李喜鳳

（冷水江廣播電視大學，湖南 冷水江 417500）

論學生思想政治教育的創(chuàng)新

李喜鳳

（冷水江廣播電視大學，湖南 冷水江 417500）

面對新形勢下，學生思想政治教育出現(xiàn)的新情況、新問題，積極創(chuàng)新學生思想政治教育工作是一個刻不容緩的問題。大力推進學生思想政治教育的社會化進程，著力提升學生思想政治教育的文化屬性，不斷拓展學生思想政治教育的領域，積極促進學生思想政治教育的和諧發(fā)展，不斷強化學生思想政治教育的服務意識，努力創(chuàng)新學生思想政治教育的模式應當成為我們的共識。

學生；思想政治教育；創(chuàng)新

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進學生思想政治教育的意見》指出：“面對新形勢、新情況，學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)?！蓖瑫r指出：“在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，積極探索新形勢下學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。”高校的根本任務是培養(yǎng)人才，中心工作是全面推進素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，針對新時期學生思想教育工作特點，深入分析當前學生思想教育工作的缺失，積極創(chuàng)新新形勢下學生思想政治教育刻不容緩。

一、學生思想政治教育面臨的困難和問題

1.學生的價值取向受到多元價值的侵襲

在市場經濟體制下，學生的思想觀念、生活方式和價值取向發(fā)生了深刻的變化，一些消極墮落甚至功利、腐朽的思想及生活方式總是以各種形式滲透進來，影響著學生的思想、行為與價值選擇，個人信仰更趨于現(xiàn)實，價值取向由單一型向多樣化發(fā)展。長期以來，我們注重從學校層面對學生思想政治教育的研究，但常常忽視對社會多元文化背景的思考，致使我們的教育和引導顯得蒼白無力，種種跡象表明越來越多的學生在個人信仰方面理想主義正在退出主導地位，取而代之的是現(xiàn)實主義和功利主義。不少學生急功近利思想較重，缺乏遠大理想目標，學習浮躁動力不足，得過且過，眼高手低，不愿深入基層，輕視實際工作和服務工作。

2.學生素質差異呈擴大化趨勢

高校擴招后的生源差距擴大，學生素質差異呈擴大化趨勢。首先表現(xiàn)在學習基礎上的良莠不齊，部分學生對大學教育適應性差，學習目標不明確、上進心缺乏、自律能力不強，有些還存在各種各樣的思想問題和心理問題，使得學生思想政治教育復雜性大大增加。其次表現(xiàn)在學生的依賴性強、獨立性差、意志力弱、吃苦精神欠缺。由于他們在無挫折、無約束的環(huán)境下成長，缺乏挫折的經歷與接受挫折的心理準備，社會閱歷缺乏。

3.互聯(lián)網的負面影響

互聯(lián)網以其豐富多彩的網絡文化吸引了越來越多的學生，傳統(tǒng)的教育方法和教育手段受到沖擊。有的學生對網絡或其他一些新聞傳媒的信任度甚至超過了正規(guī)教育。但其給學生帶來的負面影響同樣不可小視。據(jù)有關統(tǒng)計，目前在互聯(lián)網上，英語內容約占90%，這說明我們正面臨著外來文化的巨大沖擊。西方國家在通過網絡將其意識形態(tài)、世界觀和價值觀、倫理道德觀等四處傳播并強加于人。這對于任何一個民族和一個國家來說都是非常危險的。一些學生由于自我控制能力不強，長期沉溺于網絡世界，不能實現(xiàn)虛擬空間現(xiàn)實和客觀現(xiàn)實的角色轉換，從而產生嚴重的心理異化現(xiàn)象。如出現(xiàn)孤獨不安、情緒低落、緊張焦慮、責任感缺乏和欺詐心理，形成人格扭曲。

4.學生思想政治教育實效不強

一是思想政治教育針對性還不夠強，脫離實際的傾向依然存在。一些高校對于實踐活動在學生成長過程中的作用認識不足、投入不夠，行之有效的實踐教育途徑不是很多。二是時效性差。思想政治教育最講究時機，否則就難以取得應有的效果。據(jù)資料顯示，目前學生最關注的問題是就業(yè)壓力、學習壓力和經濟困難。然而很多高校卻沒能及時地抓住和有效地利用這個契機點開展思想政治教育工作。三是思想政治教育的形式比較單調。學生黨團活動創(chuàng)新不夠，吸引力不強。四是輔導員隊伍數(shù)量不足，素質參差不齊，專業(yè)化水平有待提高。此外輔導員缺少必要的提升和完善的途徑，很多輔導員變相成為“生活教師”。

5.學生思想政治教育政策落實不到位

國家針對高等教育所面臨的新形勢和新任務，出臺了不少的法律法規(guī)和規(guī)章制度，為深化高等教育體制改革和內部管理機制改革提供了制度和法規(guī)的保障。但是，部分學校在全面落實這些法律法規(guī)和規(guī)章制度時不到位，如在如何轉變教育思想和教育觀念、如何全面實施素質教育、如何把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結合起來等問題上，還沒有真正落到實處，政策指向與教育行為還沒有完全一致。

二、學生思想政治教育創(chuàng)新的路徑選擇

1.大力推進學生思想政治教育的社會化進程

一是要加強思想政治教育載體建設。要把報紙、廣播、電視、網絡等大眾傳媒作為思想政治教育載體建設的重點，運用這些主要媒體環(huán)境直接參與塑造、改造教育對象。通過對社會重要載體進行強有力的控制和引導，以學生喜聞樂見的形式傳播思想政治教育所倡導的理想信仰和價值觀念，以此來教育、引導以及規(guī)范學生的思想和行為選擇。二是要發(fā)揮社區(qū)育人功能。學校要積極參與建立并充分利用社區(qū)教育平臺，發(fā)揮各種社會教育資源在學生健康成長中的作用，把思想政治教育延伸到社會生活的每一個角落，拓寬思想政治教育的基層空間。三是要促進學生思想政治教育與社會的對接和融合。要善于利用豐富的社會信息資源，豐富學生思想政治教育的內容，幫助學生客觀地、理性地認清社會形勢、順應社會主流、參與社會競爭。要繼續(xù)加強思想政治課教學的改革力度，讓學生在社會中接受教育，以此來改造主觀世界；要以“志愿服務”“生存訓練”等方式引導學生參與實踐，幫助學生將理想自我與現(xiàn)實自我有機結合起來，從而促進他們的全面發(fā)展。

2.著力提升學生思想政治教育的文化屬性

一是要著力提高思想政治教育的文化認同。在世界文化多元化，在世界文化交融的今天，我們既要引導學生正確認識文化共性和個性的關系，又要正確對待本民族文化與其他民族文化的關系；承認和尊重文化多樣性；堅持民族文化主導下的開放型文化認同模式；立足于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的偉大實踐，依托傳統(tǒng)文化的深厚歷史底蘊，吸取人類的共同文明成果；在文化層面為人們提供意義體系和價值世界，為民族提供共同的價值標準，從而形成正確的文化認同。二是著力引導學生確立健康文化心態(tài)。自改革開放以來，人們文化心態(tài)的形成經過了曲折的“文化苦旅”歷程，通過對文化的反省和自覺，又重新站在了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤之上。然而，當我們的學生更喜歡過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方的節(jié)日，當人們津津樂道美國的電影、電視和西餐時，我們就更應該關注學生的文化心態(tài)。在學生的文化心態(tài)將面臨更多的挑戰(zhàn)和考驗，我們要主動幫助學生確立健康的文化心態(tài)。四是充分發(fā)揮地域文化的教育功能。地域文化是社會文化的一個重要組成部分。對思想政治教育來說，首先要通過地域歷史文化的挖掘，激發(fā)學生的民族自豪感和自尊心；其次要著眼地域文化的時代發(fā)展，加強學生的時代精神教育。要充分利用地域文化特點，深入開展基本國情教育，增強學生為中華民族復興而奮斗的責任感、使命感。

3.不斷拓展學生思想政治教育的領域

目前，學生就業(yè)問題日益凸顯，職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為學生思想政治教育新的領域，我們要把其作為一個有效的切入點，使之主動融入到學生思想政治教育之中。一是要在對學生進行科學的世界觀、人生觀和價值觀教育過程中，以樹立職業(yè)理想為切入點，引導學生對今后的職業(yè)和生活有一個科學合理的期望值和目標設定，并為獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備。二是要加強以培養(yǎng)職業(yè)道德為核心的職業(yè)觀教育，使學生通過對職業(yè)道德的學習和認同，將認識不斷內化成自身的行為準則和價值目標，逐步形成相應的體現(xiàn)個性特征的道德品質。具體來說，可以通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程、課堂模擬與職業(yè)實踐體驗，以及職業(yè)心理的咨詢與輔導等方式和途徑來實現(xiàn)上述目標。

4.積極促進學生思想政治教育的和諧發(fā)展

一是要更新教育觀念。長期以來，我們更多的關注了思想政治教育的政治功能，卻忽略了其對人的全面成長的重要作用。聯(lián)合國教育科文組織的《學會生存》中提出：“應該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨?！边@給我們思想政治教育工作者提出了明確的教育目標，要求我們要“以學生為本”，突出學生的主體地位，給予學生正確的引導、心靈的關懷，重視學生的需要，把實現(xiàn)學生的身心和諧發(fā)展作為學校思想政治工作的根本。二是要創(chuàng)新教育內容。一方面要針對多元社會實際和學生多元的價值取向的實際，提升我們充分應對和解決新問題的能力，在遵循學生個體性心理和思想品德形成規(guī)律的基礎上，以求真務實的科學研究態(tài)度，努力探索新形勢下學生思想政治教育和諧發(fā)展的新途徑、新舉措。堅持以新的思想、新的觀點教育人、武裝人，增強理論的指導性、超前性、預見性。通過綜合理論創(chuàng)新，達到全面提高學生綜合素質的目的。另一方面，我們要全面加強思想政治理論課教學的綜合改革，充分體現(xiàn)當代馬克思主義最新成果，要充分聯(lián)系青年學生的思想實際和成長特點，把知識傳授與思想教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，努力提高思想政治理論課教學質量，用優(yōu)質的教學贏得學生的喜愛，使學生自覺地接受馬列主義基本理論，堅定共產主義信念，使廣大學生真正地接受、喜愛思想政治理論課。此外，要構建和諧校園文化。要樹立科學發(fā)展觀，強化以校訓為核心的校園人文精神，在校園中優(yōu)化學風、教風、校風建設；要引導學生開展在豐富多彩的文體、科技類活動，促進各項活動載體的和諧有序，促進學生身心和諧發(fā)展；要營造優(yōu)美的校園環(huán)境，加強校園人文景觀和青年學生活動中心等文化設施建設；要加強學生實踐活動。把學生參加社會實踐活動納入教學計劃，納入學生考核體系，做到制度化、規(guī)范化，為學生成才創(chuàng)造更好的條件和機會。

5.不斷強化學生思想政治教育的服務意識

面對學生思想政治教育工作所面臨的新形勢、新問題，我們首先要樹立“以人為本”的思想。要從學生關心的問題和與學生關系最密切的問題入手，找準切入點和突破口，把解決思想問題同解決學習、生活中的具體問題聯(lián)系起來；采取各種措施，調動學生的積極性、創(chuàng)造性。學生的思想政治教育應由原來的以“事”為中心，發(fā)展到以“人”為中心；由原來對學生“紀律”的研究發(fā)展到對學生“行為”的研究；由原來對學生的“監(jiān)督”管理，發(fā)展到“自發(fā)”管理；由原來的“包辦”管理發(fā)展到民主的“參與”式管理。

6.努力創(chuàng)新學生思想政治教育的模式

目前我們學生思想政治教育主要是從學校的條條框框出發(fā)，要求學生去適應各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式，由于學生情況的不斷變化，這種方式容易脫離學生實際，造成學生抵觸情緒和逆反心理。學生是思想政治教育的主體，因此要充分尊重學生的能動性、主動性、自覺性，使整個教育過程成為引導學生自我認識、自我發(fā)現(xiàn)、自我評價、自我發(fā)展、自我完善的過程。學生自我教育、自我管理并不等于對學生思想政治教育放任自由，而是在實施教育管理過程中，要充分尊重學生，給予學生以充足的自由空間，要在注重目標管理的同時要加強學生的法制意識和責任意識，此外還要充分發(fā)揮學生干部的作用，培養(yǎng)學生獨立自主意識，增強自我控制能力，應當把學生當成思想政治教育活動的主體，而不僅僅是教育的對象和受教育者，應將以往的灌輸式教育變?yōu)槭鑼?、啟發(fā)、自我教育為主的方式。

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2011-05-04

作者系冷水江廣播電視大學講師。