張 雷，劉俊杰

（青島科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，山東 青島 266042）

對大學(xué)生加強集體主義和團隊合作精神教育的思考

張 雷，劉俊杰

（青島科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，山東 青島 266042）

當(dāng)代一些大學(xué)生存在的集體主義意識淡化、自我意識強烈但合作意識薄弱的現(xiàn)象，是社會多項因素綜合作用的結(jié)果。加強大學(xué)生集體主義和團隊合作精神教育，一要加強思想政治理論課教學(xué)；二要在實踐和校園文化建設(shè)中培養(yǎng)大學(xué)生崇尚友誼、團結(jié)協(xié)作的自覺性；三要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的整體教育功能；四要深入挖掘各類文化資源，不斷豐富大學(xué)生集體主義和團隊合作精神教育的內(nèi)容。

集體主義；團隊合作精神；必要性；實現(xiàn)途徑

集體主義和團隊合作精神是人類文明發(fā)展的新境界，是新時期我國人民正確的價值取向，其目的就是要實現(xiàn)個人利益和集體利益的和諧發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是一批時尚個性的群體，他們具有極強的自信和自尊，喜歡張揚個性，但部分同學(xué)缺少容忍、謙讓和合作的品質(zhì)。生活習(xí)慣的差異使部分同學(xué)在集體生活中面臨著人際交往、自我約束、心理承受等多方面的考驗。因此，加強集體主義和團隊合作精神教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的重點之一。

一、當(dāng)代大學(xué)生集體主義與團隊合作精神缺失的表現(xiàn)及形成原因

當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)在整體上是穩(wěn)健的，但受各種因素的影響，許多大學(xué)生出現(xiàn)了集體主義意識淡化、自我意識強烈但合作意識薄弱的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：在政治參與上，功利主義作祟的苗頭逐漸出現(xiàn)；在人生價值觀上，崇尚自我，過分關(guān)注個人發(fā)展；在奉獻與索取的關(guān)系上，過于強調(diào)二者的統(tǒng)一，“等價交換”的潛規(guī)則意識嚴(yán)重；在價值觀念上，越來越認同應(yīng)實現(xiàn)個人利益與集體利益的兼顧而不是為了集體利益就該犧牲個人利益。當(dāng)代大學(xué)生集體主義與團隊合作精神的缺失是多項因素綜合作用的結(jié)果，“目前大學(xué)生存在的種種問題，問題本質(zhì)不在學(xué)生本身，而是社會現(xiàn)象在大學(xué)中的反映?！盵1]具體來說，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于：

（一）經(jīng)濟市場化、政治民主化、文化多元化的全面發(fā)展影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和行為方式。當(dāng)今時代，我國社會的經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、分配方式、利益關(guān)系等日益呈現(xiàn)出多樣化，各種多元的文化思潮逐步向高校蔓延、滲透。尤其是在經(jīng)濟發(fā)展的先導(dǎo)性與道德發(fā)展滯后性的矛盾作用下，伴隨我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展而出現(xiàn)的人情淡漠、自私自利、損人利己、誠信缺失等與傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)不相符的道德現(xiàn)象，甚至以自我為中心、享樂主義、利益至上等錯誤的利益觀都沖擊著社會，也直接影響著青年大學(xué)生。

（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用、各種知識資源的不斷豐富以及信息渠道的日益暢通帶來的多元文化對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了影響。在這個信息爆炸的時代，以網(wǎng)絡(luò)為載體的國際文化競爭和思想文化滲透充斥著社會生活的每一個角落，其中不乏個人主義、自由主義等傾向。這對人們的生活、工作和觀念的改變產(chǎn)生重要的影響，部分大學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義等主流價值觀念發(fā)生了動搖。

（三）家庭背景的多元化在一定程度上造成了集體主義、團隊合作精神教育的困境。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，深受家長的寵愛，這種家庭成長環(huán)境很容易導(dǎo)致他們形成自我意識強烈，合作意識、奉獻意識和責(zé)任意識淡薄，更習(xí)慣于關(guān)注自我的價值取向；在人與人的關(guān)系上，部分學(xué)生中也出現(xiàn)了不和諧的因素，同學(xué)彼此間的相悅相容欠缺，不能做到團結(jié)友愛，阻礙了集體主義觀的培養(yǎng)，甚至形成了個人本位主義。

（四）部分學(xué)生對集體主義、團隊合作精神重視不夠，理解不深刻，認識不到位。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生班級專用教室越來越少，教室班級的概念趨于淡化，客觀上影響到了學(xué)生間的交流，造成了部分大學(xué)生在個人與集體之間不能很好的權(quán)衡。再加上從小學(xué)到大學(xué)持續(xù)的說教式教學(xué)方式引起了青年學(xué)生對集體主義、團隊合作思想的叛逆與反感，導(dǎo)致部分同學(xué)認為，集體主義、團隊合作思想與社會主義市場經(jīng)濟體制不符合，大學(xué)沒有必要進行集體主義、團隊合作精神教育，應(yīng)該摒棄。

二、對當(dāng)代大學(xué)生加強集體主義和團隊合作精神教育的必要性

馬克思認為：人是社會的人，人的本質(zhì)屬性是一切社會關(guān)系的總和?！爸挥性诩w中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！盵2]胡錦濤同志在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上強調(diào)：“高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人這個根本問題。”這就要求我們必須加強集體主義和團隊合作精神教育。

（一）加強大學(xué)生集體主義和團隊合作精神教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。黨的十七大報告指出：“和諧社會要靠全社會共同建設(shè)。我們要緊緊依靠人民，調(diào)動一切積極因素，努力形成社會和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的生動局面?！盵3]社會主義和諧社會是指在保持社會主義基本制度的前提下，社會系統(tǒng)中的各個部分、各個要素處于相互協(xié)調(diào)和功能最大優(yōu)化狀態(tài)的社會。發(fā)揚集體主義、團隊合作精神，提高和增強包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力，是面對日益激烈的國際競爭和經(jīng)濟全球化趨勢的需要，需要各社會主體和諧一致的積極參與，因此，加強大學(xué)生集體主義和團隊合作精神教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。

（二）加強大學(xué)生集體主義和團隊合作精神教育，對實現(xiàn)全面小康社會目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義。社會主義市場經(jīng)濟要求有統(tǒng)一的法規(guī)、政策以及協(xié)調(diào)有序的運行機制，這種經(jīng)濟體制客觀上也需要在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)國家、集體、個人利益三者的有機結(jié)合，以保證社會主義市場經(jīng)濟為人民服務(wù)的方向。因此，集體主義和團隊合作精神是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的思想前提。只有堅持和發(fā)揚集體主義、團隊合作精神，確立國家、人民利益高于小集體和個人利益的社會主義、集體主義思想才能把整個國家、民族團結(jié)起來，走向共同富裕，將市場經(jīng)濟的負面作用和困難降到最低限度，使之向著有利于廣大人民群眾的需要和全社會共同富裕的方向發(fā)展，從而獲得社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的最終勝利。

（三）加強大學(xué)生集體主義教育和團隊合作精神教育是維護大學(xué)生個人正當(dāng)利益，促進大學(xué)生全面發(fā)展的需要。在社會主義社會中，集體主義與個人主義互相印證，相互依存。集體必須盡力保障每個成員的個人正當(dāng)利益和尊嚴(yán)，促進個人價值的實現(xiàn)，只有這樣才能促進集體事業(yè)興旺發(fā)達、健康發(fā)展。因此，保障和維護當(dāng)代大學(xué)生的正當(dāng)利益和尊嚴(yán)是集體主義、團隊合作思想的題中應(yīng)有之義。此外，當(dāng)代大學(xué)生年輕、文化層次高，對社會抱有強烈的使命感與責(zé)任感，崇尚精神上的超越，加強大學(xué)生的集體主義教育和團隊合作精神教育，對其進行正確引導(dǎo)，實現(xiàn)其個人價值與集體價值的和諧一致，有助于促進社會的全面進步和大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強集體主義和團隊合作精神教育的途徑

大學(xué)生正處于個性成長的關(guān)鍵時期，加強集體主義和團隊合作精神教育，對于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的社會主義倫理道德素質(zhì)意義深遠。具體來說，主要應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）在課堂教學(xué)中灌輸集體主義和團隊合作思想，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理個人與集體的關(guān)系。思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，但集體主義、團隊合作精神教育不是具體哪一門課程的事情，要以思想政治理論課教學(xué)實踐為主脈，以其他課程教育為支脈，使大學(xué)生了解集體主義、團隊合作精神的科學(xué)內(nèi)涵，形成對集體主義、團隊合作精神的理性認識，以正確把握和處理個人與他人、個人與社會、個人與國家的關(guān)系，自覺堅持集體主義、團隊合作精神的價值觀。

（二）在實踐和校園文化建設(shè)中培養(yǎng)大學(xué)生崇尚友誼、團結(jié)協(xié)作的自覺性，提高與人和諧相處的能力。實踐活動尤其是團體性質(zhì)的社會實踐活動，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格具有不可替代的作用。校園文化作為一種無形的精神力量，對大學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此，開展豐富多彩、積極向上的各類生活實踐、專項實踐、軍事訓(xùn)練以及各類集體比賽競技活動，建設(shè)富有集體主義、團隊合作精神內(nèi)涵的校園文化，充分發(fā)揮良好的校園環(huán)境和文化氛圍對大學(xué)生的影響作用，有助于充分發(fā)揮各類隱形資源的積極作用，使大學(xué)生在潛移默化中體會集體主義、團隊合作精神。

（三）要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的整體教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生加強自我教育，提升自我修養(yǎng)能力。對大學(xué)生進行思想政治教育是一項系統(tǒng)工程。社會、家庭、學(xué)校等各方面的因素都對大學(xué)生的成長起到影響作用。發(fā)揮社會各界的綜合教育功能：一要著力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，培養(yǎng)良好的社會風(fēng)氣，營造重視集體主義、團隊合作精神教育的良好氛圍；二要搭建家長與學(xué)校定期溝通交流的平臺，建立家校共管的長效機制；三要通過自我修養(yǎng)和自我教育，把社會和學(xué)校的思想道德要求內(nèi)化為自覺的意識和品行。大學(xué)生作為社會中蓬勃向上的力量，其價值取向具有明顯的過渡性和很強的可塑性，要通過學(xué)校、家庭以及社會各界的共同努力，引導(dǎo)大學(xué)生注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺形成集體主義、團隊合作精神的價值取向。

（四）深入挖掘各類文化資源，不斷豐富大學(xué)生集體主義和團隊合作主義教育的內(nèi)容。豐富大學(xué)生集體主義和團隊合作精神教育的內(nèi)容：一要挖掘傳統(tǒng)文化中豐富的集體主義、團隊合作的精神資源，將集體主義、團隊合作精神教育與傳統(tǒng)美德及文化緊密結(jié)合起來；二要不斷運用社會主義發(fā)展的最新理論豐富大學(xué)生集體主義、團隊合作精神教育的內(nèi)容，將社會主義核心價值體系、和諧社會建設(shè)等新時期社會主義建設(shè)發(fā)展的新思想新思路等擴充到集體主義、團隊合作精神的內(nèi)涵中去，使集體主義、團隊合作精神具有較為鮮明的時代特色和較強的感染力；三要解決大學(xué)生思想上的困惑，使集體主義、團隊合作精神教育的內(nèi)容能夠與時俱進，能夠得到完善和發(fā)展；四要依托網(wǎng)絡(luò)陣地，充分利用現(xiàn)代科技手段，采用豐富多彩的圖像、聲音、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等表現(xiàn)形式，有針對性地開展集體主義、團隊合作精神教育。

［1］徐文良.辯證地看待思想政治教育中的主客體關(guān)系[R].鄭州:2007.

［2］中共中央馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作編譯局.馬克思 恩格斯選集第1卷[M].北京：人民出版社，1995，（119）

［3］中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會文件匯編[R].北京：人民出版社，2007.

〔責(zé)任編輯：李 霞〕

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1002-2341(2011)02-0137-03

2011-03-08

張雷（1972-），男，山東新泰人，黨總支副書記，從事思想政治教育研究。