常月琴

（常州廣播電視大學(xué)，江蘇 常州 213001）

《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)中的“點(diǎn)·線·面”結(jié)合

常月琴

（常州廣播電視大學(xué)，江蘇 常州 213001）

隨著高職院校會計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)的蓬勃發(fā)展，會計(jì)實(shí)訓(xùn)效果的進(jìn)一步強(qiáng)化和提升已成為我國高職院校的亮點(diǎn)。會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高職培養(yǎng)高素質(zhì)高技能會計(jì)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生掌握“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”的必備環(huán)節(jié)，其質(zhì)量好壞直接決定了高職教育的成敗。本文從“點(diǎn)·線·面”的角度來探討《基礎(chǔ)會計(jì)》這門課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排。

基礎(chǔ)會計(jì)；實(shí)訓(xùn)；“點(diǎn)·線·面”

《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)、會計(jì)與審計(jì)等專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》等課程的基礎(chǔ)。而這門課程對于初學(xué)者來說是有一定難度的，涉及的概念多，專業(yè)術(shù)語強(qiáng)，如果教師僅照本宣科，面對無任何會計(jì)基礎(chǔ)知識的學(xué)生，既沒有教學(xué)質(zhì)量也無學(xué)習(xí)效率，因此，教師要用自己理解的語言來解釋會計(jì)的語言，用自己對會計(jì)專業(yè)知識的理解和頓悟來引導(dǎo)學(xué)生入門，當(dāng)然，更重要的是要讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識，從“點(diǎn)”開始實(shí)訓(xùn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向“線”的實(shí)訓(xùn)，最終覆蓋到“面”，通過“點(diǎn)·線·面”的結(jié)合達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”來掌握《基礎(chǔ)會計(jì)》這門課程的精髓。

一、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的歸類——“點(diǎn)·線·面”

《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：會計(jì)基本書寫技能實(shí)訓(xùn)（阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫、漢字大寫數(shù)字的書寫、金額數(shù)字的書寫、“年月日”的書寫）、會計(jì)憑證的填制和審核技能實(shí)訓(xùn)、賬簿的設(shè)置與登記技能實(shí)訓(xùn)、財(cái)產(chǎn)清查操作技能實(shí)訓(xùn)、會計(jì)報(bào)表編制技能實(shí)訓(xùn)、會計(jì)資料的整理、裝訂與歸檔技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)。而文中所說的“點(diǎn)·線·面”實(shí)際上是對整個(gè)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容組成部分的形象稱謂。其中所謂“點(diǎn)”指的是最小單元的操作技能，主要包括阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫、漢字大寫數(shù)字的書寫、憑證的識別等；“線”指的是中等單元的操作技能，主要包括會計(jì)憑證的填制和審核、賬簿的設(shè)置與登記、財(cái)產(chǎn)清查等；“面”指的是點(diǎn)、線技能的綜合運(yùn)用即整個(gè)會計(jì)循環(huán)的實(shí)踐，也就是綜合實(shí)訓(xùn)。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施——“點(diǎn)·線·面”結(jié)合

針對《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特殊性，我們應(yīng)該做到“點(diǎn)·線·面”結(jié)合，以“點(diǎn)”帶“線”，進(jìn)而整合為“面”。首先我們將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行“點(diǎn)“和”線”的實(shí)訓(xùn)，“點(diǎn)“和”線”的實(shí)訓(xùn)更多的是在教師的指導(dǎo)下完成的，對于學(xué)生而言，更多的是側(cè)重于規(guī)范性的掌握。每個(gè)小組都設(shè)置出納、記賬、稽核等會計(jì)崗位，學(xué)生在模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中從各類原始憑證的取得到對原始憑證的審核，再到會計(jì)憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登記賬簿及填制會計(jì)報(bào)表，在教師的指導(dǎo)下依次完成整個(gè)會計(jì)核算程序。當(dāng)然，在分組實(shí)訓(xùn)的過程中，要求學(xué)生在組內(nèi)輪崗實(shí)訓(xùn)，使每個(gè)學(xué)生都能掌握會計(jì)工作各崗位的工作要領(lǐng)。這一階段的實(shí)訓(xùn)所采用的憑證、賬簿、報(bào)表等都是規(guī)范化的，要求真賬真做。

“點(diǎn)”和“線”的實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，就是“面”的實(shí)訓(xùn)，也就是會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，這個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)和前一階段的實(shí)訓(xùn)有所不同，前一階段學(xué)生主要是在教師的指導(dǎo)下共同完成相應(yīng)的任務(wù)，而這一階段要求學(xué)生獨(dú)立完成一整套賬務(wù)處理，側(cè)重的是學(xué)生操作的獨(dú)立性、準(zhǔn)確性以及規(guī)范性。

這種“點(diǎn)·線·面”結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方式可以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果，可讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)會具體問題具體分析和處理，盡早熟悉、適應(yīng)多種多樣的會計(jì)角色，了解各會計(jì)崗位職責(zé)所需要的能力。

三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核——“點(diǎn)·線·面”分層考核

《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)采用“點(diǎn)·線·面”的分層考核方法有利于調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過分層考核，也就達(dá)到了分層實(shí)施激勵(lì)的目的，有了分層激勵(lì)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)細(xì)節(jié)的源動力。

《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)采用“點(diǎn)·線·面”分層考核的思路是：按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照“點(diǎn)·線·面”進(jìn)行分類，根據(jù)訓(xùn)練情況，順序地進(jìn)行考核，從基礎(chǔ)做起，扎實(shí)過關(guān)?？己艘?guī)則強(qiáng)調(diào)：一“點(diǎn)”不過關(guān)，不能晉級；點(diǎn)點(diǎn)合格，才能做“線”；線線合格，才有資格進(jìn)入最終環(huán)節(jié)的“面”，經(jīng)過這種“點(diǎn)·線·面”循序漸進(jìn)的綜合訓(xùn)練，最終達(dá)到學(xué)生崗位細(xì)節(jié)、崗位綜合素質(zhì)的全面提升。

“點(diǎn)·線·面”的分層考核內(nèi)容具體如下：

（一）“點(diǎn)”層面的考核

“點(diǎn)”層面的考核主要會計(jì)基本書寫技能的考核，主要包括：阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫、漢字大寫數(shù)字的書寫、金額數(shù)字的書寫、“年月日”的書寫。這一層主要考核的是規(guī)范性，要求學(xué)生苦練基本功，盡可能規(guī)范書寫會計(jì)數(shù)字。

（二）“線”層面的考核

“線”層面的考核主要包括會計(jì)憑證的填制和審核、賬簿的設(shè)置與登記、財(cái)產(chǎn)清查操作、會計(jì)報(bào)表編制、會計(jì)資料的整理、裝訂與歸檔，這一層主要考核的是準(zhǔn)確性和規(guī)范性，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠完成制正確填制原始憑證和記賬憑證，對憑證進(jìn)行審核；按要求建賬、記賬、結(jié)賬、對賬，編制報(bào)表，裝訂會計(jì)資料。

（三）“面”層面的考核

“面”層面的考核主要指綜合實(shí)訓(xùn)的考核，這一層主要考核的主要是準(zhǔn)確性、規(guī)范性、和獨(dú)立性，要求學(xué)生能夠自己獨(dú)立或者在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下完成一整套賬務(wù)處理，在注重速度的前提下，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

總之，《基礎(chǔ)會計(jì)》課程具有理論廣度與實(shí)踐的難度。教師必須通過優(yōu)化課堂教學(xué)，完善教學(xué)模塊，落實(shí)理實(shí)一體，將會計(jì)專業(yè)知識和會計(jì)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合在一起，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，而適時(shí)而有效的實(shí)踐教學(xué)會對學(xué)生良好地吸收專業(yè)知識的精華起催化劑的作用。

[1]麥海燕、麥海娟.“同步實(shí)訓(xùn)”在高職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].全國商情：經(jīng)濟(jì)理論研究，2010（20）：83-85

[2]董汝萍.高職教育《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)的幾點(diǎn)體會[J].價(jià)值工程，2010（27）：202

[3]馬建春.關(guān)于《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)的思考[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2010（10）:32-34

[4]費(fèi)琳琪、姜豐凱.基于工作過程的《基礎(chǔ)會計(jì)》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）：54-56

[5]朱亞娟.淺談高職會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在問題及對策[J].科技信息，2010（31）:268

On the Combination of"Point-Line-Plane"in Training and Practice in course ofBasic Accounting

CHANG Yue-qin
（Changzhou Radioand TV University,Changzhou 213001,Jiangsu）

The strengtheningand improvingof the practice in accountingcourse has been a bright spot in our country during the development of skills training for accounting in higher vocational colleges.As an important link of cultivating high quality and skills accounting talents for higher vocational colleges,practical teachingof accountingmajor is one critical way of helpingstudents toapply theory topractice,cultivatingtheir comprehensive quality and innovative consciousness,and it is also necessary for students to mastery the apply knowledge.The success of higher vocatianal eduction is affected directly by the quality of practical teachingof accountingmajor.This paper discusses the arrangement of practical teachingin course ofBasic Accountingfromthe angle of"Point-Line-Plane".

basic accounting,practice,"Point-Line-Plane"

F230

A

1671-5004（2011） 05-0121-02

2011-9-14

常月琴（1980－），女，江蘇泰興人，常州廣播電視大學(xué)講師，主要從事會計(jì)方面的研究。