重萎縮，從而不得不對自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，被迫跳槽。

針對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后的跳槽現(xiàn)象，只要我們在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育中加強(qiáng)正確引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力，就能夠有效地減少大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后的跳槽現(xiàn)象，為大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也為企業(yè)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］程墨，朱建華．大學(xué)生亟待走出頻繁跳槽怪圈［N］．中國教育報(bào)，2009－11－03．

［2］張成浩．莫簡單指責(zé)大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽［N］．河北日報(bào)，2010－08－02．

［3］張成浩．莫簡單指責(zé)大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽［N］．河北日報(bào)，2010－08－02．

2011－04－11

唐菁玲(1973－)，女，湖南郴州人，教師。