李宏德

(河南機電高等?？茖W校，河南 新鄉(xiāng) 453000)

1 高等工程專科教育的界定

根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》，高等工程專科教育，應指在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的工程?？平逃上嚓P(guān)高等工程?？茖W校實施。原國家教委《關(guān)于加強普通高等?？平逃ぷ鞯囊庖姟?教高［1991］3號)中提出:普通高等?？平逃芭囵B(yǎng)能夠堅持社會主義道路，適應基層部門和企事業(yè)單位生產(chǎn)工作等一線需要的，德、智、體諸方面都得到發(fā)展的高等應用性專門人才”。同時還規(guī)定“普通高等工程?？平逃漠厴I(yè)生，主要去工業(yè)、工程第一線，從事制造、施工、運行、維修、測試等方面的工藝、技術(shù)和管理工作”。原國家教委《普通高等學校工程?？平逃呐囵B(yǎng)目標和畢業(yè)生基本要求(試行)》(教高［1991］7號)中又做了重申。由此，高等工程專科教育有如下屬性:(1)它是高等教育;(2)它是工程教育;(3)它是?？平逃?/p>

2 高等工程?？平逃c高等職業(yè)教育

《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定:“職業(yè)學校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學校教育?！薄案叩嚷殬I(yè)學校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學校實施?！苯逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高［2006］16號)提出:“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命?！薄耙苑諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才?！庇纱?，高等職業(yè)教育有如下屬性:(1)它是高等教育;(2)它是職業(yè)教育;(3)它是培養(yǎng)高技能人才的教育;(4)它是面向就業(yè)的教育。

由此看來，高等職業(yè)教育與高等工程專科教育有許多的共性。是否可以認為，高等工程專科教育是從工程教育中發(fā)展起來的一種高等職業(yè)教育，是工程教育下移的產(chǎn)物;而高等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的發(fā)展起來的一種高等職業(yè)教育，是職業(yè)教育上移的產(chǎn)物。在教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》(教高［2000］2號)中對高等?？平逃透叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標進行了共同的表述:“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才?！蔽覀冃枰宄咧g是怎樣一個傳承和關(guān)系?

3 高等工程專科教育研究

長期以來，高等工程?？平逃齻涫茉嵅?，培養(yǎng)目標定位不準、辦學特色不突出、本科壓縮型、人才培養(yǎng)模式僵化等諸多問題受到批評。高等教育界和各高等?？茖W校圍繞這些問題的爭論和改革也從沒有間斷。在政府層面，國家先后出臺了《關(guān)于做好高等工程?？茖I(yè)教學改革試點工作的意見》(［1993］111號)、《高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃》、《關(guān)于在高職高專教育中開展專業(yè)教學改革試點工作的通知》(教高司［2000］32號)以及開展的各類建設工程項目，對高等工程?？平逃透叩嚷殬I(yè)教育開展了深入、系統(tǒng)的研究，形成了一系列研究成果，對指導兩類辦學起到了積極作用。在教育理論研究層面，不少學者對高等工程?？平逃透叩嚷殬I(yè)教育的屬性、辦學定位、人才培養(yǎng)模式、教學基本建設等方面也進行了深入的專題研究，在明確辦學指導思想、指導專業(yè)建設和課程建設等方面起到了示范和帶動作用。但是，這些研究工作大多是著眼于教育思想與教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系等方面的改革與實踐。而在以時間為軸，從歷史的角度，完整地研究我國高等工程專科教育興起、興盛、轉(zhuǎn)軌和衰減的歷史過程，弄清其中的演變機理，探問其中的啟示等方面，目前尚缺乏理論研究。

同時，由于高等職業(yè)教育的超常規(guī)發(fā)展，高等職業(yè)教育的理論研究遠遠落后于教育實踐，關(guān)于教育思想、教學方案、產(chǎn)學研合作等方面的難點問題還遠沒有解決。什么是高等職業(yè)教育?它與普通高等教育、高等?？平逃呛畏N關(guān)系?在認識上還存在許多分歧。我國高等工程?？平逃难葑儗λ钟惺裁礃拥慕梃b意義?

4 高等工程?？平逃葑兣c傳承

自20世紀50年代以來，我國高等工程?？平逃恢碧幱诖笃鸫舐涞臓顟B(tài)，是我國高等工程教育體系中最不穩(wěn)定的部分。1953年院系調(diào)整后，大多數(shù)專科學校被擴充為專門學院;到1957年，專科已經(jīng)接近消亡;1958年，?？茖W校又得到了快速發(fā)展;1961年后，?？平逃蔀檎{(diào)整對象，并一度停止招生。從20世紀80年代到20世紀末，?？平逃肢@得近20年的持續(xù)發(fā)展。但1999年以來，職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育異軍突起，而高等工程專科教育逐步走入不倫不類，由并存走向衰減，甚而是消亡。由此，我國高等工程?？平逃?jīng)歷了興起、興盛、轉(zhuǎn)軌和衰減的比較完整的過程，其“歷史大任”看似已經(jīng)完成。我們需要弄清楚這一重大演變的根本原因究竟是什么。

新中國成立后很長一個時期，高等工程?？平逃鳛槲覈叩冉逃貏e是高等工程教育的一個重要組成部分，獨立承擔一個教育層次(?？?的人才培養(yǎng)任務，為各個時期的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設輸送了大批的人才。回溯當時，高等工程?？平逃侨绾芜m應當時社會需要的呢?

歷史上，高等工程專科教育也曾受到高度重視，國家制定了一系列支持和規(guī)范其建設發(fā)展的文件。如原國家教委《關(guān)于加強普通高等?？平逃ぷ鞯囊庖姟?教高［1991］3號)、教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》(教高［2000］2號)以及遴選國家示范性高等工程專科學校進行重點建設，遴選高等工程專科教育教學改革試點專業(yè)進行“小范圍、大幅度”改革，社會和教育界對高等工程?？平逃诖级?長期以來，高等教育界和各類高等專科學校圍繞高等工程?？平逃臓幷摵透母镆矎臎]有間斷。是通過爭論和改革推進高等工程?？平逃ㄔO與發(fā)展，并得到新的傳承;還是在爭論和改革聲中，歡送它“走完最后一程”?

從20世紀末到21世紀初的20年里，我國高等教育先是展開了廣泛而深入的教育思想和教育觀念大討論，并歷經(jīng)兩件大事，一是高等學校大規(guī)模的合并調(diào)整，二是大力舉辦高等職業(yè)教育。在這兩件大事背后，卻是整個高等工程專科教育的轉(zhuǎn)軌和衰減，其間又有什么樣的關(guān)聯(lián)?尤其是高等工程專科教育與高等職業(yè)教育之間是怎樣一個傳承和影響?

高等工程?？迫瞬排囵B(yǎng)目標歷經(jīng)得到工程師初步訓練的高等工程技術(shù)人才(高工專)到高級技術(shù)人才(高職高專)再到高技能人才(高職)的演變，其內(nèi)涵的變化是很大的，其規(guī)格逐漸走低。這其中的原因是什么?

人才培養(yǎng)目標是各類各層教育的核心概念，我們欲以高等工程?？迫瞬排囵B(yǎng)目標為縱貫線，研究其演變機理，以求對當前高歌猛進的高等職業(yè)教育有所啟示，更好地指導將來的教育實踐。

5 未來的研究任務

一是研究我國高等工程?？平逃d起、興盛、轉(zhuǎn)軌和衰減的過程，弄清高等工程專科教育的演變機理;二是研究我國高等工程?？平逃c高等職業(yè)教育的相關(guān)性，弄清楚高等工程?？平逃c高等職業(yè)教育之間是怎樣一個傳承和影響;三是研究我國高等工程專科教育發(fā)展規(guī)律，弄清它對高等職業(yè)教育有什么啟示。

［1］教育部.面向21世紀教育振興行動計劃:學習參考資料［Z］.北京:北京師范大學出版社，1999.

［2］李宏德，孫愛芳.從我國職業(yè)標準及人才實現(xiàn)途徑論職業(yè)教育定位［J］.河南機電高等?？茖W校學報，2008，(4).

［3］張文顯，張洪濤.我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的若干趨勢［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2004，(13).